Файл: Приемы психолого-педагогического воздействия на служащих с различными индивидуально-психологическими особенностями ( ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ).pdf

ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ

1.1. Общее понятие о личности

Личность - это не чисто психологическое понятие, и изучается она всеми общественными науками - философией, социологией, этикой, педагогикой и др. Пониманию природы личности способствуют литература, музыка, изобразительное искусство. Личность играет значительную роль в решении политических, экономических, научных, культурных, технических проблем, в целом в подъеме уровня человеческого бытия.

Категория личности занимает в современных научных исследованиях и в общественном сознании одно из центральных мест. Благодаря категории личности возникают возможности для целостного подхода, системного анализа и синтеза психологических функций, процессов, состояний, свойств человека. [1, с. 20-21]

В психологической науке не существует общепринятого определения природы личности. Эпоху активного научного изучения проблем личности можно условно разделить на 2 этапа:

1. С конца XIX до середины XX в. и примерно совпадает с периодом становления классической психологии. В это время были сформулированы фундаментальные положения о личности, заложены основные направления исследования психологических особенностей личности;

2. Со второй половины XX в.

Важным теоретическим заданием психологической науки является раскрытие психологических основ тех психологических свойств, которые характеризуют человека как индивида, личность и индивидуальность.

Понятие «индивид» (от лат. Individuum - неделимое) определяет родовую принадлежность человека. Этим понятием обозначается отдельный представитель человеческого рода в единстве его приобретенных и врожденных особенностей, носитель индивидуально своеобразных психофизических черт. Это человек как единичное природное существо, представитель homo sapiens, продукт филогенетического и онтогенетического развития, единства врожденного и приобретенного, носитель индивидуально своеобразных черт. Говоря о человеке как индивида, Б. Ананьев описывает его природные особенности, анатомофизиологическое основу личности. Индивид, как правильно отмечает К.В. Шорохова. означает человека как одну из людей, как носителя общих свойств, как единственность. [3, с. 90-91]

Самыми общими характеристиками индивида является целостность психофизиологической организации, устойчивость во взаимодействии с окружающим миром, активность. Признак целостности указывает на системный характер связей между различными функциями и механизмами, реализующих жизненные отношения индивида. Устойчивость характеризует собой сохранение главных отношений индивида к действительности, предусматривая вместе с тем существование моментов пластичности, гибкости, вариативности. Активность индивида, обеспечивая его способность к самоизменению, диалектически сочетает зависимость от ситуации с преодолением ее непосредственных воздействий.

Появляясь на свет как индивид, человек включается в систему общественных отношений и процессов, в результате чего приобретает особую социальной качество - становится личностью.

В понятии «субъект» (от лат. Subjectum - подлежащее) фиксируется такая характеристика индивида или группы, как способность быть носителем предметно-практической деятельности, источником активности, направленной на объект. Объект - фрагмент реальности, на которую направлена активность взаимосвязанного с ней субъекта.

Для философии, социологии, психологии и других наук главным объектом исследования является личность человека, который стал фокусом пересечения экономических, политических, духовных, религиозных граней жизни общества.

Б.Г. Ананьев выделил 4 уровня человеческой организации: индивид, субъект деятельности, личность, индивидуальность.

Несмотря на многочисленные попытки найти общие подходы, в трудах исследователей существует много определений личности, что связано с многозначностью этого понятия. И. С. Кон считает, что, с одной стороны, оно обозначает конкретного индивида (человека) как субъекта деятельности в единстве его индивидуальных свойств (единичное) и социальных ролей (общее). С другой стороны, личность понимается как социально определенный индивид, интегрирует социально значимые черты, созданные в процессе прямого и косвенного взаимодействия с другими людьми, и делает его субъектом труда, познания и общения.

Обобщая известные подходы, можно определить, что личность - это конкретный человек, взятый в системе его устойчивых социально обусловленных психологических характеристик, которые проявляются в общественных связях и отношениях, определяют ее нравственные поступки и имеют существенное значение для него самого и для окружающих. [16]

1.2. Свойства и характеристики личности

В психологии под свойствами личности принято понимать устойчивые психические явления, которые оказывают существенное влияние на деятельность человека и характеризуют его с социально-психологической стороны. Иначе говоря, это то, как проявляется человек проявляется в своей деятельности и во взаимоотношениях с окружающими. В структуру этих явлений входят способности, темперамент, характер, воля, эмоции, мотивация. Ниже мы рассмотрим каждое из них в отдельности. [2, с. 75-76]

Понятие «способности можно истолковать по-разному. Во-первых, это совокупность психических процессов и состояний, часто называемая свойствами души. Во-вторых, это высокий уровень развития общих и специальных навыков, умений и знаний, которые обеспечивают аффективное выполнение человеком разного рода функций. И, в-третьих, способности – это всё то, что нельзя свести к знаниям, навыкам и умениям, но с помощью чего можно объяснить их приобретение, использование и закрепление.

Человек имеет огромное количество различных способностей, которые можно разделить на несколько категорий:

1. Элементарные (простейшие) способности – способности, связанные с функциями органов чувств и простейшими движениями. Они присутствуют у человека с рождения и в течение жизни их можно совершенствовать. Сложные способности - способности в различной деятельности, связанной с человеческой культурой. Такие способности называют социально обусловленными, т.к. они не являются врождёнными.

2. Общие способности - способности, имеющиеся у всех людей, но развитые у всех в различной степени (общие двигательные, умственные). Именно ими определяется успехи и достижения во многих видах деятельности (спорт, обучение, преподавание). Специальные способности - способности, встречающиеся не у всех и для которых, в большинстве случаев требуется наличие определённых задатков (художественно-изобразительные, литературные. актёрские, музыкальные).

3. Теоретические способности - способности, которые обуславливают склонность индивида к абстрактно- логическому мышлению, а также умение чётко ставить и успешно выполнять теоретические задачи. Практические способности - способности, которые проявляются в умении ставить и выполнять практические задачи, связанные с конкретными действиями в определённых жизненных ситуациях.

4. Учебные способности - способности, определяющие успешность обучения, усвоения знаний, навыков и умений. Творческие способности - способности, определяющие умение человека создавать предметы духовной и материальной культуры, а также влияющие на производство новых идей, совершение открытий и т.п.

5. Коммуникативные способности - способности, которые включают в себя ЗУН, связанные с общением и взаимодействием с окружающими людьми, межличностным оцениванием и восприятием, установлением контактов, налаживанием связей, нахождением общего языка, расположением к себе и воздействием на людей. Предметно-деятельностные способности - способности, определяющие взаимодействие людей с неодушевлёнными предметами. [2, с. 66-69; 4, с. 224-226]

В психологии также применяются и такие термины, как «гениальность», «талант», «одарённость», указывающие на более тонкие нюансы индивидуальности личности. Одаренность - это наличие у человека с рождения задатков для лучшего развития способностей. Талант - это способности, которые раскрываются в наиболее полной мере благодаря приобретению навыков и опыта. Гениальность - это необычайно высокий уровень развития каких-либо способностей.

Наряду со способностями, как с одним из основных свойств личности, можно выделить темперамент. Темперамент - совокупность свойств, которые характеризуют динамические особенности психических процессов и состояний человек, а также его поведения. Гиппократ, древнегреческий философ V в. до н.э. дал определение различным типам темпераментов, которыми люди пользуется и по сей день: меланхолический (свойственен людям мрачного настроя, с напряжённой и сложной внутренней жизнью), холерический (более всего характерен для вспыльчивых людей), флегматический (хладнокровные люди, которые более склонны к пребыванию в состоянии бездеятельности, чем в состоянии активной работы), сангвинический (люди весельчаки, оптимисты, юмористы и шутники). Данные описания типов темперамента содержат самые характерные для них черты. [13, с. 83-84]

Характером называются приобретённые в определённых социальных условиях способы взаимодействия человека с окружающим миром и другими людьми, составляющие - тип его жизнедеятельности.

В процессе общения между людьми характер проявляется в манере поведения, способах реакции на поступки и действия других. Характер включает в себя множество черт, которые современные специалисты разделяют на 3 группы: коммуникативные, деловые волевые. Также существуют черты характера мотивационные и инструментальные.

Углублённое понимание себя даёт уникальную возможность увидеть, как и почему именно так вы реагируете на жизненные ситуации и события, и что нужно в себе культивировать, чтобы ваш образ жизни стал максимально продуктивным и полезным, и вы смогли полностью реализоваться. [13, с. 86-87]

Одним из самых важных свойств личности, оказывающих наиболее серьёзное влияние на процесс жизнедеятельности человека и его результат, является воля. Воля - свойство личности совершать сознательное управление своей психикой и действиями. Благодаря воле человек способен осознанно управлять собственным поведением, и своими психическими состояниями, и процессами. Главным образом, воля - это то, что помогает человеку преодолевать жизненные трудности и препятствия на пути, то, что помогает добиваться новых результатов и развиваться.

Но ничто не может сравниться по силе воздействия на психику человека, как другое свойство его личности - эмоции. Эмоции можно охарактеризовать, как особые индивидуальные переживания, имеющие приятную или неприятную психическую окраску, и связанные с удовлетворением имеющих жизненно важное значение потребностей. Среди основных видов эмоций выделяют: настроение (отражает общее состояние человека в определённый момент), простейшие эмоции (переживания, которые связаны с удовлетворением органических потребностей), аффекты (бурные непродолжительные эмоции, особо проявляющиеся внешне (жесты, мимика)), чувства (спектр переживаний, связанных с определёнными объектами), страсть (ярко выраженные чувства, не поддающиеся (в большинстве случаев) управлению), стресс (совокупность эмоций и физического состояния организма).

Эмоции обладают характерной особенностью оказывать серьезное влияние на жизнь человека. Под воздействием определённых эмоций в определенные моменты человек может принимать решения, совершать поступки. Знание о том, что такое эмоции и умение ими управлять - это очень важные аспекты в развитии личности и жизни в целом. [13, с. 93-94]

Главенствующую роль в свойствах личности занимает мотивация, так как влияет на желание узнать больше о себе и погрузиться в психологию личности, на интерес к чему-то новому, ранее неизвестному. В поведении человека существуют две дополняющие друг друга стороны - побудительная (обеспечивает активизацию поведения и его направленность) и регуляционная (отвечает за то, как поведение складывается в конкретных условиях). Мотивация тесно связана с такими явлениями, как побуждения, намерения, мотивы, потребности и т.п. В наиболее узком понимании мотивацию можно определить, как совокупность причин, которые объясняют поведение человека. В основе этого понятия лежит термин «мотив».

Мотив - это любой внутренний физиологический или психологический позыв, отвечающий за активность и целенаправленность поведения. Мотивы бывают осознанными и неосознанными, мнимыми и реально действующими, смыслообразующими и побудительными. На мотивацию человека оказывают следующие явления: потребность (состояние нужды человека в чём бы то ни было необходимом для нормального существования, а также психического и физического развития), стимул (любой внутренний или внешний фактор, вкупе с мотивом управляющий поведением и направляющий его на достижение определённой цели), намерение (продуманное и принятое сознательно решение, согласующееся с желанием что-то совершить), побуждение (не до конца осознанное и неопределенное (возможно) стремление человека к чему-либо). [11]