ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 25.08.2025
Просмотров: 1100
Скачиваний: 0
СОДЕРЖАНИЕ
1.1. Литература Древней Греции
Аттический (классический) период
2.1. Литература Раннего Средневековья
2.2. Литература Зрелого Средневековья
Возрождение в Германии и Нидерландах
Литература латиноамериканских стран
Компендиум истории зарубежной литературы античность. Средневековье и возрождение. Современность
Министерство образования Республики Беларусь
Учреждение образования «Витебский государственный университет имени П.М. Машерова»
Кафедра литературы
И.Л. Лапин
КОМПЕНДИУМ ИСТОРИИ
ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
∙ АНТИЧНОСТЬ
∙ СРЕДНЕВЕКОВЬЕ И ВОЗРОЖДЕНИЕ
∙ СОВРЕМЕННОСТЬ
Курс лекций
Витебск
УО «ВГУ им. П.М. Машерова»
2008
УДК 82(091)(075.8)
ББК 83.3(0)73
Л24
Печатается по решению научно-методического совета учреждения образования «Витебский государственный университет имени П.М. Машерова». Протокол № 2 от 19.12.2007 г.
Автор: профессор кафедры литературы УО «ВГУ им. П.М. Машерова», кандидат филологических наук И.Л. Лапин
Р е ц е н з е н т ы:
заведующий кафедрой мировой литературы и культурологии УО «ПГУ», доктор филологических наук, профессор А.А. Гугнин; заведующий кафедрой белорусской литературы УО «ВГУ им. П.М. Машерова», кандидат филологических наук, доцент О.И. Русилко
|
Л24 |
Лапин, И.Л. Компендиум истории зарубежной литературы: Античность. Средневековье и Возрождение. Современность: курс лекций / И.Л. Лапин. – Витебск: УО «ВГУ им. П.М. Машерова», 2008. – 149 с. |
|
|
ISBN 978-985-425-919-2 |
|
|
|
|
|
Учебное издание включает краткое, систематизированное изложение курсов Античности, Средневековья и Возрождения, современности; контрольные вопросы для самоподготовки и самопроверки, необходимую библиографию по истории зарубежной литературы. Ориентированное на студентов дневной и заочной форм обучения по филологическим и гуманитарным специальностям университета и колледжей, оно может быть полезным учителям и учащимся старших классов школ, гимназий, лицеев. |
УДК 82(091)(075.8)
ББК 83.3(0)73
|
ISBN 978-985-425-919-2 |
© Лапин И.Л., 2008 © УО «ВГУ им. П.М. Машерова», 2008 |
С о д е р ж а н и е
|
ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………..… |
4 |
|
|
|
|
1. АНТИЧНОСТЬ ………..………………………………… |
6 |
|
1.1. ЛИТЕРАТУРА ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ ……………….. |
6 |
|
Архаический период ………………………………….. |
7 |
|
Аттический (классический) период …………............. |
17 |
|
Эллинистический период …………………………….. |
22 |
|
Период римского владычества ………………............. |
24 |
|
1.2. ЛИТЕРАТУРА ДРЕВНЕГО РИМА ………………… |
26 |
|
Литература эпохи республики ……………………….. |
27 |
|
Литература эпохи империи …………………………... |
33 |
|
Контрольные вопросы ……………………………………….. |
40 |
|
Библиография ………………………………………………… |
43 |
|
|
|
|
2. СРЕДНЕВЕКОВЬЕ И ВОЗРОЖДЕНИЕ ……………… |
45 |
|
2.1. ЛИТЕРАТУРА РАННЕГО СРЕДНЕВЕКОВЬЯ …... |
46 |
|
2.2. ЛИТЕРАТУРА ЗРЕЛОГО СРЕДНЕВЕКОВЬЯ …… |
50 |
|
Героический эпос ……………………………………... |
51 |
|
Куртуазная поэзия …………………………………….. |
55 |
|
Рыцарский роман ……………………………………... |
57 |
|
Городская литература ………………………………… |
60 |
|
2.3. ЛИТЕРАТУРА ВОЗРОЖДЕНИЯ …………………... |
62 |
|
Итальянское Возрождение …………………………… |
63 |
|
Возрождение в Германии и Нидерландах …………... |
71 |
|
Возрождение во Франции ……………………............. |
76 |
|
Возрождение в Англии ……………………………….. |
79 |
|
Возрождение в Испании ……………………………… |
86 |
|
Контрольные вопросы …………………………………………… |
89 |
|
Библиография……………………………………………………….. |
93 |
|
|
|
|
3. СОВРЕМЕННОСТЬ …………………………………….. |
95 |
|
Тенденции и направления ……………………………. |
96 |
|
Литература Франции …………………………………. |
111 |
|
Литература Великобритании ………………………… |
121 |
|
Литература Германии ………………………………… |
126 |
|
Литература США ……………………………………... |
132 |
|
Литература латиноамериканских стран ……………... |
138 |
|
Контрольные вопросы ……………………………………………. |
144 |
|
Библиография ………………………………………………………. |
147 |
В в е д е н и е
Данное учебное издание рассматривает два начальных и завершающий курсы университетской программы по истории зарубежной литературы. Рассчитанное в первую очередь на оказание помощи в самостоятельной работе студентов, оно сконцентрировано на материале, важном как для приобретения необходимых знаний по изучаемому предмету, так и для выработки профессиональных навыков постижения закономерностей движения искусства слова. Являющееся всего лишь компендиумом, оно не претендует на полноту отражения всей сложности и неоднозначности литературного процесса, но в то же время стремится системно обозначить его узловые моменты в истоках и актуальном состоянии.
Курс античной словесности открывает историко-литературную подготовку филолога, отчего вполне естественные трудности, обусловленные архаичностью, сложностью да и малоизвестностью многих из рассматриваемых художественных явлений, усугубляются еще и необходимостью обновления, уточнения теоретических представлений о специфике литературы, путях ее изучения и преподавания. Поскольку он осваивается параллельно с такими родственными дисциплинами, как устное народное творчество и введение в литературоведение, особую актуальность обретают межпредметные связи, и прежде всего – взаимоувязанность литературы и фольклора, согласованность в понимании утвердившихся в нашей науке категорий. Активно использовавшая мифологический материал, античная литература дает великолепные примеры трансформации его образов и сюжетов в собственно художественных целях, для создания всего многообразия ставших классическими родовых и жанровых форм. В пособии специально привлекается внимание к строгим характеристикам этих форм, их дальнейшим модификациям и переходам.
Раздел литературы Средневековья и Возрождения строится таким образом, чтобы максимально сбалансировать творческие открытия каждого из ее этапов. Средневековые авторы заслуживают самого серьезного внимания и уважения как за их особый вклад в сохранение и освоение античного наследия, так и за формирование разветвленных основ всей новоевропейской словесности. Без их художественного опыта титанам Возрождения вряд ли удалось бы так глубоко и многогранно отобразить свою эпоху, драматические коллизии крушения феодальной формации, утопические мечтания и нарастающие разочарования новой.
Третий раздел, обращенный к литературной ситуации с 1960-х годов до рубежа XX–XXI веков, сконцентрирован на характеристике общих наиболее резонансных для нашей эпохи художественных течений, творчества виднейших авторов отдельных стран. Если на поверхности уже с первых лет двадцатый век был вызывающе резок в своем отрицании опыта предшественников, глубинное движение его художественной культуры отличается усложненной взаимоувязанностью традиций и новаторства, наследования и ниспровержения. Бескомпромиссные манифесты, хлесткие лозунги, дерзкие творческие находки авангардистов, вопреки их ожиданиям, вовсе не убивали классику. Им приходилось соседствовать с показавшими себя не в меньшей степени оригинальными и новаторскими достижениями художников на путях, проложенных античностью, классицизмом, романтизмом, реализмом, натурализмом, символизмом.
Мир, некоторое время двуполярный, затем как бы оказавшийся во власти одной сверхдержавы, сегодня все увереннее демонстрирует многовекторность социально-экономического и духовного развития. Возрастает влияние коллективных решений ООН, стран Движения неприсоединения, самодостаточных региональных организаций. Как никогда обозначилось поликультурное начало искусства, вобравшее и небывалую динамику взаимоосвоения литературами наиболее заметных художественных открытий, и постоянно нарастающее количество переводов, и востребованность творчества писателей буквально всех континентов. Неудивительно поэтому, что заметная активизация в эти десятилетия постмодернистских изысков, резко обострившая поляризацию элитарной и массовой культуры, не подменила и не обеднила разнонаправленность современного искусства, его гуманизирующую суть.
Издание нацелено не только на изложение программного материала, но и на разрушение определенных стереотипов его восприятия, деления художественных достижений на эталонные и сомнительные. Концептуальной основой пособия является сопоставительный подход, последовательная соотнесенность мировоззренческих, культурологических, исторических и поэтологических критериев анализа. Намеренно не модернизируя, но и не архаизируя классику, не замыкаясь в рамках методологии какой-либо одной научной школы, автор максимально учитывает современные историко-теоретические наработки искусствознания и литературоведения. Во всех случаях реализуется принципиальная установка – обозначить вклад литературы в гуманизацию человека и общества, компактно и доступно представить пути западной словесности от мифопоэтических начал до наших дней, предполагая их углубленную детализацию уже с использованием учебников и учебных пособий, списки которых даются в конце каждого раздела.