Файл: Донаучное знание.pptx

Донаучное знание:

• Исследование древним человеком поведения животных в процессе охоты
• Тотемизм и анимизм, как формы поклонения Природе

Донаучное знание:

• Исследование древним человеком поведения животных в процессе охоты
• Тотемизм и анимизм, как формы поклонения Природе

Авицена (Абу Али Хусейн ибн Абдаллах ибн Си́на) 18 июня 980 года — 16 августа 1037 г.)

• Предложил экспериментальные методы исследования эмоций у животных

Фридрих Кювье (1773—1837),

• В своей работе Кювье стремился опираться на регулярные наблюдения за животными в привычной для них среде обитания, однако доступными для него были в основном обитатели зоопарка. С ними Кювье даже проводил некоторые эксперименты. Особую известность получили его опыты с бобрами, воспитанными в неволе в изоляции от сородичей. Они сыграли существенную роль в понимании природы инстинкта. Кювье обнаружил, что бобренок-сирота успешно строил хатку, несмотря на содержание в неподходящих для этого условиях и на отсутствие возможности научиться таким действиям у взрослых бобров.

Чарлз Ро́берт Да́рвин ( 1809—1882)

• Английский натуралист и путешественник, одним из первых осознал и наглядно продемонстрировал, что все виды живых организмов эволюционируют во времени от общих предков. В своей теории, первое развёрнутое изложение которой было опубликовано в 1859 году в книге «Происхождение видов» (полное название: «Происхождение видов путём естественного отбора, или выживание благоприятствуемых пород в борьбе за жизнь»), основной движущей силой эволюции Дарвин назвал естественный отбор и неопределённую изменчивость

Чарлз Ро́берт Да́рвин

• В работах “О выражении ощущений у животных и человека” (1872; см.: 1953), а также “Инстинкт” и “Биографический очерк одного ребенка” (1877) Дарвин впервые использовал объективный метод изучения психики, хотя и реализованный в форме наблюдения, а не эксперимента. Вклад Ч. Дарвина в проблему мышления животных состоит в следующем:
• впервые было введено представление о трех составляющих поведения и психики животных (инстинкт, обучение, рассудочная деятельность);
• учение Ч. Дарвина способствовало применению сравнительного и эволюционного подхода в психологии

Джон Роменс (1848— 1894)

• Наибольшую известность получила его книга “Ум животных” (1888), где он выступил как натуралист, стремившийся доказать единство и непрерывность развития психики на всех уровнях эволюционного процесса. Материалом для этого послужили многочисленные наблюдения сложных проявлений поведения у животных разного филогенетического уровня (как позвоночных, так и беспозвоночных). Среди множества приведенных примеров поведения позвоночных Роменс выделял “разумные”. По его мнению, отличительной особенностью “разумных” действий было их влияние на приспособление животного к новым условиям существования.

Конвея Ллойда Моргана (1852—1936)

• Морган выступал против антропоморфизма в трактовке феноменов поведения животных. Он автор “правила экономии”, известного как “канон Ллойда Моргана”.
• Согласно “правилу экономии” “то или иное действие ни в коем случае нельзя интерпретировать как результат проявления какой-либо высшей психической функции, если его можно объяснить на основе наличия у животного способности, занимающей более низкую ступень на психологической шкале”.
• В работах К. Л. Моргана были сформулированы следующие положения, важные для развития науки о поведении, в частности о зачатках мышления:
• взаимодействие инстинкта и приобретенных поведенческих реакций;
• существует биологическая предрасположенность к некоторым формам обучения;
• при изучении мышления животных необходимо следовать “правилу экономии”.

Эдвард Торндайк (1874—1949)

Эдвард Торндайк

• он одним изпервыхразработал метод изучения поведения в эксперименте, который надолго вошел в научный обиход;
• сформулировал законы обучения, ввел количественные оценки этого процесса и способ его графического отображения;
• впервые дал сравнительную характеристику способности к обучению животных разных видов;
• показал, что в основе поведения, которое можно расценить как проявление разума, во многих случаях лежат другие, более простые по своей природе процессы;
• благодаря исследованиям Торндайка успешно развиваются современные направления экспериментальной сравнительной психологии.

Иван Петрович Павлов (1849—1936)

• создал новое направление в физиологии — учение о высшей нервной деятельности, целью которого было объективное изучение психики животных и человека.
• В основе учения И. П. Павлова лежал рефлекторный принцип, а “элементарной единицей” всех проявлений высшей нервной деятельности был признан условный рефлекс.
• .

Иван Петрович Павлов

• Первоначально Павлов считал условный рефлекс аналогом психологического термина “ассоциация” и рассматривал его как универсальный приспособительный механизм.
• В дальнейшем метод условных рефлексов действительно послужил одним из основных способов объективного изучения физиологических механизмов поведения и психики животных. Эта сторона научной деятельности И. П. Павлова широко известна, однако она не исчерпывает ни его реальных интересов, ни тех разносторонних работ, которые проводились в его лабораториях

Джон Уотсон (1878—1958).

• четко сформулировал в программной статье в 1913 г. “Психология глазами бихевиориста”. Он утверждал:
• поведение построено из секреторных и мышечных реакций организма, которые в свою очередь детерминированы действующими на животное внешними стимулами;
• анализ поведения следует проводить строго объективно, ограничиваясь регистрацией внешне проявляющихся феноменов;
• основным содержанием экспериментальной психологии является регистрация реакций в ответ на строго дозированное и контролируемое раздражение.

• Психологическую концепцию американского исследователя Эдварда Толмена (1886-1959) иногда называют необихевиоризмом. Она основывается на признании целенаправленности в поведении животного. Толмен выдвинул представление о том, что животное учится выявлять, “что ведет к чему”, причем то, что оно усваивает, может и не обнаруживаться внешне, в виде какой-либо деятельности (“реакции”), но хранится в памяти в форме представлений или образов

Иван Соломонович Бериташвили ( 1884—1974)

Владимир Александрович Вагнер (1849—1934)

• внес большой вклад в сравнительное изучение природы инстинктов и разработку самой методологии “биопсихологических”, по его терминологии, исследований. Хорошо известны, например, его работы о “строительном” поведении десятков видов пауков, городской ласточки и других животных. Эти работы принесли Вагнеру большую известность как естествоиспытателю. Он был также блестящим лектором и педагогом.

Надежда Николаевна Ладыгина-Котс (1889—1963)

• был описан онтогенез поведения шимпанзе, сопоставлены особенности познавательной деятельности приматов и человека;
• показано наличие у шимпанзе способности к обобщению и абстрагированию как одной из основных характеристик элементарного мышления;
• разработан и введен в практику важнейший современный метод исследования психики животных — обучение “выбору по образцу”;
• проведено сравнительное исследование орудийной и конструктивной деятельности приматов;
• сделан вывод о наличии у животных зачатков мышления как предпосылки мышления человека.

Вольфганг Келер (1887-1967)

• Теоретический анализ поведения шимпанзе в данной экспериментальной ситуации проводился автором с позиций гештальтпсихологии. В книге “Исследование интеллекта человекоподобных обезьян” (1930) В. Келер писал, что шимпанзе способны к решению некоторых проблемных ситуаций не методом “проб и ошибок”, а за счет иного механизма — “инсайта”, т.е. “проникновения” или “озарения” (от англ. “insight”).
• В. Келер определял “инсайт” как решение задачи на основе улавливания логических связей между стимулами или событиями: воспринимая всю ситуацию в целом, со всеми ее внутренними связями, животное может принимать адекватное решение. В. Кепер оценивал такое поведение шимпанзе как “рассудочное, которое в общих чертах присуще человеку и которое обычно рассматривают как специфически человеческое”.
• В. Келер описал также способность шимпанзе к орудийной и конструктивной деятельности и считал ее убедительным доказательством наличия у них элементов мышления. В настоящее время орудийная Деятельность животных, и в первую очередь приматов, продолжает оставаться одной из популярных экспериментальных моделей для изучения элементарного мышления

К. Лоренц, Н.Тинберген, К. Фриш

• В 1973 за работы в области Э.К. Лоренцу, Н. Тинбергену и К. Фришу была присуждена Нобелевская премия. Они дали филогенетическое. и физиологическое. объяснение функциональных взаимосвязей между всеми факторами, действующими в поведении.

К. Лоренц, Н. Тинберген, М.Фриш

С этой задачей связан широкий круг вопросов:

• какова природа инстинкта;
• насколько поведение определяется инстинктами и приобретенными реакциями (усваиваемыми как в процессе обучения, так и из личного опыта);

К.Лоренц, Н. Тинберген, М. Фриш

• как соотносятся и взаимодействуют врожденные и приобретенные элементы поведения;
• как животные общаются друг с другом;
• как изменяется поведение животных в процессе органич. эволюции; и т.д.

К.Лоренц, Н. Тинберген, М.Фриш

Беатрис и Аллен Гарднер (Gardner, Gardner, 1969; 1985).

• В 1966 году у них в доме появилась 10-месячная самка шимпанзе Уошо, которую они растили, как ребенка. С ней постоянно занимались воспитатели, которые в присутствии обезьяны и между собой общались только с помощью амслена (AMSLAN — American Sign Language) — жестового языка глухонемых. Предполагалось, что обезьяна начнет подражать людям, но ее пришлось обучать жестам специально, особенно в начальный период. В возрасте 3 лет Уошо усвоила уже 130 знаков, к месту употребляла их, объединяла “слова” в небольшие предложения, придумывала собственные, шутила и даже ругалась

Дэвид Примэк (Premack, 1972; 1983; 1994).

• работал с шимпанзе Сарой, которую обучал не амслену, а своеобразному искусственному языку. Это был “язык” пластиковых жетонов, каждый из которых обозначал предмет, свойство или понятие. Такие жетоны располагали в той или иной последовательности на магнитной доске, тем самым “поддерживая беседу”.

Леонид Александрович Фирсов.

• Многоплановые исследования Л. А. Фирсова показали, что шимпанзе обладают высочайшим уровнем развития поведения и психики. Они действительно способны к одномоментному образованию множества условных реакций разного уровня сложности :
• разных видов памяти;
• способности к подражанию;
• способности к обобщению и формированию довербальных понятий;
• голосового общения;
• некоторых аспектов социальных взаимодействий у антропоидов.