ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 18.01.2024
Просмотров: 948
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Өзін- өзі тексеру 7 мин. | Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру | Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. | Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
| Өткен білімді еске түсіру  | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | |
| Мағынаны ашу. 26 мин. | Сөздік жұмысы | Айтылым Құндылық-ценность Берекесіздік-бестолковость Түйсіну-интуиция Өзектілік-актуальность Жүйе-система Білім беру-образование Қоғам-общество | | 11-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздіктер |
| Жаңа білім | №1-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | Айтылым «Ой шақыру» әдісі арқылы сұрақтарға жауап береді. «Кинометафора» әдісі. Парталасымен жұптасып, сұхбаттасады. Сұрақтарға жауап береді. Оқушылар бір-біріне «Зымыран сұрақтар» арқылы сұрақ қояды. | Дескриптор: Жалпы – 4 балл. -Сұраққа жауап береді -Сұхбат құрады -Ой бөліседі «Білемін, білгім келеді, білмеймін» тәсілі | 11-сынып оқулығы, жұмыс дәптері |
  | Тапсырма: Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады. 5-тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқушыларды ойланып жауап беруге, сыни тұрғыдан баға беруге баулиды. Тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім бағыт-бағдар береді. Тапсырма Жеке жұмыс 2- тапсырма Жеке жұмыс 3- тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Ойтаразы | Оқылым Айтылым Жазылым «Төрт сөйлем» тәсілін пайдаланып, «Білім- мемлекеттің қауіпсіздігі» тақырыбын талдап, ойын білдіреді. Оқылым Айтылым Топқа бөлініп, берілген тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Ақылдың алты қалпағы» тәсілін қолданып, мәтінге талдау жасайды. Негізгі ойды анықтап, көтерілген мәселеге баға береді. 2-топ: «РАФТ» тәсілі арқылы мәтінмен жұмыс жасайды. 3-топ: Мәтіндегі ақпараттарды «Кубизм» тәсілін пайдаланып сипаттайды. Жазылым «Дербес пікір» жазу тәсілін қолданып, мәтін мазмұны бойынша пікір жазады. Қазіргі өмірмен байланыстырады. Айтылым «Ыстық орындық» тәсілі арқылы мәтін мазмұны бойынша мұғалім мен оқушылардың сұрақтарына жауап береді. Айтылым Білімге байланысты айтылған мақал- мәтелдің мағынасын түсіндіреді. Бүгінгі өмірмен байланыстырады. Тыңдалым Айтылым Мәтінді мұқият тыңдай отырып, негізгі тірек сөздер мен терминдерді тауып, мағынасын анықтайды. Жазылым Сабақты талдау кестесін толтырады. Тақырып бойынша қорытындылайды. | Дескриптор: Жалпы - 3 балл. -Пікірін айтады «Бағдаршам» тәсілі арқылы қалыптастырушы бағалау жүреді. Дескриптор: -Мәтінді талдайды -Түсінгенін айтады -Талдау жасайды -Сыни пікір айтады -Сипаттайды -Тұжырымдайды «Екі жұлдыз, бір тілек» тәсілі Дескриптор 3 балл -Пікір айтады  Дескриптор 3 балл -Сұраққа жауап береді «Бағалау ағашы» тәсілі | 11-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Интербелсенді тақта Слайдтар Ақ парақтар Кесте Сызба |
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма | Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.  «Ассоциограмма», 4- тапсырма | Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар» |   |
Қысқамерзімді жоспар
№22-сабақ.
| Бөлім: | 12. Ұлт мұраты – ұлттық қауіпсіздік. Несіпбек Айтұлы «Бәйтерек» |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы:11 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | 8. Білім – мемлекеттің қауіпсіздігі |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 11.1.1.1 мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, тиісті ақпаратты анықтай білу; 11.2.4.1 кәсіби бағыттағы түпнұсқа мәтіндерден қажетті ақпаратты (деректерді, сипаттамаларды, сандық көрсеткіштерді, сілтемелерді) анықтау, олардың қолданылу мақсатын талдау; |
| Сабақтың мақсаты: | мәтін үзінділері бойынша болжам жасай алады, тиісті ақпаратты анықтай біледі; кәсіби бағыттағы түпнұсқа мәтіндерден қажетті ақпаратты (деректерді, сипаттамаларды, сандық көрсеткіштерді, сілтемелерді) анықтай алады, олардың қолданылу мақсатын талдай алады; |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Өзін- өзі тексеру 7 мин. | І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу | Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады. | Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны | |
| Өткен білімді еске түсіру  | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | | |
| Мағынаны ашу. 26 мин. | Сөздік жұмысы | Жазылым Шикізат-сырье Кітап-книга Тікелей-прямой Реттеу-упорядочивать Талап-стремление Тұсаукесер-презентация | | 11-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Сөздіктер | |
| Ж  аңа білім | №6-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | Оқылым Жазылым «ММ» (мәтін мазмұны әдісі). Оқылым мәтіні бойынша кестені толтырады. Интербелсенді тақтада берілген сурет бойынша бірнеше сұрақ дайындап, диалог құрады. | Дескриптор: Жалпы -4 балл. -Сұхбаттасады -Талдайды «Бес саусақ» тәсілі арқылы кері байланыс орнатылады. | 11-сынып оқулығы, жұмыс дәптері | |
| | №7-тапсырма: Топтық жұмыс Оқулықта берілген айдарындағы тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма жеке жұмыс 8- тапсырма Жеке жұмыс 9-тапсырма Жұптық жұмыс 11- тапсырма Ойтаразы | Айтылым Топқа бөлініп, берілген тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Ойлан, талқыла» әдісі бойынша оқылым мәтініне қатысты пікірін жеке ойланып, топта «Инсерт» әдісін пайдаланып, талқылайды. 2-топ: «Блум таксономиясы» бойынша мәтінмен жұмыс жасайды. Негізгі ойды анықтап, оғңан өз пікірін білдіреді. 3-топ: Қосымша ақпараттар мен дереккөздерді пайдаланып, мәтін мазмұнындағы негізгі мәселе жөнінде ақпарат жинайды. Ол туралы тұсаукесер дайындайды. Тыңдалым Айтылым Мұғалім ұсынған аудиомәтінді тыңдап, сұрақтарға жауап береді. Тыңдалым Жазылым Тыңдаған мәтіндегі негізгі және қосымша ақпаратты кесте бойынша бөліп жазады. Айтылым Жазылым Тыңдалым, оқылым мәтіні бойынша «Қос диаграмманы толтырады». Айтылым Берілген сұрақтарды пайдаланып, сурет бойынша диалог құрады. Жазылым «3-2-1» кестесін толтырады. | Дескриптор: Жалпы – 5 балл. - Талқылайды -Түсіндіреді - мазмұнын талдайды -Сыни ойын білдіерді -Пікір айтады «Бес саусақ» тәсілі арқылы кері байланыс жасалады. Дескриптор 3 балл -Түсіндіреді Смайликтер арқылы кері байланыс орнатады. Дескриптор 3 балл -Сұраққа жауап береді «Өзін-өзі бағалау» тәсілі арқылы кері байланыс. | 11-сынып оқулығы, жұмыс дәптері Интербелсенді тақта Слайдтар Плакат | |
| Кері байланыс 7 мин. | «Бір ауыз сөз» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма | Жеке жұмыс: Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.  10-тапсырма | Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін «Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды. |  | |
Қысқамерзімді жоспар
№23-сабақ.
| Бөлім: | 12. Ұлт мұраты – ұлттық қауіпсіздік. Несіпбек Айтұлы «Бәйтерек» |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы:11 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | 9. Тыныштық елге аманат |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 11.1.3.1 оқу-кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында және мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегісөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіну 11.2.5.1 көпшілік алдында сөз сөйлеуде маңызды орын алатын тілдік (вербалдық) және бейвербалдық элементтерді қолданып, сенімді және еркін сөйлеу |
| Сабақтың мақсаты: | оқу-кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында және мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегісөздер мен термин сөздердің мағынасын түсінеді; көпшілік алдында сөз сөйлеуде маңызды орын алатын тілдік (вербалдық) және бейвербалдық элементтерді қолданып, сенімді және еркін сөйлей біледі. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Өзін- өзі тексеру 7 мин. | Ұйымдастыру кезеңі: (Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. | Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. | Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны |
| Өткен білімді еске түсіру | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | |
| Мағынаны ашу. 26 мин. | Сөздік жұмысы | Жазылым Тыныштық-тишина Қайталанбас-неповторимый Өсиет-наставление Ақын-поэт Мәлім-определенный | | 11-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері |
| Жаңа білім | №4-тапсырма Топтық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. «Ойлай білгеннің ойы ұшқыр» | Оқылым Айтылым Топқа бөлініп, мұғалім ұсынған тапсырмаларды орындайды. 1-топ: Мәтін бойынша өздерінің пікірін айтады. Тақырып қояды. «Төрт сөйлем» тәсілі арқылы негізгі ойды анықтап, көтерілген мәселеге баға береді. 2-топ: Мұғалімнің мәтін бойынша берген сөйлемін аяқтайды. Қою қаріппен берілген сөздердің мағынасын анықтайды. 3-топ: Бірнеше жауап беріледі. Оқушылар мәтін мазмұны брйынша сұрағын құрастырады. | Дескриптор: Жалпы - 5 балл. -Ой бөліседі -Пікірін айтады -Сөйлемді аяқтайды -Сұрақ құрастырады -Ақпаратпен бөліседі -Тақырып қояды -Мәтінді оқиды «Шапалақтау» тәсілі арқылы кері байланыс орнатылады. | 11-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері |
| | Тапсырма. Жеке жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. Тапсырма Жұптық жұмыс 1- тапсырма Жеке жұмыс Мұғалім оқушыларға бағыт- бағдар береді. 2- тапсырма Жеке жұмыс 3- тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма Жеке жұмыс Тапсырма Ойтаразы | Оқылым Жазылым Мәтін мазмұны бойынша кестені толтырады. Тірек сөздерді пайдаланып, «Қос жазба» күнделігіне толтырады, сөйлем құрайды. Айтылым «Ашық микрофон» әдісін пайдаланып, досына мәтін мазмұны бойынша «Жуан, жіңішке сұрақтарды» қойып нақтылайды. Сұхбат құрады. Айтылым Жазылым Ұлы тұлғалардың ел тыныштығы жайлы айтқан нақыл сөздерін көшіріп жазады.Мағынасын түсіндіреді. Жазылым Нақыл сөздердегі бейбіт елге тән қасиеттерді диаграммаға түсіреді. «Ассоциограмма» тәсілін қолданады. Оқылым Айтылым Қазыбек бидің сөзін оқып, ой,пікірімен бөліседі. Түсіндіреді. Ойын жүйелі түрде жеткізуге тырысады. Айтылым «6 неліктен?» тәсілі арқылы тақырып бойынша игерген мәліметтері мен ақпараттары бойынша бір- біріне сұрақ қояды. Сұрақ неліктен деген сұрау есімдігінен басталуы қажет. Жазылым Сабақты талдау кестесін толтырады. Тақырып бойынша қорытынды жасайды. | Дескриптор: Жалпы – 3 балл. -Сөз тіркесін талдайды Смайликтерді қолданады. Дескриптор 4 балл -Сұраққа жауап береді «Алма ағашы» стратегиясы Дескриптор 3 балл -Дәлелдейді -Ойын айтады «Бутерброд» тәсілі арқылы кері байланыс. | Интербелсенді тақта слайдтар Ақ парақтар Кесте |
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Аяқталмаған сөйлем» әдісі. Мұғалім оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. қадағалайды. Үйге тапсырма | Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім. - бүгін сабақта қуантқаны.....  5 - тапсырма | Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың! Жақсы! Талпын! |  |
Қысқамерзімді жоспар
№24-сабақ.
| Бөлім: | 12. Ұлт мұраты – ұлттық қауіпсіздік. Несіпбек Айтұлы «Бәйтерек» |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы:11 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | 10. Тыныштық елге аманат |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 11.3.2.1 ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін білу, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдау; 11.4.1.1 ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақалажазу; |
| Сабақтың мақсаты: | ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндердің (мақала) құрылымы мен рәсімделуін біледі, жанрлық және тілдік ерекшеліктерін талдай алады; ғылыми және публицистикалық стильдің жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, шағын мақала жаза алады; |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Өзін- өзі тексеру 7 мин. | Ұйымдастыру кезеңі:“Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру. | Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру. | Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады. | Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны | |
| Өткен білімді еске түсіру | (Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. | Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады. Өз ойымен бөліседі. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады. | Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру. | Слайдтар | |
| Мағынаны ашу. 26 мин. | Сөздік жұмысы | Жазылым Сыйластық- Ұлы тұлға-великий деятель Қызмет-служба Жұрт-народ Адамзат-человечество Тарих-история | | 11-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері | |
| Ж  аңа білім | №10-тапсырма Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. | Айтылым «Ашық микрофон» әдісін пайдаланып, бүгінгі тақырып бойынша бір- біріне сұрақ қояды. Сұрақтарға жауап береді. «Сұрақтар кестесін» пайдаланады. | Дескриптор 4 балл -Сұхбат құрады -Мәтіндегі ақпаратты пайдаланады. «Жақсы, орташа, тамаша» | 11-сынып оқулығы Жұмыс дәптерлері | |
| | Тапсырма Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді. 6-тапсырма Топтық жұмыс Мұғалім оқушыларға бағыт- бағдар береді. Қосымша тапсырма Жеке жұмыс 7- тапсырма Жеке жұмыс 8- тапсырма Жеке жұмыс Қосымша тапсырма 11- тапсырма Ойтаразы | Жазылым Қою қаріппен берілген сөздердің синонимін табады. Осы сөздерді қатыстырып, сөйлем құрайды. Тыныштық сөзіне «Бес жолды өлең» Оқылым Айтылым Топқа бөлініп, мұғалім ұсынған тапсырмаларды орындайды. 1-топ: «Тыныштық» сөзіне диаграмма. Осы сөзді естігенде ойларына қандай сөздер,ұғымдар келеді ,соны топтастырып, кластерге түсіреді. 2-топ: «Рөлдік ойын» көрсетеді. «Сүзгі» әдісі бойынша мәтіндегі тірек сөздер мен терминдерді теріп жазып, сол сөздер мен терминдерді қатыстырып сөйлем құрайды. 3-топ: Салыстырады. «Тыныштық» пен «Соғысты» салыстырып айтады. «венн диаграммасы» тәсілін қолданады. Тыңдалым Айтылым Интербелсенді тақтада берілген аудиомәтінді тыңдап, тапсырмаларды орындайды. Тақырыпқа қатысты берілген сөйлемдерді дұрыс құрастырып жазады. «адасқан сөздер» ойыны. Оқылым Жазылым Оқылым мәтініндегі негізгі және қосымша ақпаратты кесте бойынша бөліп жазады. Айтылым Жазылым Мәтіннің маңызды ақпараттық бөліктерін анықтайды. Негізгі тірек сөздер мен терминдерді пайдаланып, шағын мәтін құрастырады. Жазылым «Дискуссиялық карта» бойынша ойын айтады. Айтылым «Табыс сатысы» кестесін пайдаланып, қорытынды жасайды. | Дескриптор: Жалпы - 3 балл. -Жоспар жазады -Сипаттайды «Жетістік пирамидасы» тәсілі. Дескриптор 5 балл -Диаграмма құрады -Сахналық қойылым қояды -Салыстырады -Ойын білдіреді -Пікірін айтады «Бағалау шкаласы» арқылы бағлаау жүреді. Дескриптор 3 балл -Құрастырып жазады  | Интербелсенді тақта Кесте Суреттер топтамасы Ақ парақтар Плакаттар | |
| Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 7 мин. | «Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды. Үйге тапсырма | Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.  9 -тапсырма. | Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар» |  | |