Файл: Vi блім. Роботтехника Билейтін робот жобасы (ортатаырыптароршаанорта,Саяхат).docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 07.11.2023

Просмотров: 31

Скачиваний: 1

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.



Бөлімі
VI бөлім. Роботтехника: «Билейтін робот» жобасы (ортақтақырыптар:«Қоршағанорта»,«Саяхат»)

Педагогтіңаты-жөні



Күні



Сыныбы
Қатысушыларсаны: Қатыспағандарсаны:

Сабақтыңтақырыбы
Жобаға идея. Жоба жасау

Оқу бағдарламасына сəйкесоқумақсаты
2.4.1.3мəселенішешуүшіналгоритмқұрастыру;

Сабақтыңмақсаты
Барлықоқушы:

Жобажасауалгоритміментанысады.

Сабақтыңбарысы

Сабақтыңкезеңі/уақыты
Педагогтің іс-əрекеті
Оқушыныңіс-əрекеті
Бағалау
Ресурстар

(Ұ)

Ұйымдастырукезеңі

(1-7мин.)
Сəлемдесу, оқушыларды түгендеу.І.Қызығушылықтыояту

«Көңілкүйдіанықтау»ойыны

Сабақ басында оқушылар бір параққа өзінің көңіл күйін келтіретін сурет (немесесмайлик) салады. Суретте олар адамның бет-əлпетін келтіруі керек (мəселен, күліпнемесе езутартып тұрған, қабағын түйіп тұрған, бейтарап т.б.). Олар суреттерін бір-бірінекөрсетеді.Оларғасабақтыңаяғынадейінкөңілкүйлерінкөтерутапсырылады.

Көңіл күйді табиғат құбылыстары арқылы да көрсетуге болады:жарқырап күншығып тұр, аспанды бұлт торлаған, жаңбыр немесе қар жауып тұр т.с.с./Бұл ойыноқушыларғапсихологиялықжағымдыкөңілкүйсыйлайды/.

Топтастыру
Топтастыру.«Социометрия»əдісі

Оқушылардытопқабөлуүшінқолдануғаболады.Қатысушыларкөздерініңтүстері, жұлдызнамалары, сүйікті түстері, тұрғылықты жерлері, аттарының бас əрпіт.с.с. арқылы бірін-бірі табады. Жүргізуші қандай белгі арқылы топқа бөлінетіндігінайтыпотырады.

Бұлəдіссыныптастардыңбір-бірінжақыннантануынамүмкіндіктуғызады.

Нəтижесіндетүстерінеқарай3топқабірігеді.

Ітоп:«Ақтүс»

ІІ топ: «Қызыл түс»ІІІтоп:«Жасылтүс»

(МК,Ұ)Ой

қозғау. «Миғашабуыл»əдісі
Мұғалім өткенсабақпенжаңа сабақтыұштастырумақсатындаоқушыларғасұрақтарқояды.

–Қайтақырыптажобажұмысынорындағыңкеледі?

–Құратынжобаң қандайқадамдардантұрады?

–Жобаныкомпьютердерəсімдеу үшінненібілуіміз

керек?

  • Оқушыларұжымдық үлгідежауапбереді.

  • Егерсұраққажауапдұрыс болмаса,мұғалім өзібағыттап, дұрысжауабын табуғакөмектеседі.
Мұғалімбелсенділіктанытқаноқушыларды

«Мадақтау сөз»əдісі бойыншабағалайды.

Өте жақсы!Жақсы!

Талпын!



Жаңа сабаққадайындық
Жаңасабаққадайындықретінде«Сұрақ-жауап»əдісінқолданып,талқылаужұмысынжүргізу.Қандайдаболмасынақпарат(мəлімет,проблема,сұрақ)туралыбарбілгендерінжазбашанемесеауызшажеткізеді.

Ұжымдықталқылаудаоқушығасұраққоюжəнепроблеманызерттеуарқылыой-өрісіндамытады,ойынеркінжеткізеді.Пікірлерініңеркінайтылуы,ешқандайсынғаұшырамауыкерек,қағазғатүсіругеде,ауызшаталқылаужұмысынжүргізугедеболады.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейінмұғалім интерактивті тақтадан сабақтың тақырыбы, мақсаты, бағалаукритерийлеріментаныстырады.

Сабақтыңортасы(31мин.)
ІІ.Мағынаныашу(білімдіөзектендіруүшін).

Оқулықпенжұмыс:«Мəтінменжұмысістеу»əдісі

Тапсырмалар:

  • мəтіндібірнешебөліктергебөлу;

  • əрбөліккеатауберу;

  • əрбөліктіңнегізгіойынбілдіретінсөйлемдердіанықтау;

  • негізгіұғымдардысипаттайтынсөз,сөзтіркесі,сөйлемдердітабу;

  • мəтіндегібарлықнегізгіұғымдардыкезегіменатапберу;

  • мəтіндегіоқуғаорыналғанжерлердіатау;

  • мəтіндіаяқтаудыңнұсқасынұсыну.
Интерактивтітақта




(Ж)1-тапсырма

–Оқулықтағысуреттерде кімтабиғатқақамқорлықбілдіруде, кімзиян келтіруде?1.Табиғат пенқоршаған ортанықорғаудыңқарапайымережесінқұрастырыңдар(1-сурет).

2. Құрастырғанережелеріңді
Дескриптор

  • Суреттекімтабиғатқақамқор, ал кім зиянкелтіргенін топтасыпталқылайды.

  • Табиғат жəнеқоршаған ортанықорғаудың қарапайымережесінқұрастырады.

  • Құрастырғанережелерін мəтіндікредакторға теріпсақтайды.
Оқушыларбірін

-бірі

«Мадақтау сөз»əдісі бойыншабағалайды.

Өте жақсы!Жақсы!

Талпын!
Интерактивтітақта






мəтіндікредактордатеріп

сақтаңдар.












2-тапсырмаЕрежені суретпенбезендіру.

Мəтіндікредакторға тергенережелеріңдісуретпенбезендір. Ережегесəйкес келетін екісуреттіинтернеттен

көшіріпқой.
Дескриптор

  • Мəтіндік редактордатергенережелерінсуретпенбезендіреді.

  • Ережеге сəйкескелетін екі суреттіинтернеттен көшіріпқояды.
Оқушыларбірін

-бірі

«Мадақтау сөз»əдісі бойыншабағалайды.

Өте жақсы!Жақсы!

Талпын!
Интерактивтітақта




(Ө)3-тапсырма.

–Оқулықтағыберілген 3-суретке қандайтақырыпта жобажұмысындайындаған боларедің?

–Жобатақырыбынжоспарлауда 1-кестенібасшылыққаал.
Дескриптор

  • Берілген3-суреткеқандай тақырыптажоба жұмысындайындайтынынайтады.

  • Жоба тақырыбынжоспарлауда 1-кестенібасшылыққаалады.
Оқушыларбірін-бірі

«Мадақтау сөз»əдісі бойыншабағалайды.

Өте жақсы!Жақсы!

Талпын!
Интерактивтітақта

Сабақтың соңы(7мин.)

Сабақтыбекіту.

Рефлексия
ІІІ.Ойтолғаныс.Рефлексия

(Ө)«Көңілкүйбукеті»əдісі

Оқушылар гүлдерді гүлсауытқа салады.Гүлсауыт суреті плакатқа салынған. Сабақ-тағы жұмысын бағалай отырып, əр оқушыаты жазылған стикер-гүлді сауытқа бекітуіқажет.

Қызылтүс–проблемабар,көмекқажет.

Сарытүс–барлығытүсініктіемес.

Жасылтүс–барлығыжақсы.

Стикертүстеріəртүрліболуымүмкін.

Мақсаты:оқушыалғанбілімінсаралайбілугедағдыланады.

Тиімділігі: тақырып бойынша оқушылардыңпікірін анықтайды; жинақталған деректердіңқұндыболуынқадағалайды.
Мұғалімбелсенділіктанытқаноқушыларды

«Мадақтау сөз»əдісібойыншабағалайды.

Өте жақсы!Жақсы!

Талпын!



Саралау. Сіз қандай тəсілмен көбірекқолдаукөрсетпексіз?Сізқабілеттіоқушылардыңалдынақандайтапсырмаларқоясыз?
Бағалау. Сізоқушылардыңматериалды игерудеңгейін қалайтексерудіжоспарлап

отырсыз?
Денсаулығын жəне қауіпсіздікережелерінсақтау.

«Диалог жəне қолдау көрсету»,

«Тапсырма»,«Жіктеу».

Саралаутапсырмалардыіріктеуді,белгілібіроқушыданкүтілетіннəтижені,оқушығажекеқолдаукөрсетуде,оқуматериалыменресурстардыоқушылардыңжекеқабілеттерінескереотырыпəзірлеуді

қамтиды.
«Мадақтаусөз»əдісі.
Денсаулықты сақтау технологиялары.Сабақта сергіту жаттығулары менбелсенді жұмыс түрлерін қолданамын.Осысабақтақолданылатынқауіпсіздік ережелерінің тармақтарыорындалады.

Смотрите также файлы