256

(1–7 мин)	Сәлемдесу. Оқушыларды түгендеу. Психологиялық ахуал орнату. «Әли мен Аяның гүлдер туралы әні» бейнеролигін көру.	Музыка әуенімен билейді.
Сабақтың ортасы (26 мин)	Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру: – Балалар, сендер бүгін сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайсыңдар. Құраған әңгімелеріңнен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілетін дыбысы бар сөзді бөліп аласыңдар. Бөлініп алынған сөзге дыбыстық талдау жасайсыңдар. «Г» дыбысының айтылу ерекшелігін білесіңдер. Оны дауысты, дауыссызға ажыратасыңдар. «Г г» дыбысының таңбасы – оның әрпімен танысасыңдар. «Г г» әрпін көркем жазып үйренесіңдер. (МК, Ұ) Дыбыстық талдау дағдыларын дамыту жұмысы. Сурет бойынша әңгіме құрау. Әңгімені сөйлемдерге талдау. Сөйлем санын анықтау. Бір сөйлемді сөздерге талдау. Сөйлемдегі сөз санын анықтау. Өтілетін жаңа дыбысы бар «гүл» сөзіне дыбыстық талдау жасау. Сөзді буынға бөліп, жаңа дыбыстың орнын анықтау.	Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды. Оқушылар сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды: «Сыныпта бөлме гүлдері бар. Оқушылар гүлдерге күтім жасайды. Бірі суғарады, екіншісі топырағын қопсытады». Әңгімені сөйлемдерге талдайды: Құраған әңгімелерің неше сөйлемнен тұрады? (3). Осы сөйлемдердің ішіндегі бір сөйлемді ( Сыныпта бөлме гүлдері бар) сөздерге талдайды: Бұл сөйлемде 4 сөз бар. Өтілетін жаңа дыбысы бар «гүл» сөзіне дыбыстық талдау жасайды: «гүл» бір буынды сөз екенін айтады.	Қолдау Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.	Суреттер, оқулық Сызба

257

	«Г» дыбысының айтылу ерекшелігімен таныстыру. «Г» дыбысының таңбасы – оның әрпімен таныстыру. Санағыштардан «г» әрпін жасау.	«Гүл» сөзін айтып, сөздің басындағы «г» дыбысын бөліп айтады. «Г» дыбысының айтылу ерекшелігімен танысады. Санағыштардан «г» әрпінің сұлбасын жасайды.	Оқушыларға әріпті жасауда қажет болған жағдайда көмек беру.	Санамақтар Әріптің баспа жазылу түрі
	(МК, Ұ) Дыбыстық жинақтау дағдысын дамыту жұмысы. (МК, Ұ, Ө) Оқылым. Оқулықтың 78-бетінде берілген сөздер мен мәтінді мұғалімнің оқушылармен бірге буындап, тұтас оқуы. «Г» дыбысының сөз алдында, ортасында келетін орнын оқушылардың өздіктерінен табуына мүмкіндік жасау. Сөз мағынасымен жұмысты берілген сөздермен ұйымдастыру. Сөздің басына (неге – өнеге), сөз соңына (егін – егінші) тиісті дыбысты немесе буынды қосу арқылы оның мағынасы өзгеретінін түсіну.	Әр буындағы дыбыстарды тұтастырып, «бір дыбыс» сияқты қосып, яғни дауыссыздан дауыстыға қарай және дауыстымен үндестіріп оқиды. Буындарды жеке тұтас сөздегі айтылуымен оқиды. Әрбір дыбысты естіп, әріпті көріп, өздігінен саналы оқиды.	Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.	Оқулық
	(МК, Ө) Жазылым Оқулықтағы «г» әрпінің таңбалануына назар аудару. «Г» әрпін тақтаға жазып көрсету. «Г» әрпін ауада жазып көрсету. Жазу дәптерімен жұмысты ұйымдастыру.	Оқушылар жазу дәптеріндегі тапсырмаларды орындайды: сызықтарды бастырып жазу арқылы «г» әрпінің бас және кіші әрпін жазады. Үлгі бойынша сөздер мен сөйлемдерді жазады. Әр сабақ соңында өз іс-әрекетіне (каллиграфиялық талапқа сай дұрыс және сауатты жазу) кері байланыс жасап, өзін-өзі бағалауы үшін әр беттің соңында берілген дөңгелек- шартты белгілерді бояйды: «жасыл» түс – «Бәрекелді!», «көк» түс –	Оқушыларға қолдау көрсету. Мақтау, қолдау	Жазу дәптері

---

258

а

й

г

ө

л

е

к

		«Жарайсың!», «қызыл» түс – «Ойлан!».
Сабақтың соңы (7 мин)	Бекіту және саралау Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастыру: деңгей: Сандардың өсу ретіне сәйкес әріптерді орналастыр. деңгей: «Г» дыбысы сөздің қай жерінде келетінін анықта. деңгей: Айгөлек сөзімен сөйлем құра. «Сөз тану» тыңдау материалымен жұмыс Мұғалімнің мақалдың мағынасын түсінуді QR немесе үнтаспадан тыңдату арқылы ұйымдастыруы. Бүгінгі сабақтың тәрбиелік мәні ашылатындай мазмұнда сұрақтар қойып, жауап алу. Сабақты «Табиғатты аялау керек» деген қорытынды пікірмен аяқтау.	Оқушылар өздеріне берілген саралау тапсырмаларын орындайды. деңгейдегі оқушылар дыбыстық талдау сызбасына әріптерді орналастырып, әннің атауын табады. деңгейдегі оқушылар «г» дыбысы сөздің қай жерінде (ортасында, алдында, соңында) келетінін анықтайды. деңгейдегі оқушылар сөйлем құрайды. Оқушылар мақалды тыңдайды. Мақалдың мағынасын өз ойларымен түсіндіруге тырысады. Табиғатты аялауға талпынады.		Саралау тапсырмалары Әліппе. Үнтаспа. «Атамұра», 2020
	Рефлексия. «Бағдаршам» Г г дыбысын танимын, ажыратамын. Г г дыбысының сөз ішіндегі орнын анықтай аламын. Г г әрпін көркем жаза аламын.	Оқушылар сабақтан алған білімдері мен көңіл күйлерін анықтап, себебін түсіндіреді.	Өзін-өзі бағалайды.

---

76. 
    сабақ
    

Бөлім: Әліппе кезеңі
Педагогтің аты- жөні:	Күні:
Сынып: 1	Қатысушылар саны:	Қатыспағандар саны:

259

Сабақтың тақырыбы	Г дыбысы және әрпі
Оқу бағдарла- масына сәйкес күтілетін нәтижелер	Білімділік: оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолданады; дыбыстың мағына ажыратушы қызметін түсінеді;сөйлеу барысында жалғауларды дұрыс қолданады; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады; айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді көшіріп және есту, есте сақтау арқылы жазады; сөйлемді бас әріптен бастап жазып, соңына тиісті тыныс белгіні қояды. Дамытушылық: сөздік қоры жаңа сөздермен байиды; сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды. Тәрбиелік: табиғатты, жан-жануарлар, құстарды, қоршаған ортаны қорғауға үйренеді.
Сабақ барысы
Сабақтың кезеңі/уақыты	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы (1–7 мин)	(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі: Сәлемдесу. Оқушыларды түгендеу. Ойын: «Кемпірқосақ». Кемпірқосақ түстеріне сәйкес келетін жемістер мен гүлдерді атау. Атаған гүлдер мен жемістерде «г» дыбысы кездесе ме? Кемпірқосақта «г» әрпі кездесетін түс атаулары бар ма? Күлгін, көгілдір сөздеріндегі «г» дыбысының орналасу орнын анықтау, дыбыстық талдау жасау.	Суреттердің ішінен «г» дыбысы бар сөздерді тауып, дыбыстық талдау жасайды. Кемпірқосақта кездесетін түстерге сәйкес жемістерді атайды (қызыл, қызғылт сары, сары, жасыл, көгілдір, көк, күлгін). Қызыл – қызанақ, қызғылт сары – өрік т.б.		Кемпірқосақ суреті
Сабақтың ортасы (26 мин)	Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру: – Балалар, сендер бүгін берілген сөзді, сөйлемді, мәтінді (жұмбақ өлең) дұрыс, түсініп оқисыңдар. Әріп элементтерін, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазасыңдар. Оқулықта жазуға берілген тапсырмаларды дәптерге өздіктеріңнен көшіріп жазасыңдар.	Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды.	Қолдау

---

260

	(МК, Ұ, Ө) Дыбыстық жинақтау дағдысын дамыту жұмысы. Оқылым. 1-тапсырма. Оқулықтың 79-бетіндегі оқуға берілген сөздерді оқушылардың түсініп оқуына қолдау жасау. «К» дыбысынан кейін дауысты дыбыс жалғап, өзгертіп айту. к-г бесік – бесігі көлік – көлігі шелек – шелегі бөрік – бөрігі елек – елегі көрік – көрігі бүк – бүгу сөк – сөгу тік – тігу төк – төгу	Әр буындағы дыбыстарды тұтастырып, «бір дыбыс» сияқты қосып, яғни дауыссыздан дауыстыға қарай және дауыстымен үндестіріп оқиды. Сөздерді тұтас айтылуымен түсініп оқиды. Әрбір дыбысты естіп, әріпті көріп, өздігінен саналы оқиды.	Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.	Оқулық Мәтін Оқулық
	(МК, Ө) Жазылым 2-тапсырма. Оқулықтағы 2-тапсырмада берілген «Неге?» өлеңін түсініп, мәнерлеп оқу. Сұрақтардың жауабын анықтамалық кітаптан іздеу. Өлеңді дәптерге көшіріп жазу.	Оқушылар жазу дәптеріндегі тапсырмаларды орындайды: үлгі бойынша сөздер мен сөйлемдерді жазады. Өлеңді дәптерге қатесіз көшіріп жазады. Әр сабақ соңында өз іс-әрекетіне (каллиграфиялық талапқа сай дұрыс және сауатты жазу) кері байланыс жасап, өзін-өзі бағалауы үшін әр беттің соңында берілген дөңгелек- шартты белгілерді бояйды: «жасыл» түс – «Бәрекелді!», «көк» түс – «Жарайсың!», «қызыл» түс – «Ойлан!».	Мақтау Қолдау көрсету	Жазу дәптері
Сабақтың соңы	Бекіту және саралау
(7 мин)	Саралау тапсырмасымен жұмыс	Оқушылар өздеріне берілген саралау
	ұйымдастыру:	тапсырмаларын орындайды.
	1-деңгей:	1-деңгейдегі оқушылар дыбыс
	Дыбыс сызбасының көмегімен жасырынған	сызбасының көмегімен жасырынған
	сөзді тап.	сөзді табады: гүл.		Саралау тапсырмалары

---

261

	2-деңгей:	2-деңгейдегі оқушылар гүл сөзіне	Қолдауды қажет	Анықтамалық кітап
	Гүл сөзіне дыбыстық талдау жаса.	дыбыстық талдау жасайды.	ететін
	3-деңгей:	3-деңгейдегі оқушылар гүл сөзімен	оқушыларға көмек
	Гүл сөзімен сөйлем құра.	сөйлем құрайды.	беру.
	Рефлексия. Сөйлемді толықтыр.	Оқушылар сабақтан алған әсерін,	Өзін-өзі
	Мен ... білемін!	білімін жинақтап жеткізеді.	бағалайды.

77. 
    сабақ
    

Бөлім: Әліппе кезеңі
Педагогтің аты- жөні:	Күні:
Сынып: 1	Қатысушылар саны:		Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	И дыбысы және әрпі
Оқу бағдарла- масына сәйкес күтілетін нәтижелер	Білімділік: дыбыстық талдау дағдылары (мәтіннен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілген дыбысы бар сөзді, сөзден буынды, буыннан дыбысты бөліп алу) қалыптасады; әріпті таниды, дыбыс пен әріпті бір-бірінен ажыратады; дыбысты дұрыс айтуға жаттығады; оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолданады; дыбыстың мағына ажыратушы қызметін түсінеді; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады. Дамытушылық: сөздік қоры жаңа сөздермен байиды; сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды. Тәрбиелік: жан-жануарлар мен құстарға қамқор болуға талпынады. Қоршаған ортаны қорғауға үйренеді.
Сабақ барысы
Сабақтың кезеңі/уақыты	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті		Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы (1–7 мин)	(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі: Сәлемдесу. Оқушыларды түгендеу. Психологиялық ахуал орнату.			Қолдау

---

Смотрите также файлы

• От Калашниковой Ольги Александровны.docx

• 9 Учебник Информатика. 9 класс. Босова Л. Л., Босова А. Ю. М. 2013. 184 с. Тема Моделирование как метод познания Вопрос 1.docx

• Решение ду выполнил студент группы сждт238 Берг С. В.docx

• Контрольная работа по физике для 9 класса 1 вариант Фамилия Имя A1.docx

• Курсовая работа по дисциплине Гражданский процесс Учение об элементах иска в гражданском процессе огу 40. 03. 01. 3023. 451 Оо.docx