Файл: ЫСамерзімді жоспарсаба.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 11.01.2024

Просмотров: 1215

Скачиваний: 2

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.


267

4-тапсырма. Өлеңді мәнерлеп оқу, жатқа айту.

Өлеңді мәнерлеп оқиды, жаттап алады.






Сабақтың соңы (7 мин)
Бекіту және саралау
Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастыру:

  1. деңгей:

Инелік сөзінен жаңа сөздер құра.

  1. деңгей:

Инелік сөзіне дыбыстық талдау жаса. «И» дыбысының сөздегі орнын анықта.

  1. деңгей:

Инелік, ине, елік, ел сөздерінің бірімен сөйлем құра.

Оқушылар өздеріне берілген саралау тапсырмаларын орындайды.


  1. деңгейдегі оқушылар жаңа сөздер құрайды: ине, елік,ел.

  2. деңгейдегі оқушылар сөзге дыбыстық талдау жасайды.«И» дыбысының сөздегі орнын анықтайды.

  3. деңгейдегі оқушылар инелік,ине,

елік, ел сөздерінің бірімен сөйлем құрайды.
Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.
Саралау тапсырмалары

Рефлексия
Сабақтан алған әсерлерін жазып жібереді.
Өзін-өзі бағалайды.
Кері байланыс тақтасы



  1. сабақ




Бөлім: Әліппе кезеңі






Педагогтің аты- жөні:
Күні:



Сынып: 1
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы
Я қосарлы дыбысы және әрпі


268



Оқу бағдарла- масына сәйкес күтілетін нәтижелер
Білімділік: дыбыстық талдау дағдылары (мәтіннен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілген дыбысы бар сөзді, сөзден буынды, буыннан дыбысты бөліп алу) қалыптасады; әріпті таниды, дыбыс пен әріпті бір-бірінен ажыратады; дыбысты дұрыс айтуға жаттығады; оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолданады; дыбыстың мағына ажыратушы қызметін түсінеді; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады.

Дамытушылық: сөздік қоры жаңа сөздермен байиды; сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды.

Тәрбиелік: табиғатты, жан-жануарлар, құстарды, қоршаған ортаны қорғауға үйренеді.

Сабақ барысы

Сабақтың кезеңі/уақыты
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар

Сабақтың басы (1–7 мин)
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі:

  1. Сәлемдесу.

  2. Оқушыларды түгендеу.

Психологиялық ахуал орнату.

«Тауып ал» ойыны.

Оқушылар қимыл арқылы жануарлар мен аңдардың өзіне тән жүрісін, іс-әрекетін салады.


Оқушылар сол аңды табады.

Қолдау



Сабақтың ортасы (26 мин)
Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру:

– Балалар, сендер бүгін сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайсыңдар. Құраған әңгімелеріңнен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілетін дыбысы бар сөзді бөліп аласыңдар. Бөлініп алынған сөзге дыбыстық талдау жасайсыңдар. «Я» қосарлы дыбысының айтылу ерекшелігін білесіңдер. Оны дауысты, дауыссызға ажыратасыңдар.

«Я я» қосарлы дыбысының таңбасы – оның әрпімен танысасыңдар.

«Я я» әрпін көркем жазып үйренесіңдер.

(МК, Ұ) Дыбыстық талдау дағдыларын дамыту жұмысы.

1. Сурет бойынша әңгіме құрау.

Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды.

  1. Оқушылар сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды: «Аян сурет салғанды жақсы көреді. Ол қоянның суретін салды. Суреті өте әдемі шықты».

  2. Әңгімені сөйлемдерге талдайды:

Құраған әңгімелерің неше сөйлемнен тұрады? (3).

Қолдау

Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.
Суреттер, оқулық
Сызба


269

  1. Әңгімені сөйлемдерге талдау. Сөйлем санын анықтау.

  2. Бір сөйлемді сөздерге талдау. Сөйлемдегі сөз санын анықтау.

  3. Өтілетін жаңа дыбысы бар «қоян» сөзіне дыбыстық талдау жасау.

  4. Сөзді буынға бөліп, жаңа дыбыстың орнын анықтау.

  5. «Я» қосарлы дыбысының айтылу ерекшелігімен таныстыру.

  6. «Я» қосарлы дыбысының таңбасы – оның әрпімен таныстыру.

  7. Түймелерден «я» әрпін жасау.

  1. Осы сөйлемдердің ішіндегі бір сөйлемді (Ол қоянның суретін салды.) сөздерге талдайды: Бұл сөйлемде 4 сөз бар.

  2. Өтілетін жаңа дыбысы бар «қоян» сөзіне дыбыстық талдау жасайды: алдымен «қо-ян» деп буынға бөледі.

  3. «-ян» екінші буынын айтып, созылып айтылып тұрған дыбысты анықтайды.

  4. «Я» дыбысының айтылу ерекшелігімен танысады. Неше әріп (1), неше дыбыс (2) бар екенін анықтайды. Қосарлы дыбыс екенін түсінеді.

  5. Түймелерден «я» әрпінің сұлбасын жасайды.

Оқушыларға әріпті жасауда қажет болған жағдайда көмек беру.


Түймелер

(МК, Ұ) Дыбыстық жинақтау дағдысын дамыту

жұмысы.

(МК, Ұ, Ө) Оқылым.

  1. Оқулықтың 82-бетінде берілген сөздер мен мәтінді (өлеңді) мұғалімнің оқушылармен бірге дұрыс, түсініп, мәнерлеп оқуы.

  2. «Я» қосарлы дыбысының сөз соңында, ортасында келетін орнын оқушылардың өздіктерінен табуына мүмкіндік жасау.

  3. Сөз мағынасымен жұмыс ұйымдастыру. Сөздің алдына (аяз – таяз; шаян – баян) тиісті дыбысты қосу арқылы оның мағынасы өзгеретінін түсіну.

  4. Өлеңді мәнерлеп оқып, мазмұнын өз сөзімен баяндау.


  1. Әр буындағы дыбыстарды тұтастырып, «бір дыбыс» сияқты қосып, яғни дауыссыздан дауыстыға қарай және дауыстымен үндестіріп оқиды.

  2. Буындарды жеке тұтас сөздегі айтылуымен оқиды.

  3. Әрбір дыбысты естіп, әріпті көріп, өздігінен саналы оқиды.
Қолдау көрсету
Оқушыларға қолдау көрсету.


Сызба, оқулық

(МК, Ө) Жазылым

  1. Оқулықтағы «Я» әрпінің таңбалануына назар аудару.

  2. «Я» әрпін тақтаға жазып көрсету.

  3. «Я» әрпін ауада жазып көрсету.
1. Оқушылар жазу дәптеріндегі тапсырмаларды орындайды: сызықтарды бастырып жазу арқылы

«я» әрпінің бас және кіші әрпін

Мақтау, қолдау
Оқулық Жазу дәптері


270
4. Жазу дәптерімен жұмысты ұйымдастыру.
жазады. Үлгі бойынша сөздер мен сөйлемдерді жазады.

2. Сабақ соңында өз іс-әрекетіне (каллиграфиялық талапқа сай дұрыс және сауатты жазу) кері байланыс жасап, өзін-өзі бағалауы үшін әр беттің соңында берілген дөңгелек- шартты белгілерді бояйды: «жасыл» түс – «Бәрекелді!», «көк» түс –

«Жарайсың!», «қызыл» түс –

«Ойлан!».






Сабақтың соңы (7 мин)
Бекіту және саралау

Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастыру:

  1. деңгей:

Тез сөзіне мағынасы қарама-қарсы сөзді сурет пен дыбыс сызбасы арқылы тап.

  1. деңгей:

«Я» қосарлы дыбысы сөздің қай жерінде келетінін анықта.

  1. деңгей:

Қоян, тез, тасбақа, баяу сөздерін қолданып, сөйлем құра.
Оқушылар өздеріне берілген саралау тапсырмаларын орындайды.


  1. деңгейдегі оқушылар тасбақа суреті мен дыбыс сызбасына сүйене отырып, жаңа сөзді табады: баяу.

  2. деңгейдегі оқушылар «я» қосарлы дыбысының «баяу» сөзіндегі орнын анықтайды.

  3. деңгейдегі оқушылар «Қоян тез, ал тасбақа баяу қимылдайды» сөйлемін құрайды.




Саралау тапсырмалары




«Сөз тану» тыңдау материалымен жұмыс Мұғалімнің мақалмен жұмысты QR немесе үнтаспадан тыңдату арқылы ұйымдастыруы. Бүгінгі сабақтың тәрбиелік мәні ашылатындай мазмұнда сұрақтар қойып, жауап алу. Сабақты «Батыл болу, өз-өзіне сенімді болу керек» деген қорытынды

пікірмен аяқтау.

  1. Оқушылар «Қоян көлеңкесінен қорқады» мақалын тыңдайды.

  2. Мақалдың мағынасын өз сөздерімен түсіндіруге тырысады.

  3. Өз-өзіне сенімді болуға талпынады.
Әліппе. Үнтаспа.

«Атамұра», 2020




Рефлексия
Сабақта алған көңіл күйлерін смайликпен көрсетеді.



Рефлексия тақтайшасы


271














  1. сабақ



Бөлім: Әліппе кезеңі






Педагогтің аты- жөні:Ильдебаев М.Ж
Күні: 0912.2021.



Сынып: 1
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы
Ю қосарлы дыбысы және әрпі

Оқу бағдарла- масына сәйкес күтілетін нәтижелер
Білімділік: дыбыстық талдау дағдылары (мәтіннен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілген дыбысы бар сөзді, сөзден буынды, буыннан дыбысты бөліп алу) қалыптасады; әріпті таниды, дыбыс пен әріпті бір-бірінен ажыратады; дыбысты дұрыс айтуға жаттығады; оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолданады; дыбыстың мағына ажыратушы қызметін түсінеді; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады.

Дамытушылық: сөздік қоры жаңа сөздермен байиды; сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды.

Тәрбиелік: қолөнер заттарын жасауға, әдемілікті тануға талпынады.

Сабақ барысы

Сабақтың кезеңі/уақыты
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар

Сабақтың басы (1–7 мин)
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі:

  1. Сәлемдесу.

  2. Оқушыларды түгендеу. Психологиялық ахуал орнату. Жалғыз саусақ тіпті де,

Ұстай алмас жіпті де. Екі саусақ бірікті,

Ине қолға ілікті.


Оқушылар мұғаліммен бірге өлеңді қайталап, қимыл жасайды.

Қолдау


Өлең жолдары


272
Үш саусағым орамды, Жүгіртеді қаламды... Өнерлі екен он саусақ:

Қала салсақ, жол салсақ...









Сабақтың ортасы (26 мин)
Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру:

– Балалар, сендер бүгін сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайсыңдар. Құраған әңгімелеріңнен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілетін дыбысы бар сөзді бөліп аласыңдар. Бөлініп алынған сөзге дыбыстық талдау жасайсыңдар. «Ю» қосарлы дыбысының айтылу ерекшелігін білесіңдер. Оны дауысты, дауыссызға ажыратасыңдар.

«Ю ю» қосарлы дыбысының таңбасы – оның әрпімен танысасыңдар.

«Ю» әрпін көркем жазып үйренесіңдер. (МК, Ұ) Дыбыстық талдау дағдыларын дамыту жұмысы.

  1. Сурет бойынша әңгіме құрау.



  1. Әңгімені сөйлемдерге талдау. Сөйлем санын анықтау.

  2. Бір сөйлемді сөздерге талдау. Сөйлемдегі сөз санын анықтау.

  3. Өтілетін жаңа қосарлы дыбысы бар «ою» сөзіне дыбыстық талдау жасау.

  4. Сөзді буынға бөліп, жаңа қосарлы дыбыстың орнын анықтау.

Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды.


  1. Оқушылар сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды: «Көркем еңбек сабағы болды. Сабақта балалар ермексаздан ою жасады. Оюлары әдемі болып шықты».

  2. Әңгімені сөйлемдерге талдайды: Құраған әңгімелерің неше сөйлемнен тұрады? (3).

  3. Осы сөйлемдердің ішіндегі бір сөйлемді (Сабақта балалар ермексаздан ою жасады) сөздерге талдайды: Бұл сөйлемде 5 сөз бар.

  4. Өтілетін жаңа дыбысы бар «ою» сөзіне дыбыстық талдау жасайды: алдымен «о-ю» деп буынға бөледі.

  5. «-ю» екінші буынын айтып, й+у дыбыстарымен айтылатынын анықтайды.

  6. «Ю» қосарлы дыбысының айтылу ерекшелігімен танысады. Неше әріп (1),

Қолдау

Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.


Суреттер, оқулық
Сызба


273

  1. «Ю» қосарлы дыбысының айтылу ерекшелігімен таныстыру.

  2. «Ю» қосарлы дыбысының таңбасы – оның әрпімен таныстыру.

  3. Түймелерден «ю» әрпін жасау.
неше дыбыс (2) бар екенін анықтайды. Қосарлы дыбыс екені түсіндіріліп айтылады.

7. Түймелерден «ю» әрпінің сұлбасын жасайды.




Түймелер










Әріптің баспа жазылу түрі

(МК, Ұ) Дыбыстық жинақтау дағдысын дамыту жұмысы.

(МК, Ұ, Ө) Оқылым.

  1. Оқулықтың 83-бетінде берілген сөздер мен мәтінді мұғалімнің оқушылармен бірге дұрыс, түсініп оқуы.

  2. «Ю» қосарлы дыбысының сөз алдында, ортасында, соңында келетін орнын оқушылардың өздіктерінен табуына мүмкіндік жасау.

  3. Сөз мағынасымен жұмысты берілген сөздермен ұйымдастыру. Сөздің соңына (ою – оюлы), сөз алдына (күю – түю) тиісті дыбысты немесе буынды қосу арқылы оның мағынасы өзгеретінін түсіну.


(МК, Ө) Жазылым

  1. Оқулықтағы «ю» әрпінің таңбалануына назар аудару.

  2. «Ю» әрпін тақтаға жазып көрсету.

  3. «Ю» әрпін ауада жазып көрсету.

  4. Жазу дәптерімен жұмысты ұйымдастыру.



  1. Әр буындағы дыбыстарды тұтастырып, «бір дыбыс» сияқты қосып, яғни дауыссыздан дауыстыға қарай және дауыстымен үндестіріп оқиды.

  2. Буындарды жеке тұтас сөздегі айтылуымен оқиды.

  3. Әрбір дыбысты естіп, әріпті көріп, өздігінен саналы оқиды.




  1. Оқушылар жазу дәптеріндегі тапсырмаларды орындайды: сызықтарды бастырып жазу арқылы «ю» әрпінің бас және кіші әрпін жазады. Үлгі бойынша сөздер мен сөйлемдерді жазады.

  2. Сабақ соңында өз іс-әрекетіне (каллиграфиялық талапқа сай дұрыс және сауатты жазу) кері байланыс жасап, өзін-өзі бағалауы үшін әр беттің соңында берілген дөңгелек-шартты

белгілерді бояйды: «жасыл» түс –


Оқушыларға әріпті жасауда қажет болған жағдайда көмек беру.

Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.


Оқушыларға қолдау көрсету.
Мақтау, қолдау


Оқулық Мәтін

Жазу дәптері

Смотрите также файлы