Файл: Ugolovnoe_pravo_-_Metodichka.doc

Метод цитирования журналов, в том числе Бюллетеней Верховного Суда РФ и новейшей литературы, при котором студенты непосредственно знакомятся с этими источниками, воспринимается ими более серьезно, нежели косвенная речь.

Лучшим способом обновления, онаучивания и «состыковывания» лекций и семинаров является проведение лектором методический совещаний с приглашением аспирантов и других преподавателей по очередным темам лекций и семинаров. На них следует обсуждать проблемы, которые поднимались на лекциях, а также решать задачи, добиваясь по возможности единства в их решении. Готовят метод совещания все преподаватели поочередно с учетом их научных направлений.

МЕТОДИКА

чтения лекций по

ОБЩЕЙ части Уголовного права

Начиная лекцию, лектор должен прежде всего огласить ее тему и план. В пунктах плана называются статьи УК РФ, затем предлагается ознакомиться с постановлениями Верховного Суда РФ по данной теме.

Далее лектор выясняет, у всех ли слушателей имеется издание УК РФ. Объясняется специфика конспектирования лекций по уголовному праву, в соответствии с которой не следует записывать текст статей УКРФ, а нужно только делать ссылки на них. Студенты, особенно на первых занятиях, не всегда правильно ориентируются в том, где текст закона, а где его доктринальное токование.

На первой, вводной лекции, следует ознакомить студентов с методами восприятия лекционного материала, аргументировать, почему желательно конспектировать лекции и активно участвовать в них посредством устного вопроса к лектору. На каждом занятии обязательно приводится новейший материал, который не успевает отразить учебная литература.

На занятиях подчеркивается их проблемность как обязательное условие качественной лекции вузовского ученого. Отмечается проблемность, которая порождается объективными причинами движения законодательства, правоприменения, теории, диалектикой единства и борьбы противоположностей, в первую очередь, нового и старого в построении правового государства, прогрессом вузовской науки.

Преподаватель должен личным примером на лекции демонстрировать принципиальность и конструктивность решения проблем противостояния преступности уголовно-процессуальными мерами, точного следования принципам уголовного процесса, его задачам, учить творческому мышлению.

Лектору надлежит развивать у студентов профессиональную, а не просто гражданскую потребность в уголовно-политическом мышлении, в познании социологии уголовного процесса. Догматический анализ институтов и норм уголовно-процессуального закона должен подкрепляться социолого-статистической информацией о реальной жизни этих норм, их эффективности, обобщением практики, уголовной статистикой.

Серьезной ошибкой лекторов является ситуация, когда всесторонний анализ институтов и норм подменяется простым комментарием статей.

Студенты 2 курса, не в достаточной степени владеют социологическим, историческим, системным, сравнительным, статистическим методом познания. Этому их следует специально обучать на лекции. Рассматривать как систему все уголовно-процессуальные институты Общей части, выделять подсистемы и элементы.

Поскольку познание современного мира невозможно без знания истории, в лекционном курсе необходимо уделять самостоятельное внимание истории уголовно-процессуального закона. Краткий исторический экскурс должен предварять каждый уголовно-процессуальный институт.

Весьма способствуют усвоению лекционной информации схемы. Хорошо укладывается в схемы признаки состава преступления, классификация составов.

Предпочтительнее использовать заранее нарисованные схемы, использовать различного рода проекторы. Студенты одновременно с лектором могут делать зарисовки в своих конспектах.

Лекции будут лучше усваиваться если в конце лекции будут подведены краткие итоги прочитанному материалу, а также объявлять тему следующей лекции, предлагая ознакомиться с ней по учебникам. В случае совпадения темы лекции с материалами глав учебников, написанных лектором, целесообразно сообщить об этом студентам и, чтобы не дублировать этот материал, максимально обновить излагаемое и «опроблемить» его.

При этом следует показывать практический выход из дискуссионных положений на законодательство, правоприменение. Уголовное право – прикладная дисциплина. Не злоупотребляя критикой действующего законодательства, следует делать конструктивные предложения.

Во время лекции рекомендуется вести журнал посещаемости. Журнальный учет позволит контролировать знания студентов при сдаче экзаменов.

Основные требования, которые необходимо предъявлять на экзаменах прослушавшим курс Общей части уголовного права, следующие:

-ответ студента по недействующему закону, незнание нового действующего, равно как использование шпаргалок, является основанием для неудовлетворительной оценки;

-ответ экзаменующегося не должен сводиться к изложению текста статьи УК РФ и его краткому комментированию. Знание постановлений ПВС, проблемных теоретических вопросов теории и правоприменительной практики, а также краткие исторические экскурсы по соответствующему институту обязательны. Студент должен четко сформулировать свою позицию, демонстрируя не механическую память, а творческое мышление;

-для выявления исследовательской способности учащегося надо самому студенту или с помощью экзаменатора постоянно задавать вопросы почему и зачем принят закон, какую цель преследовал законодатель, почему он малоэффективен и т.д. Изложение лишь текста статьи и ее краткий комментарий – основание для оценки «удовлетворительно».

Экзамен целесообразно проводить лектору, с предварительным получением подробной информации от других преподавателей, осуществлявших обучение на семинарских занятиях, о каждом студенте.

МЕТОДИКА

проведения семинарских занятий по

уголовному праву Общая часть

Семинары являются самостоятельной формой обучения студентов. Они углубляют знания студентов, полученные на лекции, и способствуют самостоятельной работе с нормативным материалом, опубликованной судебной практикой и юридической литературой.

Изучая курс Общей части уголовного права, студенты должны опираться на основные положения Конституции РФ. Глубоки анализ действующего Уголовного кодекса РФ – необходимое условие успешного освоения курса Общей части уголовного права. Для правильного понимания и уяснения содержания некоторых институтов важное значение имеют разъяснения постановлений Пленумов Верховного Суда РФ. При этом необходимо иметь в виду, что некоторые постановления Пленумов Верховного Суда СССР и РСФСР не утратили своего значения и продолжают действовать, полностью или частично, если они не противоречат Конституции РФ и уголовному законодательству. Перечень нормативных материалов прилагается к каждой теме.

Выработка научного мировоззрения у студентов предполагает знание различных взглядов и точек зрения, имеющихся в науке уголовного права по некоторым дискуссионным вопросам. Студент должен уметь критически осмыслить эти научные позиции и выработать свою теоретическую позицию. Поэтому при подготовке к занятиям не следует ограничиваться изучением только учебников; весьма полезно ознакомиться с дополнительной научной литературой, список которой прилагается к каждой теме.

Как показывает опыт, наиболее эффективным методом ведения занятий, приближающим к условиям будущей деятельности студентов, является решение задач. Это способствует закреплению теоретических знаний и развивает умение применить данные знания на практике. Решение задач, включенных в учебное пособие по каждой теме, - важная составляющая часть семинарско-практического занятия.

Задачи составлены на основе обобщения опубликованной в юридических журналах и сборниках судебной практики. Ответы на поставленные в задачах вопросы должны быть четкими. Решение не может ограничиваться ссылкой на статьи УК РФ, его следует юридически мотивировать и обосновать, используя в необходимых случаях кроме норм УК РФ разъяснения постановлений Пленумов Верховных Судов.

Подготовка и оформление реферата

1.Подготовка реферата по теме семинарских занятий является желательной. Их наличие будет учитываться при итоговой аттестации и решении о допуске студента к зачету или экзамену.

2.Реферат должен представлять собой письменную работу на листах формата А 4. Объем реферата – до 15 / но не менее 10 / страниц.

Текст желательно выполнить на пишущей машинке или компьютерным способом. Титульный лист реферата оформляется в соответствии с общепринятыми требованиями.

3.Реферат должен характеризоваться как самостоятельный творческий труд и отражать результат глубокой активной работы студента.

4.Основным критерием качества реферата выступают количество изученных студентом источников по выбранной теме и глубина их изучения.. Все использованные источники должны быть указаны в " Списке литературы " в конце работы.

В реферате следует обязательно излагать свою точку зрения с собственной аргументацией на поднятые проблемы, на взгляды авторов изученных работ.

Реферат обязательно должен иметь план, нумерацию страниц, в тексте должны быть сноски, оформленные по правилам библиографического описания.

5.Студент, выполнивший реферат по теме семинара , должен быть готов выступить с сообщением в учебной группе во время семинара. Сообщение должно занимать не более 10 минут.

Он должен быть готов ответить на поступившие к нему вопросы по теме реферата от преподавателя и студентов.

Если по различным обстоятельствам студент, выполнивший реферативное задание , не успевает выступить на семинарском занятии, то реферат защищается в индивидуальном порядке по предварительной договоренности с преподавателем

ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Тема 1

Понятие, предмет, система, задачи и принципы уголовного права

1. Уголовное право как самостоятельная отрасль права.

2. Задачи и функции уголовного права.

3. Наука уголовного права.

4. Принципы уголовного права: понятие, виды и значение.

Дополнительная литература:

Таганцев Н.С. Русское уголовное право. В 2-х томах, Наука, 1994.

Уголовное право: Общая часть: Учебник для вузов / Отв ред. И.Я. Козаченко, З.А. Незнамова, М.: ИНФРА-М-НОРМА, 1998. – 516 с.

Уголовное право: Часть Общая: Учебник для юрид. вузов / Ред. Л.Д. Гаухман, Л.М. Колодкин, С.В. Максимов.-М.: Юриспруденция, 1999, - 784 с.

Уголовное право: Общая часть: Учебник для студ. вузов, обуч. по спец. «Юриспруденция» / Под ред. Ревина В.П.-М.: Юрид. лит., 2000, - 804 с.

Тема 2

Уголовный закон

1. Понятие и отличительные признаки Уголовного закона.

2. Действующее российское уголовное законодательство.

3. Строение и система уголовного закона.

4. Действие уголовного закона во времени.

5. Действие уголовного закона в пространстве.

6. Понятие и виды толкования уголовного закона.

Задания для самостоятельной работы:

Решение задач: стр. 18-27 в кн. Уголовное право Российской Федерации. Общая часть. Практикум / Под ред. Л.Д. Ермаковой. – М.: Юристъ, 1999.

Дополнительная литература:

Антонов А.Д. Направления развития отечественного уголовного законодательства в свете теории криминализации // Рос. след. 2001. № 3. С. 21 – 23.

Батыгин Д. В УК не должно быть лишних слов // Рос. юстиция. 1999. № 5. С. 45.

Дубровский А.А. Уголовный кодекс. Что нового? // Юридический мир. 2002. № 3. С. 52 – 53.

Зубков А.И. Проблемы реформирования уголовной (карательной) политики на современном этапе // Журнал российского права. 2002. № 5. С. 23 – 32.

Зубков А.И. Проблемы построения и взаимообусловленности санкций и категорий в УК РФ // Уголовное право. 2002. № 4. С. 18 – 21.

Игнатов А. О действии уголовного закона во времени // Уголовное право. 2002. № 1. С. 14 – 15.

Коняхин В. Конституция как источник Общей части уголовного права // Рос. юстиция. 2002. № 4. С. 53 – 54.

Коняхин В. Уголовный закон как источник Общей части уголовного права // Уголовное право. 2002. № 1. С. 18 – 21.

Наумов А. Нормы других отраслей права как источник уголовного права // Законность. 2002. № 7. С. 38 – 49.

Мишин Г. О природе современного уголовного законодательства// Уголовное право. 1999. № 3. С. 30-36.

Колесник В. Сомнительные новеллы УК//Законность. 1999. № 3. С. 11-13.

Тема 3

Понятие преступления

1. Понятие и признаки преступления.

2. Категории преступлений.

Задания для самостоятельной работы:

Решение задач: стр. 28-35 в кн. Уголовное право Российской Федерации. Общая часть. Практикум / Под ред. Л.Д. Ермаковой. – М.: Юристъ, 1999.

Дополнительная литература

Пионтковский А.А. Учение о преступлении. М., 1961.

Уголовное право: Общая часть: Учебник для вузов / Отв ред. И.Я. Козаченко, З.А. Незнамова, М.: ИНФРА-М-НОРМА, 1998. – 516 с.

Уголовное право: Часть Общая: Учебник для юрид. вузов / Ред. Л.Д. Гаухман, Л.М. Колодкин, С.В. Максимов.-М.: Юриспруденция, 1999, - 784 с.

Уголовное право: Общая часть: Учебник для студ. вузов, обуч. по спец. «Юриспруденция» / Под ред. Ревина В.П.-М.: Юрид. лит., 2000, - 804 с.

Ефремов Г.Х., Лежаева Г.Ш., Ратинов А.Ф., Шавчуладзе Т.Г. Общественное мнение о преступлении, Тбилиси, 1984 г.

Тема 4

Уголовная ответственность и состав преступления как ее основание

1. Уголовная ответственность как разновидность юридической ответственности.

2. Границы и формы реализации уголовной ответственности.

3. Основание уголовной ответственности.

4. Понятие и признаки состава преступления.

5. Значение состава преступления.

6. Виды составов преступлений.

7. Состав преступления и квалификация преступления.

8. Конкуренция уголовно-правовых норм и ее влияние на квалификацию преступлений.

Задания для самостоятельной работы:

Решение задач: стр. 47-67 в кн. Уголовное право Российской Федерации. Общая часть. Практикум / Под ред. Л.Д. Ермаковой. – М.: Юристъ, 1999.

Дополнительная литература

Трайнин А.Н. Общее учение о составе преступлений М., 1951.

Куринов Б.А. Научные основы квалификации преступлений. М, 1984.

Карпушин М.П., Курляндский В.И. Уголовная ответственность и состав преступления М., 1980.

Филимонов В.Д. О выражении в законе оснований и пределов уголовной и административной ответственности // Гос. и право. 1993. № 12.

Молчанов Б.А. Проблемы квалификации преступлений (теоретические и практические аспекты): Учебное пособие. Владимир, 2001.

Малков В.П. Субъективные основания уголовной ответственности // Гос. и право. 1995. № 3.

Коробов П.В. Момент возникновения уголовной ответственности // Правоведение. 2001. № 2 С. 147 – 163.