Файл: 1курс.методы раб с инфой презентация.doc

Практическое занятие 1. Информация и ее виды.

Вопросы:

1. Понятие информации. Значение информации в жизни человека и в развитии общества.

2. Виды информации.

3. Свойства информации.

Практическое занятие 2. Методы поиска, сбора и анализа информации.

Вопросы:

1.Информационно-поисковые системы.

2. Поиск информации в библиотеке.

3. Поиск информации в сети Интернет.

4. Электронные библиотеки.

Задания для самостоятельного выполнения:

Мультимедийные презентации на темы:

1. Современные носители информации.

Содержание: Традиционные носители информации: книги, журналы. Возникновение нетрадиционных носителей информации. Информация на пластинках, аудиокассетах, видеокассетах. Роль компьютера в хранении и распространении информации. Мультимедиаресурсы. Возможности мультимедиа.

II. Работа с книгой как одно из направлений информационной деятельности.

2. Основные типы литературы.

Содержание: Учебная, справочная, научная, научно-популярная, художественная. Стилевые особенности различных типов литературы.

3. Справочная литература.

Содержание: Понятие об энциклопедиях, словарях, справочниках. Энциклопедии универсальные (БРЭ, ДЭ) и отраслевые (историческая, литературная, музыкальная и др.) Принципы использования справочного аппарата энциклопедий. Словари, их назначение, структура и принципы работы с ними. Структура справочной литературы: алфавитное расположение материала, алфавитные указатели, предметные указатели.

4. Периодическая печать.

Содержание: Понятие о периодической печати. Основные виды изданий: периодические, непериодические. Газета, журнал, рубрика, статья, заметка: читательское назначение, оформление, содержание.

III. Библиотека как информационно-поисковая система.

5. Поиск информации в библиотеке.

Содержание: Система библиотек и информационных учреждений: научные, универсальные, учебные библиотеки. Библиотечный абонемент. Читальный зал. Специализированные отделы: отдел литературы по искусству, технической литературы, иностранной литературы, краеведческой литературы. Принципы систематизации информационных ресурсов. Библиотечно-библиографическая классификация и ее использование в библиотеках. Структура библиотечных фондов. Принципы расстановки литературы в фонде. Полочные разделители.

---

6. Справочно-библиографический аппарат библиотеки.

Содержание: Понятие справочно-библиографического аппарата библиотеки. Назначение и принципы построения библиотечных каталогов. Виды каталогов. Алфавитный каталог, его назначение. Систематический каталог и его функции. Систематизация книг по отраслям знаний. Разделители, отражающие структуру каталога. Алфавитно-предметный указатель. Систематическая картотека газетно-журнальных статей. Предметные картотеки.

IV. Интернет как информационно-поисковая система.

7. Поиск информации в сети Интернет.

Содержание: Интернет как огромное хранилище распределённой информации, различных форматов и видов: Web-страницы, электронные библиотеки, каталоги продуктов и услуг, открытая правительственная информация, научно-исследовательские публикации, документы различных сервисов Интернета: электронной почты, телеконференций, аудио- и видеоконференций и др. Особенности использования информационных ресурсов на электронных носителях. Гипертекст. Электронные словари, справочники, энциклопедии. Достоинства и недостатки электронных носителей информации.

Основная литература:

1. Андреев А.А. Дистанционное обучение: сущность, технология, организация. М., 1999.

2. Вершинская О.Н. Человек в электронном мире. М., 2006.

3. Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования. М., 2005.

4. Интернет в гуманитарном образовании /под ред. Е.С. Полат. М., 2001.

5. Коноплев Е.С. Информационные практики в современном обществе. М., 2007.

6. Осин А.В. Мультимедиа в образовании: контекст информатизации. М., 2005.

7. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология : учеб. для студ. высш.учеб. завед. М., 2007.

8. Ратанова Т.А., Домашенко И.А. Психология человека. - М., 1999.

9. Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании. М.,2004.

10. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб., 1998.

11. Уэбстер Ф. Теории информационного общества. М., 2004.

12. Якушина Е.В. Методика обучения работе с информационными ресурсами на основе модели Интернета. СПб., 2002.

---

Дополнительная литература:

1.Андреев В.И. Эвристическое программирование учебно-исследовательской деятельности. М., 1981.

2. Збаровская Н.В. Обучающие игры в библиотеке. СПб., 2001.

3. Власова Ю.Ю. Личностный аспект проблемы восприятия информации. // Информатика и образование, № 1, М.,1998.

4. Гиркин И.В. Новые подходы к организации учебного процесса с использованием современных компьютерных технологий. // Информационные технологии № 6, М.,1998.

5. Информационная культура. Новые информационные технологии. М., 2000.

6. Лезер Ф. Рациональное чтение: быстрое и основательное. М., 1980.

7. Морозов В.П. Гипертексты в экономике // Информационная технология моделирования. М., 1997.

8. Макотрова Г.В. Интернет – технологии в формировании учебно-исследовательской культуры учащихся профильных классов. Белгород, 2007.

9. Никандров В. В. Вербально-коммуникативные методы в психологии. СПб., 2002.

10. Пейп Дж. Учебные портфолио – новая форма контроля и оценки достижений учащихся. М., 2000.

11. Пидкасистый П.И. Тыщенко О.Б. Компьютерные технологии в системе дистанционного обучения // Педагогика. М., 2000. №5.

12. Семенюк Э.П. Глобализация и социальная роль информатики. М., 2003.

13. Сенокосов А.И. Информатика для любознательных. М., 2006.

14. Столяренко Л. Д. Основы психологии: Учеб.пособ. - 19-е изд. - Ростов н/Д : Феникс, 2008.

15. Субботин М.М. Гипертекст. Новая форма письменной коммуникации. М., 2002.

16.Чернавский Д.С. Синергетика и информация (динамическая теория информации). М., 2004. 

17. Шендрик И.Г. Образовательное пространство субъекта и его проектирование. М., 2003.

Информационное обеспечение (Интернет- ресурсы, программные средства, мультимедиа технологии)

www. liberary.ru

www.psychology.ru

www.psihotest.ru

www.nsu.ru/psich/internet

www.voppsy.ru

http://www.superidea.ru

Практическое занятие 3. Методы поиска, сбора и анализа информации.

1. Эмпирические методы сбора информации: наблюдение и эксперимент, их отличительные признаки (таблица).

2. Дополнительные эмпирические методы сбора информации: опрос (анкетирование и интервьюирование), тестирование (виды тестов), анализ продуктов деятельности, контент – анализ и др.

---

Практическое занятие 4. Методы поиска, сбора и анализа информации.

1. Теоретические методы сбора информации, их характеристика.

2. Моделирование и визуальные методы представления информации.

Практическое занятие 5. Методы поиска, сбора и анализа информации.

1. Метод анализа информации.

2. Алгоритм сбора информации.

3. Систематизация информации: понятие и виды.

Практическое занятие 6. Групповые методы работы с информацией.

1. Метод круглого стола.

2. Мозговая атака.

3. Синектика.

4. Метод групповых экспертных оценок.

5. Деловая игра как источник информации.

6. Мето­ды творческой деятельности.

7. Преимущества и недостатки групповых методов работы с информацией.

Практическое занятие 7. Работа с текстом.

1. Чтение текста. Методы скорочтения.

2. Методы анализа текста.

3. Методы запоминания текста.

Практическое занятие 8. Психологические особенности работы с информацией.

1. Понимание и усвоение информации.

2. Приемы эффективного запоминания информации.

3. Обучаемость и усвоение знаний.

Практическое занятие 9. Информационная культура.

1. Понятие информационной культуры.

2. Общение как обмен информацией. Коммуникативная сторона общения.

3. Коммуникативные барьеры.

4. Эффективные средства обмена информацией.

---

Мультимедийные презентации на темы:

1. Новые подходы к образованию в информационном обществе.

Содержание: Информационное общество и требования к образованию. Новые подходы к образованию в информационном обществе. Роль информационно-образовательной среды в процессе образования личности.

Особенности обучения в информационно-образовательной среде. Портфолио как средство мониторинга достижений учащихся. Дистанционное образование: значение, сущность, технологии.

2.Текстовая информация и ее обработка.

Содержание: Чтение. Усвоение информации при чтении текста. Методы скорочтения. Методы анализа текста. Методы запоминания текста.

3. Психологические особенности работы с информацией.

Содержание: Психологические особенности восприятия, переработки, усвоения, понимания, запоминания, воспроизведения информации. Факторы, влияющие на процесс усвоения. Этапы усвоения. Компоненты усвоения. Показатели усвоения информации. Формы усвоения, уровни усвоения. Обучаемость и усвоение знаний. Информационный стресс. Компьютерная тревожность.

4. Групповые методы работы с информацией.

Содержание: Характеристика групповых методов работы с информацией: круглый стол, мозговая атака, синектика, метод «эвристических вопросов», мето­ды творческой деятельности. Деловая игра как источник информации. Метод групповых экспертных оценок. Преимущества и недостатки групповых методов работы с информацией.

5. Информационная культура.

Содержание: Информационная культура как компонент человеческой культуры. Общение как обмен информацией. Коммуникативная сторона общения. Модели коммуникации. Структура коммуникации. Содержание коммуникативной информации. Коммуникативные барьеры. Эффективные средства обмена информацией.

. Составьте следующие информационные портфолио:

• Электронная библиотека

• Успей сказать близким людям спасибо

• Фотоальбом

• Музыка

• Мой английский (или другой язык, который вы изучаете)

• Мои тренинги (если вы тренер или преподаватель)

• Мои книги

• Мы говорим (портфолио цитат, поговорок, скороговорок, анекдотов, баек и т.п.)

• Портфолио по профессиональным вопросам.

---