Файл: Информационная культура личности.docx

23.Виды и характеристика процессов при производстве информации личностью (письменный, устный, внутренняя речь)

Производство информации базируется на двух взаимосвязанных, но разнонаправленных процессах – интериоризации, представляющей собой восприятие объекта прецептивной системой, воспроизведение его образа в структуре нервных связей, соотношение объекта отражения с уже имеющимися знаниями; и экстериоризации – перевода из внутреннего плана в практическое внешнее действие, языковую форму для дальнейшей трансляции информации. Таким образом, производство информации осуществляется в процессе мышления языковыми средствами. Язык и мышление находятся между собой в синкретическом единстве. Но единство языка и мышления противоречиво. В этом единстве определяющей стороной выступает мышление. Являясь отражением происходящего в действительности, оно создает формы и закономерности языкового общения. Мышление отражает действительность, а язык как инструмент информационных связей выражает этот процесс отражения окружающего в определенной знаковой системе. В свою очередь и язык влияет на мышление. Человек получил возможность упорядоченно относиться к влияниям окружающей среды, находить и отличать главное, существенное. Производство информации – процесс, который осуществляет каждый индивид в результате собственной мыслительной деятельности. Произведенная языковыми средствами информация может бывать в разных формах: устной и документированной. Существует также внутренняя речь, которая не выражается не устно, не письменно. Несмотря на то, что в основе любого производства информации лежит факт отражения личностью того или иного фрагмента реальности, этот процесс может носить творческий и нетворческий (стереотипный) характер. Стереотип – это устойчивая совокупность представлений, складывающихся в сознании как на основе собственного жизненного опыта, так и с помощью многообразных источников информации.

24.Массовое производство информации в социальных институтах общества (вуЗы, библиотеки, музеи)

Массовая информация – это такая разновидность социальной информации, которая предназначена для всех и используется всем населением. Она рассчитана на массовое потребление, собирается, накапливается, обрабатывается и передается по официальным каналам с помощью средств массовой информации. Резкое возрастание социальных коммуникационных потребностей на стадии неокультуры вызывает стремительный количественный рост коммуникационных служб всех видов (книгоиздательств, библиотек, книжных магазинов, музеев и т.д.). Возникает потребность в рационализации их деятельности, которая видится в сотрудничестве, специализации и разделении труда между ними. Прежде независимые и конкурирующие друг с другом службы начинают объединяться в системы, элементами которых становятся функционально специализированные службы, образовавшиеся на базе прежних, неспециализированных служб. Системы делятся на организационные, объединяющие функционально сходные службы и технологические, объединяющие функционально различные службы. Социально-коммуникационный институт — это элемент индустриальной ОКС, представляющий собой формально учрежденную, т.е. имеющую свой орган управления, совокупность организационных и технологических систем, обладающих определенным, социально признанным назначением. Различаются следующие виды институтов.

1. Кумулятивные институты, выполняющие в числе своих сущностных функций социально-временную (социально-мнемическую) функцию:

• архивное дело;

• библиотечно-библиографическое дело;

• музейное дело;

• система научно-технической информации;

• телекоммуникационные сети, например Интернет.

2. Некумулятивные институты, не выполняющие социально-мнемическую функцию и не входящие в состав социальной памяти: народное образование; система массовой коммуникации (радио, телевидение);

• средства связи: почта, телеграф, телефон;

• газетно-журнальное дело;

• книгоиздательское дело;

• книготорговое дело;

• туристическое дело;

• культурно-досуговая система.

Каждый институт располагает профессионально подготовленными кадрами, занятыми практическим удовлетворением общественных коммуникационных потребностей, обусловивших возникновение института. Перечисленные социально-коммуникативные институты ориентированы на удовлетворение коммуникационных потребностей общества в целом, поэтому входящие в них службы называются общими. В дополнение к общим, различными ведомствами и общественными организациями учреждаются специальные коммуникационные службы: издательства, редакции журналов, библиотеки, информационные органы, архивы, которые призваны обслуживать групповые потребности тех или иных категорий специалистов.

25.Творческий (создание нового) и стереотипный характер в процессе производства информации. Потребительские свойства информации (реклама).

Стереотип – это устойчивая совокупность представлений, складывающихся в сознании как на основе собственного жизненного опыта, так и с помощью многообразных источников информации. Стереотипная совокупность знаний и стереотипный социальный опыт, усвоенный большинством индивидов, определяет и стереотипность содержания продуцируемой информации. Усваивая принятый в обществе способ производства информации, индивид придает ей стереотипную форму – облекает в слова, символы, словесные выражения, актуальные в конкретный исторический отрезок времени и в конкретной информационно - культурной среде. Этот процесс обучения методам стереотипного производства информации облегчает ее последующее восприятие, понимание и адекватное транслирование большинством членов сообщества. В то же время каждая личность индивидуальна, отличается степенью активности отражательной деятельности, ее избирательной направленностью и интеллектуальной глубиной, а также физиологическими, психологическими и социокультурными характеристиками, что накладывает особый личностный отпечаток на процесс производства информации. Таким образом, в каждом литературном произведении, тексте, историческом памятнике можно увидеть общее, стереотипное, характерное для среды, эпохи, и индивидуальное, творческое, личное. Творческое производство информации состоит в следующих действиях: 1) увидеть в объекте то, что никто ранее не видел, 2) посмотреть на объект с такой ьочки зрения, с которой он еще не рассматривался, 3) передать свое знание об объекте и субъективные ощущения в такой форме, которую еще не использовали. Независимо от того, стереотипный или творческий акт лежит в основе ее создания, информация несет черты произведенного продукта – продукта потребления. В силу этого она имеет так называемые потребительские качества, влияющие на объем, интенсивность и характер ее использования. Потребительские свойства информации – это реклама. Задачи рекламы – формирование осведомлённости, предпочтительности к товару или стимулирование пробной покупки: связаны либо со спросом на товар, либо с имиджем производителя. Объектами рекламной кампании могут быть:- фирма;- товар/услуга;- выгоды (например, от использования);- цена;- координаты. Выбор объекта зависит от важности и уникальности каждого из этих ресурсов фирмы. Объектом станет самый важный и уникальный. Реклама – это неперсонифицированная передача информации, оплаченная форма неличностных средств обращения, имеющая характер убеждения о таврах (услугах или идеях) рекламодателями посредством различных носителей. Именно коммуникационный характер рекламы определяет уникальные характеристики этого феномена. Все средства коммуникации имеют свои схемы, свойства и стоимость, в том числе и реклама. Выбор схемы коммуникации, выбор её элементов и принцип их связей обуславливает эффективность рекламного сообщения. Великое множество различных схем позволяют описать процесс общения с точки зрения психологии, конфликтологии, семиотики, фольклора лингвистики и так далее.

26.Уровни использования информации (потребительские, репродуктивные и производственно – творческие).

Существует несколько уровней использования информации:

1)потребительский уровень, когда информация усваивается в том варианте, в котором произведена, как некая данность, без критического осмысления.

2) репродуктивный уровень – усвоение информации сопровождается стереотипной ее оценкой, стереотипной эмоциональной реакцией.

3) производственно – творческий уровень – информация пропускается через субъективный внутренний мир, результатом чего является нестандартная творческая интерпретация.

Таким образом, знание особенностей восприятия, производства и использования социальной информации субъектом служит теоретической основой формирования его информационной культуры.

27. Виды и характеристика функций в процессе восприятия информации (воспитательная, компенсаторная, психологическая).

Восприятие (перцепция, от лат. perceptio) — познавательный процесс, формирующий субъективную картину мира. Это психический процесс, заключающийся в отражении предмета или явления в целом при его непосредственном воздействии на органы чувств. Восприятие — одна из биологических психических функций, определяющих сложный процесс приёма и преобразования информации, получаемой при помощи органов чувств, формирующих субъективный целостный образ объекта, воздействующего на анализаторы через совокупность ощущений, инициируемых данным объектом. Как форма чувственного отражения предмета, восприятие включает обнаружение объекта как целого, различение отдельных признаков в объекте, выделение в нём информативного содержания, адекватного цели действия, формирование чувственного образа.

Воспитательная функция обеспечивается введением человека с помощью системы обучения в разнообразные виды деятельности. В результате в работу активно включаются все духовные и физические силы: интеллектуальные, эмоционально-волевые, действенно-практические.

Психологическая - состоит в выработке определенного деятельностного биоритма, привычки работать в одно и то же время. Привычное время и знакомые условия учебных занятий порождают в учениках психическое состояние раскрепощенности, свободы, оптимального напряжения духовных сил.

28 Поведение как одна из форм реализации личности.

Поведение – одна из форм реализации личности человека в повседневной жизни. В психологии такие термины, как «поведение», «поведенческий акт», «деятельность», «действие», еще недостаточно дифференцированы и часто употребляются как синонимы. Понятие «деятельность» значительно шире понятия «поведение» и включает его как составную часть. Поведение – это комплекс ответных реакций, обусловленных действием на организм внешних условий существования, это совокупность поступков по отношению к объектам живой и неживой природы, к отдельному человеку или обществу. Деятельность же всегда связана с трудовым процессом, в результате которого создается продукт труда. С точки зрения бездумно сломанная ветка дерева – результат поведения, а использование той же ветки в качестве колышка для туристской палатки – деятельность. Аналогичным образом свадьба или праздничное застолье – групповое поведение, тогда как производственное совещание или субботник – коллективная деятельность.

Действие, по определению С. Л. Рубинштейна, составляет и основу поступков, ибо поступок – это действие, которое воспринимается и осознается самим действующим субъектом как общественный акт, как проявление субъекта, которое выражает отношение человека к другим людям. Не заходя глубже в дебри терминологических хитросплетений, констатируем лишь тот факт, что и в основе поведения, и в основе деятельности лежит некий психологический феномен, называемый мотивом. С него-то и следует начать разговор о психологии поведения.

Каждый, кто хочет понять поступки другого человека или свое собственное поведение, начинает с поисков причин соответствующих действий, т. е. с мотивов поведения. Эти поиски не представляли бы особой трудности, если бы поведение человека всегда определялось лишь одним мотивом. Многими экспериментами доказано, что и у людей и у животных поведение чаще всего определяется одновременным наличием нескольких мотивов. Но если у животных реакция выбора при действии комплекса раздражителей осуществляется на уровне сложных условных рефлексов, то у человека проявление мотивации опосредствовано функцией сознания, которое представляет высший эволюционный уровень регуляционных механизмов нервной системы. Поэтому у человека определяющую роль в принятии и изменении решений при актуализации того или иного мотива играет так называемый сознательный мотив. Говоря о мотиве как об осознанном побуждении к определенному образу действий, следует иметь в виду, что сам по себе мотив не является причиной целенаправленных действий. Он лишь результат отражения в психике потребностей организма, вызванных внешними или внутренними объективными явлениями.