Файл: ЫСамерзімді жоспарсаба.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 11.01.2024

Просмотров: 1206

Скачиваний: 2

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.


58
– Аю қашты.

ә) Сұраққа жауап болған сөйлемдерден әңгіме құрату: Аю бөшкедегі балды жеді.Аралар оны шақты. Аю қашты.

  1. Әңгіменің неше сөйлемнен тұратынын анықтау.

  2. Қажетті сөйлемді (Аралар оны шақты.) бөліп алып, оны сөздерге (аралар, оны, шақты) ажырату. Сөйлемдегі сөз санын анықтау.

  3. Өтілетін жаңа дыбысы бар «ара» сөзін бөліп алып, дыбыстық талдау жасау.

  4. Сөзді буынға бөліп, жаңа дыбыстың орнын анықтау.

  5. «А а» дыбысының айтылу ерекшелігімен танысу.

  6. «А а» дыбысының таңбасы – оның әрпімен танысу.

  7. Асықтардан «А а» әрпінің сұлбасын жасау.

  8. «Дыбысты естиміз, әріпті көреміз және жазамыз» қорытынды пікірін тәжірибе жүзінде меңгерту.
созылып айтылып тұрғанын табады.

  1. «А» дыбысының айтылу ерекшелігімен танысады.

  2. Асықтардан «а» әрпінің сұлбасын жасайды.

Оқушыларға әріпті жасауда қажет болған жағдайда көмек беру.
Асықтар

Сызба, оқулық

(МК, Ұ) Дыбыстық жинақтау дағдысын дамыту жұмысы.

Оқылым.

  1. Оқулықтың 16-бетінде берілген дыбыстық сызбадағы сөздерді мұғалімнің оқушылармен бірге буындап, тұтас оқуы.

  2. «А» дыбысының сөз алдында, ортасында, соңында келетін орнымен таныстыру, оқушылардың өздіктерінен табуына мүмкіндік жасау.



  1. Әр буындағы дыбыстарды тұтастырып, «бір дыбыс» сияқты қосып, яғни дауыссыздан дауыстыға қарай және дауыстымен үндестіріп оқиды.

  2. Буындарды жеке тұтас сөздегі айтылуымен оқиды.

  3. Әрбір дыбысты естіп, әріпті көріп, өздігінен саналы оқиды. 4.«Менің алғашқы сөздігім» кітабынан «аю», «алма», «ара» сөздерінің түсіндірмесін мұғалімнің көмегімен тауып

оқиды.

Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.

Қолдау көрсету

«Менің алғашқы сөздігім» көмекші құралы
Оқулық


59
Жазылым

  1. Оқулықтағы «А» әрпінің таңбалануына назар аудару.

  2. «А» әрпін тақтаға жазып көрсету.

  3. «А» әрпін ауада жазып көрсету.

  4. Жазу дәптерімен жұмысты ұйымдастыру.

  1. Оқушылар жазу дәптеріндегі тапсырмаларды орындайды: сызықтарды бастырып жазу арқылы А әрпінің бас және кіші әрпін жазады.

  2. Сабақ соңында өз іс-әрекетіне (каллиграфиялық талапқа сай дұрыс және сауатты жазу) кері байланыс жасап, өзін-өзі бағалауы үшін әр беттің соңында берілген дөңгелек-шартты белгілерді бояйды: «жасыл» түс –

«Бәрекелді!», «көк» түс –

«Жарайсың!», «қызыл» түс –

«Ойлан!».


Оқушыларға қолдау көрсету.

Мақтау, қолдау.

Жазу дәптері

Сабақтың соңы (7 мин)
Бекіту және саралау

Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастыру:

  1. деңгей:

Суреттің дыбыс сызбасын оқу.

  1. деңгей:

А дыбысы сөздің қай жерінде (ортасында, алдында, соңында) келетінін анықта.

  1. деңгей:

Алма, асық, банан сөздерімен сөйлем құра.

«Сөз тану» тыңдау материалымен жұмыс Мұғалімнің мақалдың мағынасын түсінуді QR немесе үнтаспадан тыңдату арқылы ұйымдастыруы. Бүгінгі сабақтың тәрбиелік мәні ашылатындай мазмұнда сұрақтар қойып,

жауап алу. Сабақты «Ана сүті  бал» деген

қорытынды пікірмен аяқтау.
Оқушылар өздеріне берілген саралау тапсырмаларын орындайды.


  1. деңгейдегі оқушылар «алма»,

«асық», «банан» суреттерінің дыбыс сызбасын «а» дыбысымен толықтырады.

  1. деңгейдегі оқушылар А дыбысы сөздің қай жерінде (ортасында, алдында, соңында) келетінін анықтайды.

  2. деңгейдегі оқушылар «алма»,

«асық», «банан» сөздерін буынға бөледі.


  1. Оқушылар мақалды тыңдайды.

  2. Мақалдың беретін мағынасын өз ойларымен түсіндіруге тырысады.




Әліппе. Үнтаспа.

«Атамұра», 2020


60
Рефлексия
Сабақтан алған әсерін смайликтермен білдіреді.



Рефлексия тақтайшасы

  1. сабақ




Бөлім: Әліппе кезеңі






Педагогтің аты-

жөні:
Күні:



Сынып: 1
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы
А дыбысы және әрпі

Оқу бағдарламасына сәйкес күтілетін нәтижелер
Білімділік: оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолданады; дыбыстың мағына ажыратушы қызметін түсінеді; дыбыстан буын, буыннан сөз, сөзден сөйлем, сөйлемнен мәтін құрайды; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады.

Дамытушылық: сөздік қоры байиды; байланыстырып сөйлеуге үйренеді.

Тәрбиелік: ана тілін, Отанын, халқын, мәдениеті мен салт-дәстүрін құрметтей біледі.

Сабақ барысы

Сабақтың кезеңі/уақыты
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар

Сабақтың басы (1–7 мин)
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі:

  1. Сәлемдесу.

  2. Оқушыларды түгендеу.

Психологиялық ахуал орнату. Ойын: «Алма кетті домалап...»

Санамақ арқылы кімге алма тиесілі болады, сол оқушы А дыбысынан басталатын немесе а дыбысы бар

сөздерді айтады.






Сабақтың ортасы (26 мин)
Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру:

– Балалар, сендер бүгін суретте кім және нелер бейнеленгенін анықтайсыңдар.

Сол сөздердің мағынасын білесіңдер және оларға дыбыстық талдау

жасайсыңдар. «А а» дыбысының сөздегі

Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды.

Қолдау
Суреттер, оқулық


61
орнын анықтайсыңдар. Осы сөздерді қатыстырып, шағын мәтін құрайсыңдар.

«А а» әрпін көркем жазып үйренесіңдер.


  1. Суреттегілерді атайды: ата, қауын, қарбыз, асқабақ, бұзау, лақ, бақша, бақ, ағаш, алма,алмұрт.

  2. Сөздерге дыбыстық талдау жасайды. Сөзді буынға бөліп,

«А а» дыбысының сөз алдында, ортасында, соңында келетін орнын анықтайды.

  1. Оқушылар алдымен әр сурет бойынша сөйлем құрайды:

1) Бақшада қауын, қарбыз, асқабақ пісті. 2) Ата қауын, асқабақ жинады. 3) Бақта бұзау, лақ жайылып жүр. 4) Бақта алма, алмұрт өсіп тұр.

4. Жоғарыдағы сөйлемдермен мәтін құрайды: «Бақшада қауын, қарбыз, асқабақ пісті. Ата қауын, асқабақ жинады. Бақта бұзау, лақ жайылып жүр. Онда алма, алмұрт өсіп тұр».


  1. Оқушылар жазу дәптеріндегі тапсырмаларды орындайды.

  2. Сабақ соңында өз іс-әрекетіне (каллиграфиялық талапқа сай дұрыс және сауатты жазу) кері байланыс жасап, өзін-өзі бағалауы үшін әр беттің соңында берілген дөңгелек- шартты белгілерді бояйды: «жасыл» түс – «Бәрекелді!», «көк» түс –

«Жарайсың!», «қызыл» түс –

«Ойлан!».



Сызба

(МК, Ұ) Дыбыстық жинақтау дағдыларын дамыту жұмысы.

1. Суреттегілерді атау.


Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.



  1. «Ата», «қауын», «қарбыз», «асқабақ»,

«бұзау», «лақ», «алма», «алмұрт»,

«ағаш», «бақша»,«бақ» сөздеріне дыбыстық талдау жасау.

  1. Сөзді буынға бөліп, «А» дыбысының сөз алдында, ортасында, соңында келетін орнын анықтау.

  2. Осы сөздермен сөйлем, сөйлемдермен мәтін құрау.



Сызба, оқулық


Жазылым

Жазу дәптерімен жұмысты ұйымдастыру.




Жазу дәптері




Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.







Мақтау, қолдау




62



Сабақтың соңы (7 мин)
Бекіту және саралау
Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастыру:

  1. деңгей:

Сынып ішіндегі «А а» дыбысы бар сөздерді ата.

  1. деңгей:

А дыбысы сөздің қай жерінде (ортасында, алдында, соңында) келетінін анықта.

  1. деңгей:

Осы сөздермен сөйлем құра.
Оқушылар өздеріне берілген саралау тапсырмаларын орындайды.


  1. деңгейдегі оқушылар сынып ішіндегі «Аа» дыбысы бар сөздерді атайды.

  2. деңгейдегі оқушылар «А» дыбысы сөздің қай жерінде (ортасында, алдында, соңында) келетінін анықтайды.

  3. деңгейдегі оқушылар осы сөздермен сөйлем құрайды.



Оқулық

Рефлексия
Сабақта алған көңіл күйлерін смайликпен көрсетеді.



Рефлексия тақтайшасы

  1. сабақ




Бөлім: Әліппе кезеңі



Педагогтің аты- жөні:
Күні:

Сынып: 1
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы
Р дыбысы және әрпі

Оқу бағдарламасына сәйкес күтілетін нәтижелер
Білімділік: дыбыстық талдау дағдылары (мәтіннен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілген дыбысы бар сөзді, сөзден буынды, буыннан дыбысты бөліп алу) қалыптасады; дыбысты дұрыс айтуға жаттығады; әріпті таниды, дыбыс пен әріпті бір-бірінен ажыратады; оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолданады; дыбыстың мағына ажыратушы қызметін түсінеді; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады.

Дамытушылық: сұрақтарға дұрыс және толық жауап береді; сюжетті суретпен әңгіме құрайды.

Смотрите также файлы