Файл: Риторика бакал.doc

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Российский государственный университет инновационных технологий и предпринимательства»

«УТВЕРЖДАЮ»

И.о. проректора по учебной работе РГУИТП

__________В.В. Капырин

«___»___________20__г.

Учебно - методический комплекс по дисциплине:

«Риторика»

по направлению подготовки бакалавриата

080000 «Экономика и управление»:

-высшее профессиональное образование

по направлению подготовки

081100.62 «Государственное и муниципальное управление»

080200.62 «Менеджмент»

Москва – 20__г.

Учебно-методический комплекс рассмотрен и утвержден на заседании кафедры управления и интегрированных маркетинговых коммуникаций

Протокол № _____ «___» _____________ 20__ г.

Зав кафедрой д.э.н.,проф. Шленов Ю.В.

Учебно-методический комплекс одобрен ……….

Протокол № «___»_____________ 20__г.

Председатель ………………………………………

Учебно-методический комплекс разработала Зотова А.С.

1. Рабочая учебная программа. Общие положения

1.1. Требования государственного образовательного стандарта по специальности 080200.62 – «Менеджмент» к обязательному минимуму содержания дисциплины «Риторика», относящейся обязательным дисциплинам профессионального блока.

Краткое содержание дисциплины:

Дисциплина «Риторика» является органичным продолжением изучения закономерностей функционирования «языка в действии» (В.Г. Костомаров), рассмотрение которых осуществлялось в рамках дисциплины «Культура речи и стилистика». Но если в курсе «Культура речи и стилистика» изучались преимущественно ортологические нормы и функционально-стилистические нормы и их разновидности, то в «Риторике» полученные знания обобщаются с опорой на более подробное изучение коммуникативных и этических норм в процессе овладения технологией речевого воздействия. «В актуальной риторике, – пишет Л.К. Граудина, – должны быть усилены культурно-этические универсалии, которым придавалось огромное значение в трудах корифеев – Аристотеля, Цицерона, Квинтилиана, Ломоносова, Кони. В наши дни они совершенно выпали не только из сферы преподавания, но, к сожалению, также из этики общежития многих членов общества». В процессе изучения коммуникативных дисциплин у студентов должно происходить формирование речевой культуры, предполагающей высокую общую культуру человека, культуру мышления, сознательную любовь к языку.

Цель дисциплины - формирование таких коммуникативных компетенций (знаний, умений и навыков), которые позволили бы ему с опорой на нравственные категории совершенствовать свою речевую деятельность с целью достижения ее большей эффективности.

Задачи дисциплины:

• понимание статуса риторики в кругу других коммуникативных дисциплин и осознание её значимости в развитии демократического общества;

• общее представление об основных закономерностях использования риторических приемов и выразительных средств языка в различных сферах речевой деятельности;

• понимание сущности явления речевого манипулирования, знание стратегий и тактик противостояния речевой манипуляции;

1.2. Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины.

1.3. Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины:

Знать:

• знание истории риторики, её современного состояния, основных тенденций развития; 

• знание специфики и содержания отечественного риторического идеала;

• знание правил мнемоники, особенностей звучащей речи;

• знание правил ведения деловой и светской бесед;

• знание основных принципов и правил эффективного речевого общения, этапов создания речевого произведения (риторического канона);

• знание основ риторической аргументации и правил ведения конструктивного спора;

Уметь:

• умение выбирать стратегию и тактики общения, устанавливать речевой контакт и корректировать свое поведение в соответствии с ситуацией и коммуникативным намерением;

• умение строить монологическую речь, руководствуясь правилами риторического канона;

• умение грамотно произносить речь с точки зрения ее звукового оформления и использования паралингвистических средств;

• умение аргументированно излагать свою точку зрения и вести дискуссию в соответствии с принципами и правилами конструктивного спора;

• умение анализировать речевые поступки с точки зрения их успешности / неуспешности и делать из этого анализа практические выводы;

• умение вести беседу (деловую, светскую и др.) в соответствии с правилами эффективного общения;

Владеть:

• владение навыками эффективного использования выразительными средствами русского языка в разных ситуациях общения;

• владение тактиками противостояния манипулятивному речевому воздействию; 

• владение терминологическим аппаратом современной риторики (неориторики);

• владение методом комплексного лингвориторического анализа текста.

1.4. Место дисциплины

Для успешного изучения дисциплины «Риторика» необходимы знания, умения и навыки, прежде всего в области культуры речевого общения и стилистики.

1.5. Распределение рабочего времени

Таблица 1. Распределение рабочего времени.

1.6. Учебно-тематический план дисциплины

Таблица 2. Учебно-тематический план дисциплины «Риторика»

1.7. Список рекомендованной литературы

1. Егоров П.А., Руднев В.Н. Основы этики и эстетики. Учебн. пос. М., 2010. 

2. Зарецкая Е.Н. Риторика: теория и практика речевой коммуникации. М., 2002. 

3. Корникова Е.Н. Риторика – искусство убеждать. Своеобразие публицистической античной эпохи. Учебн. пос. М., 1998.

4. Кохтев Н.Н. Риторика. Учебн. пос. М., 1994.

5. Культура русской речи: энциклопедический словарь-справочник. М., 2003.

6. Матвеева Т.В. Учебный словарь: русский язык, культура речи, стилистика, риторика. М., 2003.

7. Михальская А.К. Русский Сократ: Лекции по сравнительно-исторической риторике. Учебн. пос. М., 1996.

8. Монтефиоре С. Речи, которые изменили мир. М., 2009. 

9. Павлова Л.Г. Спор, дискуссия, полемика. М., 1991.

10. Порубов Н.И. Риторика. Минск, 2004.

11. Руднев В.Н. Культура и речевой этикет работника судебной системы. Учебно-метод. пос. М., 2009. 

12. Руднев В.Н. Риторика. Курс лекций. М., 2010.

13. Руднев В.Н. Русский язык и культура речи. Учебн. пос. М., 2011.

14. Русский язык. Энциклопедия / Гл. ред. Ю.Н. Караулов. М., 1997.

15. Хазагеров Г.Г. Риторический словарь. М., 2009.

2.Содержание дисциплины Лекционные занятия

Основное содержание дисциплины¹

Раздел I. Введение в риторику. История становления и развития риторики в аспекте учения о риторическом идеале. Тема 1.1. Риторика как наука об эффективной речи и её основные понятия

История возникновения слова "риторика" (существование двух вариантов написания – риторика и реторика). Различные взгляды на соотношение понятий "риторика", "красноречие" и "ораторское искусство". Современное понимание риторики как теории (науки) и мастерства (искусства) эффективного речевого воздействия и взаимодействия. Понятие эффективной речи как целесообразной (соответствующей коммуникативному намерению говорящего), воздействующей (не оставляющей равнодушной) и гармонизирующей (обеспечивающей наилучшее взаимопонимание между субъектами общения). Связь риторики со стилистикой, культурой речи, этикой, логикой, психологией и другими дисциплинами. Понятия об общей и частных риториках. Предмет современной общей риторики и ее разделы: риторический канон как центральный раздел; особые разделы: оратория (мастерство публичного выступления); речевое поведение в диалогическом и полилогическом общении. Учение о риторическом идеале как раздел общей риторики. Частные риторики, изучающие законы и правила эффективной речи, действующие в специфических областях речевой деятельности – профессиональной и непрофессиональной (судебная, академическая, военная, политическая, педагогическая, журналистская, управленческая, врачебная, семейная, рекламная и др.).