Файл: ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ 893 Лит XX века 2011 (2).doc

Практическое приложение к вопросу

Аркадий Аверченко. Содержание произведения «Дюжина ножей в спину революции». (Или анализ юмористического рассказа).

Практическое приложение к вопросу

Иван Шмелев. Рецензия на одно из произведений писателя.

Практическое приложение к вопросу

Михаил Булгаков. Анализ одной из линий романа «Мастер и Маргарита». (Или другое произведение Булгакова по вашему выбору).

Практическое приложение к вопросу

Андрей Платонов. Анализ одной из повестей.

Практическое приложение к вопросу

Михаил Шолохов. Анализ одного из произведений.

Практическое приложение к вопросу

Литература военных лет. Анализ прозаического произведения.

Практическое приложение к вопросу

Литература военных лет. Анализ поэтического произведения.

Практическое приложение к вопросу

Литература военных лет. Анализ драматического произведения.

Практическое приложение к вопросу

А.Т. Твардовский. Анализ одной из поэм

Практическое приложение к вопросу

Константин Симонов. Анализ одного из произведений,

Практическое приложение к вопросу

Илья Эренбург. Анализ одного из произведений,

СПИСОК ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ПО ТЕМАМ

ТЕМА 1.

Русская литература 20-90-х годов XX века: основные закономерности и тенденции.

Критические статьи Журавлева, Гогиной, Агеносова, Кормилова, Александра Логуновского.

ТЕМА 2

А.М. Горький как основоположник литературы и литературоведения нового периода

«Старуха Изергиль», «Песни», «Фома Гордеев», «Песни…», «Челкаш»,

Детство. В людях. Мои университеты. Пьесы «На дне», «Мещане», «Враги», «Васса Железнова», «Мать» роман, «Сказки об Италии». «Дело Артамоновых». «Жизнь Клима Самгина». «Егор Булычев и другие».

ТЕМА 3

«Серебряный век» русской поэзии. Обзор.

Стихотворения Гиппиус, Мандельштама, Мережковского, Брюсова, Гумилева, Белого, Хлебникова.

ТЕМА 4

А.А. Блок как поэт Серебряного века и основоположник символизма

Сборники стихов «О Прекрасной даме», «Соловьиный сад», «Двенадцать», «Скифы», «На поле Куликовом».

ТЕМА 5 и ТЕМА 6

В.В. Маяковский. Попытка новаторства. В. Маяковский. Создание театра новой эпохи.

Стихотворения, «Клоп», «Баня», «Мистерия-Буфф», «Пощечина общественному вкусу»

ТЕМА 7 и ТЕМА 8

Сергей Есенин. Творческие потери и приобретения поэта. Традиции и новаторство в творчестве С.А. Есенина.

«Ключи Марии», «Сорокоуст», «Черный человек», «Пугачев», «Анна Снегина», стихотворения.

ТЕМА 9

Литература «бури и натиска». «Две литературы» в России революционной.

Серафимович «Железный поток», Бабель «Конармия», Светлов поэзия, Фадеев «Разгром».

ТЕМА 10 и ТЕМА 11

Творческий путь и патриотическая лирика А.А. Ахматовой. Творчество А.А. Ахматовой в эпоху диссидентства.

Поэма «Реквием», стихотворения.

ТЕМА 12 Марина Цветаева. Судьба и творчество поэтессы

«Мой Пушкин», сборники стихотворений.

ТЕМА 13

Первая волна писательской эмиграции. Леонид Андреев.

«Иуда Искариот», рассказы, пьесы.

ТЕМА 14

Иван Бунин и особенности его творчества.

Деревня, Суходол, Легкое дыхание, Господин из Сан-Франциско, Солнечный удар, Жизнь Арсеньева, Темные аллеи, Окаянные дни

ТЕМА 15

А.И. Куприн. Творчество и судьба писателя.

«Олеся», «Суламифь», «Гранатовый браслет», рассказы.

ТЕМА 16

Аркадий Аверченко. «Дюжина ножей в спину революции».

Сборники юмористических рассказов. «Дюжина ножей в спину революции».

ТЕМА 17

Иван Шмелев. «Возвращение» писателя.

«Лето Господне», «Солнце мертвых», «Пути небесные», «Человек из ресторана», «Неупиваемая чаша», рассказы по выбору.

ТЕМА 18

Обзор «Возвращенной литературы». М.А. Булгаков– романист и театральный деятель.

«Мастер и Маргарита», «Собачье сердце», «Роковые яйца», пьесы. Повести.

ТЕМА 19

Андрей Платонов – писатель особой оригинальности.

«Чевенгур», «Котлован», «Усомнившийся Макар», «Корова», «В прекрасном и яростном мире», сказки.

ТЕМА 20

Михаил Шолохов и его творческое наследие.

«Тихий Дон», «Судьба человека», «Поднятая целина», рассказы.

ТЕМА 21

Обзор литературы военных лет и о войне (1941-1945 гг.)

Военная поэзия: М. Исаковского, В. Лебедева-Кумача, А. Суркова, К. Симонова, О. Берггольц, Н. Тихонова, М. Алигер, П. Когана, Вс. Багрицкого, Н. Тихонова, А. Твардовского.

Военная публицистика: А. Толстой («Что мы защищаем», «Москве угрожает враг», «Родина»), М. Шолохов («На Дону», «Казаки», рассказ-очерк «Наука ненависти»), И. Эренбург («Выстоять!»), Л. Леонов («Слава России», «Размышления у Киева», «Ярость»).

Военная драматургия: К. Симонова, Л. Леонова, А. Корнейчука.

Поэмы А.Т. Твардовского.

Книги Василя Быкова по выбору. («Сотников», «Обелиск», «Знак беды», «Дожить до рассвета»)

1. М. Шолохов: «Судьба человека».

2. Ю. Бондарев: «Горячий снег», «Берег».

3. Б. Васильев: «В списках не значился». «А зори здесь тихие…».

4. В. Распутин: «Живи и помни».

5. Е. Носов: «Усвятские шлемоносцы».

6. В, Кондратьев: «Сашка», «Отпуск по ранению».

7. Г. Владимов: «Генерал и его армия».

8. М. Карим: «Помилование».

9. В. Зуев: «Здесь твой окоп».

10. В. Кожевников: «Так было».

11. М. Колосов: «Три круга войны».

12. Б. Пастернак: «Доктор Живаго», стихотворения.

13. В. Астафьев: «Мертвые сраму не имут».

14. В. Воробьев: «Битва за Москву».

15. Закруткин «Матерь человеческая».

16. С. Алексиевич «У войны не женское лицо».

17. А. Фадеев «Молодая гвардия»

Рекомендации для подготовки к практическим занятиям Практические задания.

ЗАНЯТИЕ 1.

ТЕМА 1. Русская литература 20-90-х годов XX века: основные закономерности и тенденции. ТЕМА 2 А.М. Горький как основоположник литературы и литературоведения нового периода . ТЕМА 3. «Серебряный век» русской поэзии. Обзор.

Как анализировать стихотворения? Практические рекомендации.

Изучение такого огромного литературного пласта как Серебряный век русской поэзии сопряжено для студентов с определенными трудностями. Прежде всего, это трудности, связанные с анализом стихотворения. Хотя подобная работа уже проводилась учениками при изучении поэзии Пушкина и Лермонтова в девятом классе и при изучении поэзии Тютчева и Фета в десятом классе, в выпускном классе они все равно испытывают затруднения при анализе стихотворения. Да и не мудрено: требования повысились (ученик должен уметь раскрыть смысл любого стихотворения, определить жанр, отметить индивидуальные особенности, найти литературные тропы), а практического опыта нет. Более того, выпускники часто боятся и избегают такой работы, считая ее слишком трудной и непонятной. На самом деле, это не очень сложно для внимательного читателя. (А ведь попытка анализировать литературное произведение и делает ученика Читателем). Прежде всего, ученику достаточно найти в стихотворении особенность, «изюминку», которую он сам подметил, и рассказать об этом. Затем надо рассказать о содержании стихотворения, следуя его композиции. Безусловно, пересказывать поэтический текст – занятие нелегкое и опасное: смысл поэтического произведения может исказиться. Тем не менее, читатель должен уметь высказать свое понимание стихотворения. Хорошо, если автор анализа стихотворения проведет хотя бы элементарный литературоведческий анализ. Плюс к этому выпускник должен владеть некоторыми практическими навыками анализа стихотворения, которые необходимо хорошо усвоить путем практической тренировки.

Попробуйте воспользоваться практическими рекомендациями, приведенными ниже, при анализе стихотворения поэта Серебряного века.

СХЕМА АНАЛИЗА СТИХОТВОРЕНИЯ

1. Указать эпоху создания стихотворения, некоторые биографические подробности из жизни автора, общую социально-политическую обстановку, в которой создавалось стихотворение (если это имеет значение), направление поэтического творчества. При письменной работе это будет являться вступлением вашего сочинения.

2. Далее возникает трудность, связанная с определением жанра стихотворения. Самое простое – определить жанр как лирическое произведение. Это подойдет к любому произведению. При этом надо помнить, что у некоторых стихотворений жанр строго определен и «лежит на поверхности», может быть даже заявлен уже в теме сочинения. Надо различать следующие стихотворные жанры: ода; сатира; элегия; баллада; философская лирика; пейзажная лирика.

3. Далее надо обосновать выбор жанра, определив место «ЛИРИЧЕСКОГО Я», героя стихотворения. Помните: «Я» - это не автор! Иногда автор может выступать в поэтическом произведении как отдельное лицо: Пушкин в романе «Евгений Онегин», Ахматова в поэме «Реквием». Определив место лирического «Я», можно определить, к какой группе жанров принадлежит стихотворение:

а) Чистая лирика: стихотворение выражает только чувства. («Я Вас любил…» Пушкина, «Нет, это не я, это кто-то другой страдает» Ахматовой, «Я сразу смазал карту будней…» Маяковского, многие стихи Есенина).

б) Философская лирика (лирика прямого высказывания). Это размышление над «Вечными вопросами». Сюда, в частности, относятся все размышления о роли поэта и поэзии в обществе, о смысле жизни, о счастье, о Боге, о добре и зле. К философской относится и гражданская лирика.

в) Ролевая лирика. В ней есть персонаж – историческое, политическое или собственное лицо с именем. К этому жанру относятся, как правило, стилизации (под античную поэзию, под народную, под тюремную, под национальную поэзию других народов), а также переводы.

г) Описательный, повествовательный, лирико-эпический жанр. В таком стихотворении критику важно догадаться: для чего сделано описание, какую идею автор вкладывает в созерцательное восприятие.

4. Далее автор анализа стихотворения должен определить общее настроение произведения, отметить его особенности.

5. Затем необходимо «расшифровать» содержание стихотворения от строфы к строфе, последовательно рассказать, как вы его понимаете.

6. Далее надо дать художественно-литературный анализ произведения, определить, какие литературные тропы и приемы использовал автор. Это можно сделать в отдельном пункте вашего сочинения, а можно при анализе содержания (см. пункт 5), по каждой строфе отдельно. Литературным тропам и приемам будет посвящена отдельная статья данной главы.