Файл: Урок Моя малая Родина учитель Матусевич Татьяна Валентиновна.doc

Урок Моя малая Родина :учитель Матусевич Татьяна Валентиновна

Примечание: перед данным уроком была организована экскурсию по селу Таган, дети сделали фотографии.

Дома учащиеся собирали информацию, материал, консультировались с учителем, создали презентации «Моя малая родина».

Тема проекта ГлобалЛаб « Моя Малая Родина»

Урок

Моя Малая Родина село Таган

Предмет: Биология, класс 6

Учебник Н.И. Сонин

Учитель

У каждого человека есть Родина – край, где он родился и где всё кажется особенным, прекрасным и родным. Всё в нём до боли знакомо, некогда остановиться, оглянуться. Но бывают мгновенья, когда свой родной дом становится дороже всего на свете, и мы связываем понятие человеческого счастья с отчим домом, улицей, селом, городом…

Цели: 

- расширять знания о своём родном селе; способствовать воспитанию чувства гордости за свою малую Родину, воспитывать у учащихся коммуникативность.

Планируемые результаты деятельности

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

Личностные:

- готовность и способность к самостоятельной, творческой деятельности;

- умение продуктивно работать в команде, выполнять разные роли и обязанности, умение признавать различные мнения;

- умение действовать в интересах группы;

- умение отвечать за свой выбор перед другими людьми;

- умение осознанно уточнять и корректировать свои взгляды

Метапредметные - умение работать с информацией и медиасредствами – умение находить, отбирать, анализировать оценивать и создавать информацию в разных формах и различными способами;

- умение оценить степень успешности своей деятельности;

- умение понимать причины возникающих затруднений и вести поиск способов выхода из ситуации;

- умение организовывать взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.)

- умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи, в том числе с применением средств ИКТ,

---

- умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения

Предметные:

- умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни;

- кратко и точно отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии, использовать справочную литературу и другие источники информации;

- привлекать внимание к проблемам сохранения и бережного отношения к истории родного края

Программное обеспечение и оборудование

Персональный компьютер.

• 
  Модем.
  
• 
  Точка доступа к сети Интернет.
  
• 
  Цифровой фотоаппарат.
  
• 
  Программное обеспечение:
  
  • 
    MS Office,
    
  • 
    Paint,
    
  • 
    Adobe Photoshop,
    
  • 
    Adobe Flash,
    

Технологическая карта

Тема		Урок «Моя малая родина»
Цели		Образовательные: -рас­ширять знания о родном поселке; -способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления. Способствовать вос­питанию чувства гордости за свою малую родину. Формировать УУД: - личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; - регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; - коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной речи; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им. - познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.
Планируемый результат		Предметные: Знания: узнают о малой родине. Умения: научатся отчитываться по выполненной домашней работе на тему. Навыки: составлять устный рассказ. Метапредметные: регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: использовать знаково-символические средства; подводить под понятие на основе распознавания объектов, выделе­ния существенных признаков. Коммуникативные: формулиро­вать собственное мнение и пози­цию. Личностные: гражданская идентичность в форме осозна­ния «Я» как гражданина Рос­сии, чувства со­причастности и гордости за свою Родину, народ и исто­рию, осознание своей этниче­ской принад­лежности, гума­нистические и демократиче­ские ценности многонацио­нального рос­сийского обще­ства
Основные понятия		Малая родина
Межпредметные связи		Русский язык, информатика, история, география
Ресурсы: - основные - дополнительные		Материалы школьного музей « История моего села» Материалы Таганской сельской библиотеки - фотографии с видами села, его достопримечательностей - презентации детей, - физкультминутка - электронные презентации проектов
Организация пространства		Фронтальная работа, индивидуальная работа
Технология проведения	Деятельность учеников		Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты
					Предметные	УУД
I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин) Цели: • осуществлять учебно-познавательный интерес к внеурочной деятельности в школе; - воспитывать у детей ответственное отношение к своему внешнему виду. - создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в познавательную деятельность; - уточнить тип занятия;	В руках держат смайлики с каким настроением мы пришли на занятие (поднимают соответствующий сайлик)		Ребята давайте с помощью смайликов определим настроение с каким вы пришли на урок. Организует проговаривание цель урока. Организует уточнение типа урока.	Определить личностный настрой на занятие		Уметь оформлять свои мысли в устной речи; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (Коммуникативные УУД).
II. Актуализация знаний (5 мин) Цели: - организовать формулирование темы урока учащимися; -организовать постановку цели урока учащимися. • включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне	Отвечают на вопросы: -где, в каком регионе мы живем? -история нашего села? -озеро Чаны, что можно рассказать о нем? С помощью учителя формулируют тему занятия. С помощью учителя ставят цель занятия.		Организует формулирование темы урока учащимися. Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимися.	-Ребята! Сегодня у нас необычное занятие, сегодня мы будем говорить о нашей малой Родине с Таган и озере Чаны на берегу которого находиться наше село. -Как же называется тема наших проектов?  -Ребята, как называется место, где человек родился и вырос? -Родина (или большая Родина) - это страна, в которой мы живем, а малая Родина - это место, где человек родился и вырос. - Назовите вашу малую Родину? (ответы детей) - Какая тема урока сегодня? (Проект «Моя малая родина») - Какую цель ставим? (Рас­ширять знания о родном поселке).	Знать место где родился и где проживает в данный момент Знать страну, область район, в которой проживает, ее столицу. .	Уметь проводить сравнение по заданным критериям (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).
III. Изучение нового (5мин) Цель: - организовать обсуждение главных достопримечательностей своего поселка.	Рассматривают слайды учительской презентации. Читают подписи к фотографиям (читающие дети) Вступают в диалог с учителем.		Организует работу по формированию умений делать выводы.	Какие цели и задачи мы ставили при реализации проекта «Моя малая родина»? (Учитель дополняет ответы учащихся.) - карта России Как называется наша Родина, какой герб России? карта Новосибирской области. (Ответы детей.) — Как называется область, в которой мы живём, какой герб Новосибирской области? (Ответы детей.) -— Как называется район, в которой мы живём, какой герб в Чановском районе (Ответы детей.) — Знать свою родину, историю родного края должен каждый просвещенный человек. У каждого человека есть Родина – край, где он родился и где всё кажется особенным, прекрасным и родным. Всё в нём до боли знакомо, некогда остановиться, оглянуться… Но бывают мгновенья, когда свой родной дом становится дороже всего на свете, и мы связываем понятие человеческого счастья с отчим домом, улицей, селом - Нас с вами объединяет сначала детский сад, затем Таганская школа. Физкультминутка	Знать достопримечательности, историю своего села. Уметь составлять устный рассказ.	Уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в письменной речи (Коммуникативные УУД).
IV. Систематизация и обобщение знаний (25 мин) Цель: -организовать работу над презентацией проектов	Выступают со своими призентациями (приложения)		Организует работу над проектом	— Я рада, что вы так ответственно подошли к работам над проектами. Но все сразу узнать невозможно. Поэтому мы с вами выслушаем ваши выступления.— Выступают дети. Просмотр материалов сайта «Озеро Чаны» Соловья М	Уметь связанно говорить. Уметь отражать тему проекта в виде.	Уметь находить ответы на учебные вопросы проекта; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
V. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин) Цели: - зафиксировать новое содержание занятия; - организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. .	Исполнение стихов местного поэта Скибиной И.Н. « Мое село, моя любовь»		Организует фиксирование содержания. Организует рефлексию. Организует самооценку учебной деятельности.	— Оцените свои достижения на уроке, используя один из кружочков: зелёный, красный, жёлтый. (Учащиеся достают один из знаков и объясняют свой выбор.) Поднимите смайлик с каким настроением вы уходите с урока		Уметь оформлять свои мысли в устной речи (Коммуникативные УУД). Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД). Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

---

---