Файл: Влияние личностных качеств кандидатов, поступающих на военную службу по контракту (Организация исследования).pdf
Добавлен: 29.03.2023
Просмотров: 282
Скачиваний: 1
Введение
Актуальность. Вооруженные Силы Российской Федерации в настоящее время находятся в стадии преобразования. Эти преобразования предполагают увеличение в составе Вооруженных Сил числа профессионалов-контрактников. В основу работы по комплектованию войск военнослужащими по контракту заложена жесткая многоуровневая система отбора кандидатов, обязательное направление их на обучение в учебные центры или вузы для подготовки и последующего заключения контрактов, а также многоступенчатая система прохождения военной службы, которая предусматривает в зависимости от квалификации профессиональный рост военнослужащих по контракту. Служба по контракту — это не просто работа, военнослужащий по контракту - это профессиональный защитник Родины. Поэтому при отборе кандидатов поступающих на военную службу по контракту нужно учитывать не только его профессиональные качества, но и личностные характеристики для создания воинского коллектива, способного выполнять служебно-боевые задачи на высоком профессиональном и моральном уровне.
Психологические характеристики мужчин поступающих на военную службу по контракту, являются показателем внутреннего потенциала будущих военнослужащих. Изучение психологических характеристик кандидатов для поступления на военную службу по контракту позволит не только повысить качество отбора, но и способствовать повышению боеспособности вооруженных сил, совершенствованию работы по отбору кандидатов. Все это определило цель исследования.
Цель исследования: выявить особенности психологических характеристик кандидатов, поступающих на военную службу по контракту.
Объект исследования: личностные особенности военнослужащего.
Предмет исследования: психологические характеристики кандидатов, поступающих на военную службу по контракту.
Гипотеза исследования: у кандидатов, поступающих на военную службу по контракту, средний уровень познавательных и адаптивных способностей.
Задачи исследования:
- Проанализировать научную литературу по профессионально-психологическому отбору кандидатов на военную службу по контракту.
- Изучить личностные характеристики мужчин, поступающих на военную службу по контракту.
База и методы исследования: Исследование проводилось на пункте отбора на военную службу по контракту иркутской области, с использованием тестовой батареи «Контрактник-М» на автоматизированном рабочем месте специалиста профотбора «Отбор-В» (АРМ СПО «Отбор-В»). Использовались следующие методики исследования: «Методика S-тест»; 16-факторный личностный опросник Кэттела; многоуровневый личностный опросник «Адаптивность»; методика «Установление закономерностей»; методика «Арифметический счет»; методика исследования особенностей мышления; методика "Опросник структуры темперамента».
Достоверность исследования достигалась путем применения надежных, апробированных методик, использованием математических и статистических методов анализа данных.
Практическая значимость: данные исследования, могут быть использованы при вынесении кандидатам заключения о профпригодности при поступлении на военную службу по контракту.
Структура и объем работы: данная работа состоит из введения; главы 1, которая включает в себя теоретические аспекты изучения психологических особенностей личности военнослужащего; главы 2, включающую в себя эмпирическое исследование психологических характеристик кандидатов, поступающих на военную службу по контракту; заключения; список литературы. Всего 30 листов.
Глава 1. Теоретические аспекты изучения личности военнослужащего
Психологические особенности личности военнослужащих
Ни у кого не возникает сомнения, что человек на свет рождается уже человеком. В этом проявляется генетическая предопределенность возникновения природных предпосылок для развития собственно человеческих признаков и качеств. Это фиксируется в понятии "индивид", подтверждающем принадлежность биологического организма к человеческому роду. По мнению известного отечественного психолога А.Н. Леонтьева [9], понятие "индивид" выражает неделимость, целостность и особенности конкретного субъекта, которые возникают уже на ранних ступенях развития жизни. С его точки зрения, индивид - это продукт биологической эволюции, в ходе которой происходит не только процесс дифферентации органов и функций, но также и их интеграция и взаимное "слаживание". Следовательно, индивид - это человек, как единичное природное существо, особь, принадлежащая к человеческому роду. Он выступает продуктом, прежде всего, филогенетического развития, носителем врожденных качеств. Появившись на свет человек, продолжает свое физическое, психическое и психологическое развитие и достигает на определенном этапе жизни качественно нового уровня - личностного. Отечественная психология исходит из того, что личность – это конкретный человек, представитель определенной общности (например, воинского социума), осознающий себя в окружающем мире, занимающийся социально-значимой (например, военно-профессиональной) деятельностью и наделенный определенными индивидуальными психологическими особенностями. Это индивид, как субъект социальных отношений, так как характеризуется включенностью в общественные (военно-профессиональные) отношения и представляет собой определенное системное качество индивида. А с этой стороны под личностью также можно понимать определенное качество конкретного человека (индивида), отражающее его отношение к окружающему миру и определяющее характер его деятельности.
В то же время, каждый военнослужащий, как личность, имеет не только присущие только ему особенности нервной системы (психику), но формируется и развивается в различных социальных условиях (семья, образовательные учреждения и учреждения профессиональной подготовки, воинское подразделение), что складывает своеобразное содержание его психологии. Это явление получило название индивидуальности, отражающей своеобразное сочетание психических и психологических особенностей конкретного военнослужащего.
Специфической особенностью воинской деятельности является то, что ее субъекты находятся в постоянном взаимодействии не только с различными условиями службы, используемым вооружением и оборудованием, но и друг с другом, что порождает их взаимную обусловленность и межличностную связь. При этом сам процесс взаимодействия представляется необходимым условием эффективности деятельности. Военнослужащий взаимодействует с другими людьми и окружающей реальностью в интересах поддержания равновесного состояния со средой обитания, гармонии с ней, тождества и непротиворечивости своего существования. Это непременное условие его жизни в армейских (флотских) условиях. Человек постоянно находится в мире «нарушенного равновесия», единства и борьбы противоположностей, перехода количественных изменений в качественные. Значит нельзя выделить ни одного момента в профессиональной деятельности военнослужащего, когда бы он не испытывал нужды восстановить баланс нарушаемого равновесия между его личностным содержанием и условиями службы. А для этого он вынужден проявлять достаточную психологическую активность. Активность военнослужащего заложена в самой его природе и присуща ему объективно. Однако направленность активности в воинской деятельности всегда ориентирована на вполне определенную реальность (объект), в качестве которой выступают служебные явления и процессы. Все их составляющие формируют целостный феномен воинского труда. Основными его сторонами являются военно-профессиональная деятельность, повседневные отношения и личностное развитие. [1]
Военнослужащий, как и любой другой человек, объективно предрасположен быть активным во взаимодействии с окружающей средой и реализовывать себя в специфической деятельности, представленной военной службой. Это условие его жизни. Всякая попытка ограничить его активность в воинской деятельности, поиск новизны взаимодействия с окружающим миром на определенном этапе ведет к психологическому дискомфорту, росту личностной напряженности, оказывает негативное влияние на целостное функционирование ведущих компонентов психологической структуры личности. Психологическую структуру личности формируют ряд психических и психологических явлений, которые, в зависимости от их функций, можно объединить в три группы: психические процессы (познавательные и эмоционально-волевые), психологические образования и психологические свойства. [5]
Требования к познавательным способностям военнослужащего. Познавательная деятельность - необходимая составная часть жизни человека, условие его формирования и развития как личности, выполняющей конкретный вид профессиональной и другой деятельности. Одновременно с познанием окружающего мира военнослужащий определенным образом посредством своей психики реагирует на происходящие события и явления соответствующим состоянием, которое выступает продуктом эмоционально-волевых процессов - эмоций, чувств и воли.
Психические познавательные процессы представляют собой последовательное отражение в сознании военнослужащего предметов и явлений объективного мира. При этом можно выделить три уровня познания окружающей действительности: элементарный (ощущение и восприятие), промежуточный (представление и воображение) и высший (мышление). При этом решение познавательных задач на элементарном и промежуточном уровнях обеспечивают процессы внимания и памяти, а на высшем - речь.
Ощущение - процесс отражения в сознании военнослужащего отдельных свойств и качеств объективной действительности, непосредственно воздействующих на его органы чувств. В зависимости от свойств и качеств отражаемой объективной реальности выделяются следующие виды ощущений: зрительные, слуховые, вкусовые, обонятельные, осязательные (тактильные), двигательные, ощущения положения тела в пространстве, ощущения координации движений, вибрационные, болевые, температурные и органические.
Восприятие - процесс целостного отражения в сознании военнослужащего предметов и явлений объективного мира, воздействующих в данный момент времени на его органы чувств. Это своего рода понимание содержания того, что оказывает воздействие (ощущается) на психику военнослужащего. Информация, поступающая в сознание военнослужащего на основе восприятия объективного мира, далее обрабатывается памятью.
По своей сути память – это процесс запоминания, сохранения и воспроизведения человеком того, что он воспринимал, о чем думал и что переживал. В отечественной военной психологии выделяются четыре вида памяти: словесно-логическая, наглядно-образная, двигательная (моторная) и эмоциональная. В зависимости от длительности хранения информации память бывает оперативной (секунды-минуты), кратковременной (часы-сутки), длительной (месяцы-годы) и постоянной.
Представления - процесс создания в сознании человека воспринимавшихся ранее предметов и явлений объективного мира, информация о которых хранится в его памяти. Это своеобразное промежуточное звено в диалектическом переходе от ощущений и восприятий к мышлению. Выделяются два вида представлений: единичные (образы отдельных предметов и явлений) и общие (обобщенные образы предметов и явлений).
Представления наиболее взаимодействуют не только с процессами памяти, но и воображения, представляющего собой процесс создания в сознании новых предметов и явлений на основе имеющихся знаний и опыта человека. Оно лежит в основе прогнозирования деятельности, позволяет предположить эффективность функционирования вновь создаваемых предметов и явлений (элементов военно-профессиональной деятельности).[2]
С позиций военной психологии мышление - опосредованное отражение в сознании человека глубоких и существенных связей и отношений между предметами и явления объективного мира. Это высший процесс психической познавательной деятельности военнослужащего.
Эмоции и чувства различаются по силе, длительности, глубине, скорости возникновения и действенности. В зависимости от их величины различают соответствующие эмоционально-чувственные состояния (иногда просто эмоциональные состояния), представляющие собой определенный временный уровень целостного функционирования психики военнослужащего. Настроение - слабо выраженное эмоциональное состояние, отличающееся значительной длительностью и некоторой неясностью, слабым осознанием причин и факторов, их вызывающих. Испуг - простейшая форма страха на основе действия инстинкта самосохранения. Боязнь - эмоциональное состояние на основе осознания военнослужащим реальной угрозы его положению, здоровью или жизни. Страх - астеническое эмоциональное состояние с ослаблением сознательного контроля военнослужащего над своими действиями. Аффект - переживание большой силы с коротким периодом протекания, вызванное раздражителем большой силы. Стресс - непродолжительное эмоциональное состояние, возникающее в результате осознания военнослужащим сложности ситуации, в которой он находится. Фрустрация - эмоциональное состояние военнослужащего, возникающее при осознании им непреодолимости возникшей для него трудности. Аффективный страх - остро выраженное астеническое состояние, парализующее способность военнослужащего к сознательной деятельности. Паника - крайне выраженное астеническое состояние с доминированием инстинкта самосохранения над сознанием. Наряду с перечисленными, у военнослужащих также могут возникать и специфические эмоционально-чувственные состояния. К ним, прежде всего, относят состояния ожидания (эмоциональное состояние, вызванное осознанием в условиях бездействия опасности для жизни, здоровья или социального положения предстоящих действий) и боевого возбуждения (сильное стеническое состояние, тормозящее аналитическую функцию сознания в активной боевой деятельности военнослужащего).