ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.01.2024
Просмотров: 211
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
В) Тұлғаның өз қарым-қатынасын ұйымдастыруға және мінез-құлқын реттеуге қабілетсіздігі
С) Ұжымда балалардың мұғалімге, ата-анасына қарым-қатынастарының өзгермеуі
Д) Баланың қарым-қатынасы мен мінез-құлқының тұрақты мотивтерінің болмауы
Е) Ұжымда балалар бір-біріне қатыгез болады, сабақ оқымайтын баланың өзіне деген сенімі жоғалады
290. Сынып жетекшісінің әрбір сынып оқушысы мен сынып ұжымының тәрбиелілігі жайында ақпарат алатын зерттеу жұмысы – бұл:
А) Тәрбиелілік диагностика
В) Диагностикалық әдістеме
С) Ынтымақтастық педагогика
Д) Мектеп пен отбасының ынтымақтастығы
Е) Тәрбиелік деңгей
291. Тәрбиелілік диагностикасы технологиясының маңызды талабы:
А) Тәрбие ісімен айналысушы кез келген маманның жаппай қолдануына қолайлы болуы қажет
В) Мүмкіндігінше жоғары деңгейде қорытынды шығара білу қажет
С) Нәтижелері кесте, сызба түрінде болса, оларды сараптау, жинақтау тиімді болады
Д) Диагностикалық ақпараттың пайдасы түрлі жағдаяттарды шешуге жәрдемдескені жөн
Е) Пән мұғалімдерінің қолдануына қолайлы болмауы
292. Оқушының адамгершілік тәрбиелілігін зерттеуде және оның жеке басының дамуын анықтауда қарастырылатын жағдайлар: оған деген қатынасымен; жеке адамгершілік мінез-құлқымен; ... .
А) Оның адамгершілік жайындағы білімімен
В) Оған деген көзқарасымен
С) Адамгершілік болмысымен
Д) Оның адамгершілік жайындағы сауатымен
Е) Адамгершілік ақыл-парасатымен
293. Жеке бастың адамгершілік қатынасын, ол қатынастың күші мен тұрақтылығын нақты іс-әрекет үстінде зерттеу керек. Соған сәйкес қарастырылатын деңгей:
А) Адамгершілік сапасының мәнін құрайтын адамгершілік өлшемдер жайында түсінік, білімі бар
В) Адамгершілік іс-әрекет жайында нақты да анық түсінігі бар
С) Адамгершілік сапа жайында түсінік, білімінің толықтығы
Д) Адамгершілік болмыс туралы түсінік, білімінің аздығы
Е) Адамгершілік мінез-құлықты жақсы меңгерген
294. Мінез-құлықтар мен әрекеттердің ерекшеліктері мен заңдылықтарын анықтауға, бағалауға мүмкіндік беретін, зерттеушілерге ықпал ететін ұсыныстар жиынтығы – бұл:
А) Диагностикадағы әдістерді пайдалану
В) Тәрбие әдістерін пайдалану
С) Тәрбие беру процесі
Д) Тәрбиелік деңгейіне баға беру
Е) Тәрбиелілік диагностикасының технологиясы
295.Оқыту нәтижелеріндегі диагностиканың негізгі әдісі:
А) Талдамалық
В) Тәрбиелік
С) Инновациялық
Д) Білімділік
Е) Ынталандырушылық
296. Оқушылардың сабақ үстіндегі қызметіне қатысты қойылған талаптар: бір-бірін мұқият тындау; ортақ іске қатысу; ... .
А) Басқаларға бөгет болмау
В) Бір-біріне көңіл аудармау
С) Басқаларға көмектесу
Д) Басқаларға бөгет жасау
Е) Бір-бірін сыйлау
297. Сынып жетекшісінің өздігінен білім алуының мақсаты – бұл:
А) Оқу және тәрбие әдістерін жетілдіру және кеңейту мақсатында жалпы педагогикалық және психологиялық білімдерін жетілдіріп, кеңейту
В) Мұғалімнің жалпы іскерлік деңгейін жетілдіру
С) Мектептің әдістемелік тақырыбы пән мұғалімдердің жұмыс жоспарында қарастырылуы қажет
Д) Тәрбие әдістерін жандандыру мақсатында жалпы әлеуметтік және философиялық, психологиялық білімдерін дамыту
Е) Өз пәні бойынша жан-жақты білім алу және іздену
298. Педагогикалық кеңесте қаралатын мәселе:
А) Білім беру ұйымдарында нормативтік құқықтық актілерді орындау жөніндегі іс-шараларды
В) Сабақтарға оқытудың технологияларын шамалап ендіруді
С) Педагогтардың оқу жүктемесін бөлу, балалардың тәртібі, қиын және дарынды балалар мәселелерін
Д) Тәрбиелік іс-шараларды жоспарлау мәселелерін
Е) Ғылыми жұмыстарды жоспарлау мәселелерін
299. Білім берудегі, соның ішіндегі педагогикадағы жаңашылдық пен зерттеушілік тәжірибеге сүйеніп, нақты деректер мен соңғы жаңалықтарға негізделген теориялық талдау және жинақтаудан құралған, білім беру мекемесінің немесе үнемі ізденісте болатын тәжірибелі педагог-маман еңбегінің жемісі – бұл:
А) Озық педагогикалық тәжірибе
В) Жаңа педагогикалық технология
С) Жаңашылдық
Д) Әдістемелік бірлестік
Е) Педагогикалық кеңес
300. Озат педагогикалық тәжірибенің белгілері: қоғам дамуының бағытына, әлеуметтік сұранысқа сәйкестігі; педагогикалық қызметтің тұрақты, жақсы нәтижелері; оқыту, тәрбие, дамуда тұрақты нәтижелерге жету үшін мұғалімдер мен оқушылардың өз күштері және құралдарын орнымен жұмсауы; ... .
А) жаңалық
В) инновацияға оң көзқарас
С) қолайлылық
Д) нәтижелілік
Е) жаңашылдықты жалпы тәжірибеде қолдану мүмкіндігі