Файл: Обучающийся 419 до 2 группы Пивень Ольга Алексеевна специальность 44. 02. 01.pptx

Обучающийся 419 ДО /2 группы

Пивень Ольга Алексеевна

специальность 44.02.01

Дошкольное образование

Руководитель дипломной работы

Равтович Татьяна Сергеевна

Нижневартовск, 2023

Актуальность исследования

Выбор темы исследования обосновывается актуальной значимостью проблемы формирования представлений о природных зонах Земли у детей старшего дошкольного возраста, ее недостаточной разработанностью в литературе и, несомненно, важностью для практики дошкольного образования.

Цель исследования

Теоретически обосновать и опытно-практическим путем определить влияние игровых обучающих ситуаций - путешествий на уровень сформированности первичных представлений о природных зонах Земли у детей старшего дошкольного возраста.

• процесс формирования первичных представлений о природных зонах Земли у детей старшего дошкольного возраста.

Объект исследования

• серия игровых обучающих ситуаций – путешествий, направленная на формирование первичные представлений о природных зонах Земли у детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования

Гипотеза исследования
Практическая значимость исследования заключается в разработке серии игровых обучающих ситуаций-путешествий, направленной на формирование первичных представлений о природных зонах Земли у детей старшего дошкольного возраста, которая может быть использована воспитателями детского сада в образовательном процессе старших дошкольников.
1. Проанализировать основные теоретические подходы к проблеме формирования первичных представлений о природных зонах Земли у детей старшего дошкольного возраста в процессе игровых обучающих ситуаций.

2. Определить критерии, показатели, диагностический инструментарий и начальный уровень cфорсированности представлений о природных зонах Земли у детей старшего дошкольного возраста.

3. Разработать и апробировать серию игровых обучающих ситуаций - путешествий, направленная на формирование первичных представлений о природных зонах Земли у детей старшего дошкольного возраста.

---

4. Определить динамику сформированности первичных представлений о природных зонах Земли у детей старшего дошкольного возраста в ходе опытно – практической работы, сделать соответствующие выводы.

Задачи исследования:

Типы ИОС

Первый тип ИОС – использование игрушек-аналогов, изображающих различные объекты природы.

Второй тип ИОС связан с использованием кукол, изображающих персонажей литературных произведений, хорошо знакомых детям.

Третий тип ИОС – это различные варианты игры в путешествие: «Поездка на выставку», «Экскурсия в зоосад», «Путешествие к морю» и многое другое.

Критерии и показатели сформированности первичных представлений о природных зонах Земли у детей старшего дошкольного возраста

Критерии	Показатели	Диагностические задания
представления о растениях и животных тундры и тайги	- умение соотносить представителей флоры и фауны тундры и тайги, их среды обитания; - знание различных видов животных тундры и тайги; - знание различных видов растений тундры и тайги; - представление о характерных признаках тундры и тайги.	Диагностическое задание 1 «Определение характерных особенностей представителей животного и растительного мира тундры и тайги» (модификация методики О.А. Соломенниковой)
представления о растениях и животных саванны и пустыни	- знания соотношения представителей флоры и фауны саванны и пустыни, их среды обитания; - знания различных видов животных саванны и пустыни; - знание различных видов растений саванны и пустыни; - представление о характерных признаках саванны и пустыни.	Диагностическое задание 2 «Определение характерных особенностей представителей животного и растительного мира саванны и пустыни» (модификация методики О.А. Соломенниковой)
представления о растениях и животных арктических пустынь	- умение соотносить представителей флоры и фауны арктических пустынь, их среды обитания; - знание различных видов животных арктических пустынь; - знание различных видов растений арктических пустынь; - представление о характерных признаках арктических пустынь	Диагностическое задание 3 «Определение характерных особенностей представителей животного и растительного мира арктических пустынь» (модификация методики О.А. Соломенниковой)
представления о природных климатических зонах Земли	- знание отличительных особенностей природных климатических зон Земли: температура (высокая или низкая), много или мало воды, много или мало солнечного света, много или мало почвы.	Диагностическое задание 4 «Определение характерных особенностей различных климатических зон» (модификация методики Т.О. Шорыгиной)

---

Уровни сформированности представлений о растениях и животных тундры и тайги, %.  

Уровни сформированности представлений о растениях и животных саванны и пустыни, %.

Уровни сформированности представлений о растениях и животных арктических пустынь, %.  

Уровни сформированности представлений о природных климатических зонах Земли, %.

№	Название ИОС		Цель ИОС
Блок 1. Арктика, тундра
1	Зимняя экспедиция в Арктику - на северный полюс	познакомить с животными - обитателями Арктики, их образом жизни и приспособленностью к среде обитания; об особенностях климата. Развивать воображение детей, их игровые умения.
2	Летняя экспедиция в тундру	познакомить с суровым климатом Севера, животными, обитающими в тундре, их приспособленностью к трудным условиям жизни; дать представление о растениях тундры, условиях их произрастания. Развивать воображение детей, их игровые умения.
Блок 2. Леса, степи, тайга
3	Фотоохота в смешанном лесу	продолжать знакомить детей с особенностями природных условий смешанного леса; дать им элементарные представления о лесе как о зелёном доме растений и животных; формировать представления о взаимосвязях, взаимодействиях и взаимозависимости живых организмов со средой обитания. Развивать воображение детей, их игровые умения.
4	Поездка по степи	познакомить с понятием «степь», дать представление об особенностях животного и растительного мира степной зоны, приспособлении растений и животных к степным условиям.
5	Путешествие в сибирскую тайгу	Расширять знания детей о животном и растительном мире тайги, о характерных особенностях тайги как природной зоны. Развивать воображение детей, их игровые умения.
Блок 3. Джунгли, саванна, пустыня
6	Путешествие-экспедиция в джунгли (влажные тропические леса)	познакомить с разнообразием природы тропических лесов (джунглей); закрепить знания о представителях флоры и фауны джунглей. Развивать воображение детей, их игровые умения.
7	Поездка по Африканской саванне	дать представление о саванне, познакомить с разнообразием ее природы, с особенностями рельефа, климата. Развивать воображение детей, их игровые умения.
8	Путешествие в Африканскую пустыню	дать представление об Африке, ее жарком климате, пустынях, познакомить с экзотическими африканскими животными, их образом жизни. Развивать воображение детей, их игровые умения.

---

Серия игровых обучающих ситуаций-путешествий, направленная на формирование первичных представлений о природных зонах Земли у детей старшего дошкольного возраста

Динамика уровня сформированности представлений о природных зонах Земли у детей старшего дошкольного возраста, %.  

Обучающийся 419 ДО /2 группы

Пивень Ольга Алексеевна

специальность 44.02.01

Дошкольное образование

Руководитель дипломной работы

Равтович Татьяна Сергеевна

Нижневартовск, 2023

---