Файл: Программа образования обучающихся с умственной отсталостью.pdf

314
Чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации
АООП определяет образовательная организация.
Для развития потенциала тех обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), которые в силу особенностей своего психофизического развития испытывают трудности в усвоении отдельных учебных предметов, могут разрабатываться с участием их родителей
(законных представителей) индивидуальные учебные планы, в рамках которых формируются индивидуальные учебные программы (содержание дисциплин, курсов, модулей, темп и формы образования). Реализация индивидуальных учебных планов, программ сопровождается тьюторской поддержкой.
Примерный годовой учебный план общего образования
обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями):
дополнительный первый класс (I
1
)-IV классы
Предметные
области
Классы
Учебные
предметы
Количество часов в год
Всего
I
1
I
II
III
IV
Обязательная часть
1.
Язык и речевая практика
1.1.Русский язык
1.2.Чтение
1.3.Речевая практика
66 66 99 99 99 66 102 136 68 102 136 68 102 136 68 471 573 369 2. Математика
2.1.Математика
99 99 136 136 136 606 3.
Естествознание
3.1.Мир природы и человека
66 66 34 34 34 234 4. Искусство
4.1. Музыка
4.2.
Изобразительное искусство
66 66 66 33 34 34 34 34 34 34 234 201 5.
Физическая культура
5.1.
Физическая культура
99 99 102 102 102 504 6. Технологии
6.1. Ручной труд
66 66 34 34 34 234
Итого
693
693
680
680
680
3426

315
Часть, формируемая участниками
образовательных отношений
-
-
102
102
102
306
Максимально допустимая годовая
нагрузка (при 5-дневной учебной неделе)
693
693
782
782
782
3732
Коррекционно-развивающая
область (коррекционные занятия и ритмика):
198
198
204
204
204
1008
Внеурочная деятельность
132
132
136
136
136
672
Всего к финансированию
1023 1023 1122 1112 1122 5412
Примерный годовой учебный план общего образования
обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями):
I-IV классы
Предметные
области
Классы
Учебные
предметы
Количество часов в год
Всего
I
II
III
IV
Обязательная часть
1.
Язык и речевая практика
1.1.Русский язык
1.2.Чтение
1.3.Речевая практика
99 99 66 102 136 68 102 136 68 102 136 68 405 507 270 2. Математика
2.1.Математика
99 136 136 136 507 3.
Естествознание
3.1.Мир природы и человека
66 34 34 34 168 4. Искусство
4.1. Музыка
4.2.
Изобразительн ое искусство
66 33 34 34 34 34 34 34 168 135 5.
Физическая культура
5.1.
Физическая культура
99 102 102 102 405 6. Технологии
6.1. Ручной труд
66 34 34 34 168
Итого
693
680
680
680
2733
Часть, формируемая участниками
образовательных отношений
-
102
102
102
306
Максимально допустимая годовая
нагрузка (при 5-дневной учебной неделе)
693
782
782
782
3039

316
Коррекционно-развивающая
область (коррекционные занятия и ритмика):
198
204
204
204
810
Внеурочная деятельность
132
136
136
136
540
Всего к финансированию
1023 1122 1112
1122 4389
Примерный недельный учебный план общего образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями):
дополнительный первый класс (I
1
)-IV классы
Предметные
области
Классы
Учебные предметы
Количество
часов
в
неделю
Всег
о
I
1
I
II
III
IV
Обязательная часть
1.
Язык и речевая практика
1.1.Русский язык
1.2.Чтение
1.3.Речевая практика
2 2
3 3
3 2
3 4
2 3
4 2
3 4
2 14 17 11 2. Математика
2.1.Математика
3 3
4 4
4 18 3.
Естествознание
3.1. Мир природы и человека
2 2
1 1
1 7
4. Искусство
4.1. Музыка
4.2. Изобразительно е искусство
2 2
2 1
1 1
1 1
1 1
7 6
5.
Физическая культура
5.1.
Физическая культура
3 3
3 3
3 15 6. Технологии
6.1. Ручной труд
2 2
1 1
1 7
Итого
21
21
20
20
20 102
Часть, формируемая участниками
образовательных отношений
-
-
3 3
3 9
Максимально
допустимая
недельная нагрузка (при 5-дневной учебной неделе)
21
21
23
23
23 111
Коррекционно-развивающая
область (коррекционные занятия и ритмика)::
6
6
6
6
6
30
Внеурочная деятельность:
4
4
4
4
4
20
Всего к финансированию
31
31
33
33
33 161

317
Примерный недельный учебный план общего образования
обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями):
I-IV классы
Предметные
области
Классы
Учебные
предметы
Количество часов в год
Всего
I
II
III
IV
Обязательная часть
1.
Язык и речевая практика
1.1.Русский язык
1.2.Чтение
1.3.Речевая практика
3 3
2 3
4 2
3 4
2 3
4 2
12 15 8
2. Математика
2.1.Математика
3 4
4 4
15 3.
Естествознание
3.1.Мир природы и человека
2 1
1 1
5 4. Искусство
4.1. Музыка
4.2.
Изобразительн ое искусство
2 1
1 1
1 1
1 1
5 4
5.
Физическая культура
5.1.
Физическая культура
3 3
3 3
12 6. Технологии
6.1. Ручной труд
2 1
1 1
5
Итого
21
20
20
20
81
Часть, формируемая участниками
образовательных отношений
-
3 3
3
9
Максимально допустимая годовая
нагрузка (при 5-дневной учебной неделе)
21
23
23
23
90
Коррекционно-развивающая
область (коррекционные занятия и ритмика):
6
6
6
6
24
Внеурочная деятельность
4
4
4
4
16
Всего к финансированию
31
33
33
33
130

318
Примерный годовой учебный план общего образования
обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями): V-IX
классы
Предметные
области
Классы
Учебные предметы
Количество часов в год
V
VI
VII VII
I
IX Всего
Обязательная часть
1. Язык и речевая практика
1.1. Русский язык
1.2. Чтение
(Литературное чтение)
136 136 136 136 136 136 136 136 136 136 680 680 2. Математика
2.1. Математика
2.2. Информатика
136
-
136
-
102 34 102 34 102 34 578 102 3.
Естествознан ие
3.1. Природоведение
3.2. Биология
3.3. География
68
-
-
68 68
-
68 68
-
68 68
-
68 68 136 204 272 4. Человек
4.1. Мир истории
4.2. Основы социальной жизни
4.3. История отечества
-
34
-
68 34
-
-
68 68
-
68 68
-
68 68 68 272 204 5. Искусство
5.1. Изобразительное искусство
5.2. Музыка
68 34
-
-
-
-
-
-
-
-
68 34 6. Физическая культура
6.1. Физическая культура
102 102 102 102 102 510 7. Технологии 7.1. Профильный труд
204 204 238 272 272 1190
Итого
918 952
986
102
0
102
0
4998
Часть, формируемая участниками
образовательных отношений
68 68 68 68 68 340
Максимально допустимая годовая
нагрузка (при 5-дневной учебной неделе)
986 102
0
108
8
112
2
112
2
5338
Коррекционно-развивающая
область (коррекционные занятия)
204 204
204 204 204 1020
Внеурочная деятельность:
136 136
136 136 136
680
Всего к финансированию
132
6
136
0
142
8
146
2
146
2
7038

319
Примерный недельный учебный план образования
обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями):
V-IX
классы
Предметные
области
Классы
Учебные предметы
Количество часов в неделю
V
VI
VII VII
I
IX Всег
о
Обязательная часть
1.
Язык и речевая практика
1.1.Русский язык
1.2.Чтение
(Литературное чтение)
4 4
4 4
4 4
4 4
4 4
20 20 2. Математика
2.1.Математика
2.2. Информатика
4 4
3 1
3 1
3 1
17 3
3.
Естествознание
3.1.Природоведение
3.2.Биология
3.3. География
2
-
-
2 2
-
2 2
-
2 2
-
2 2
4 6
8 4. Человек и общество
4.1. Мир истории
4.2. Основы социальной жизни
4.3. История отечества
-
1
-
2 1
-
-
2 2
-
2 2
-
2 2
2 8
6 5. Искусство
5.1. Изобразительное искусство
5.2. Музыка
2 1
-
-
-
-
-
-
-
-
2 1
6. Физическая культура
6.1. Физическая культура
3 3
3 3
3 15 7. Технологии
7.1. Профильный труд 6 6
7 8
8 35
Итого
27
28
29
30
30
147
Часть, формируемая участниками
образовательных отношений
2
2
2
2
2
10
Максимально допустимая недельная
нагрузка (при 5-дневной учебной неделе)
29
30
32
33
33
157
Коррекционно-развивающая область
(коррекционные занятия)
6
6
6
6
6
30
Внеурочная деятельность:
4
4
4
4
4
20
Всего к финансированию
39
40
42
43
43
207

320
Примерный годовой учебный план общего образования
обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями):
X-XII
классы
Предметные
области
Классы
Учебные предметы
Количество часов в год
X
XI
XII
Всег
о
Обязательная часть
1. Язык и речевая практика
1.1.Русский язык
1.2.Литературное чтение
68 102 68 102 68 68 204 272 2. Математика 2.1.Математика
2.2. Информатика
68 34 68 34 68 34 204 102 4. Человек
4.2. Основы социальной жизни
4.4. Обществоведение
4.5. Этика
68 68 34 68 68 34 68 68 68 204 204 136 6. Физическая культура
6.1. Физическая культура
102 102 102 306 7. Технологии 7.1. Профильный труд
510 510 510 1530
Итого
1054 1054 1054 3162
Часть,
формируемая
участниками
образовательных отношений
102 102 102 306
Максимально допустимая годовая нагрузка
(при 5-дневной учебной неделе)
1156 1156 1156 3468
Коррекционно-развивающая
область
(коррекционные занятия)
204
204
204
612
Внеурочная деятельность:
136
136
136
408
Всего к финансированию
1496 1496 1496 4488

321
Примерный недельный учебный план образования
обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями):
X-XII
классы
Образователь
ные области
Классы
Учебные предметы
Количество часов в год
X
XI
XII
Всего
Обязательная часть
1.
Язык и речевая практика
1.1.Русский язык
1.2.Литературное чтение
2 3
2 3
2 2
6 8
2. Математика
2.1.Математика
2.2. Информатика
2 1
2 1
2 1
6 3
4. Человек
4.2. Основы социальной жизни
4.4. Обществоведение
4.5. Этика
2 1
2 2
1 2
2 2
2 6
4 6
6. Физическая культура
6.1. Физическая культура
3 3
3 9
7. Технологии
7.1. Профильный труд
15 15 15 45
Итого
31
31
31
93
Часть,
формируемая
участниками
образовательных отношений
3
3
3
9
Максимально допустимая годовая нагрузка
(при 5-дневной учебной неделе)
34
34
34
102
Коррекционно-развивающая область (кор-
рекционные занятия)
6
6
6
18
Внеурочная деятельность:
4
4
4
12
Всего к финансированию
44
44
44
132
2.3.2. Условия реализации адаптированной основной
общеобразовательной программы
образования обучающихся с легкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
Кадровые условия
Кадровое обеспечение – характеристика необходимой квалификации кадров педагогов, а также кадров, осуществляющих медико-психологическое

322
сопровождение ребёнка с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в системе школьного образования.
Организация, реализующая АООП для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), должна быть укомпле- ктована педагогическими, руководящими и иными работниками, имеющими профессиональную подготовку соответствующего уровня и направленности.
Уровень квалификации работников Организации, реализующей АООП, для каждой занимаемой должности должен соответствовать квалификационным характеристикам по соответствующей должности, а для педагогических работников государственной или муниципальной образовательной организации ― также квалификационной категории.
Организация обеспечивает работникам возможность повышения профессиональной квалификации через профессиональную подготовку или курсы повышения квалификации; ведения методической работы; применения, обобщения и распространения опыта использования совре- менных образовательных технологий обучающихся с умственной отстало- стью (интеллектуальными нарушениями).
В реализации АООП для обучающихся с умственной отсталостью (ин- теллектуальными нарушениями) в отдельных образовательных организациях, отдельных классах и группах принимают участие следующие специалисты: учителя-дефектологи, воспитатели, учителя-логопеды, педагоги-психологи, специалисты по физической культуре и адаптивной физической культуре, учитель технологии (труда), учитель музыки (музыкальный работник), соци- альные педагоги, педагоги дополнительного образования, медицинские работники, в том числе специалист по лечебной физкультуре.
Учитель-дефектолог должен иметь высшее профессиональное образование по одному из вариантов программ подготовки: а) по направлению «Специальное (дефектологическое) образование» по образовательным программам подготовки олигофренопедагога;

323
б) по направлению «Педагогика» по образовательным программам подготовки олигофренопедагога; в) по специальности «Олигофренопедагогика» или по специальностям
«Тифлопедагогика», «Сурдопедагогика», «Логопедия» при прохождении переподготовки в области олигофренопедагогики; г) по педагогическим специальностям или по направлениям
(«Педагогическое образование», «Психолого-педагогическое образование») с обязательным прохождением профессиональной переподготовки в области олигофренопедагогики.
Воспитатели должны иметь высшее или среднее профессиональное образование по одному из вариантов программ подготовки: а) по специальности «Специальная педагогика в специальных
(коррекционных) образовательных учреждениях» или «Специальное дошкольное образование»; б) по направлению «Специальное (дефектологическое) образование» по образовательным программам подготовки олигофренопедагога; в) по направлению «Педагогика» по образовательным программам подготовки олигофренопедагога; г) по специальности «Олигофренопедагогика»; д) по другим педагогическим специальностям с обязательным прохождением профессиональной переподготовки или повышением квалификации в области специальной педагогики или специальной психологии, подтвержденной документом о повышении квалификации или дипломом о профессиональной переподготовке.
Педагог-психолог
должен иметь высшее профессиональное образование по одному из вариантов программ подготовки: а) по специальности «Специальная психология»; б) по направлению «Педагогика» по образовательным программам подготовки бакалавра или магистра в области психологического сопровождения образования лиц с ОВЗ;