Файл: Современные проблемы семейного воспитания (Семья).pdf

строится не на страхе и порождаемых им негативных переживаниях, а на других чувствах. Это прежде всего мужественность, подавляющая и изгоняющая страх из души человека. Личность чувствует внутреннюю силу, позволяющую справится с любыми трудностями. Мужественность ориентирует на понимание реальности, на принятие законов жизни. Следовательно, она предполагает развитие мышления на основе активного познания окружающего мира. Источником побуждения к правильному поведению становится не страх перед кем-то, а смелый самостоятельный выбор оптимальных вариантов действий. Он рождает уверенность в себе, умножающую внутреннюю силу индивида. Возникает устойчивость поведения, его обоснованность и прогнозируемость, что существенно облегчает общение людей с данным человеком. Уверенность в свою очередь формирует внутреннее спокойствие, позволяющее исключить из чувственных переживаний раздражительность, злость, гнев, ненависть. человек не опускается до этих низменных состояний, ибо у него есть вера в свои силы и бесстрашие. Он передает их другим, неся мир и спокойствие. В итоге открывается простор для богатства ярких положительных переживаний, таких как радость и любовь. Эти чувства укрепляют и умножают силы жизни, личность становится в полной мере носителем созидательного начала, преодолевая различные разрушительные воздействия. Таким образом новое воспитание строится на мужественности, уверенности в себе, спокойствии, радости, любви. Реализовать все выше перечисленные требования можно только меняя систему стихийного воспитания на процесс сознательного, опирающегося на знание законов развития ребенка, влияния на его поведение. Следовательно, требуется постоянное умножение знаний родителей о биологических, психических, социальных закономерностях и особенностях развития ребенка с раннего возраста до достижения совершеннолетия. Необходима специальная система подготовки родителей к сознательному воспитанию своих детей и постоянного пополнения их знаний о ребенке. В современных условиях при наличии огромного влияния средств массовой информации, образовательных учреждений на сознание и поведение детей уже, невозможно только силами семьи решить сложные воспитательные проблемы. Необходима совместная деятельность родителей и педагогов, деятелей культуры, представителей правоохранительных органов в процессе формирования культуры нового поколения. Требуется выработка общих подходов и программ действий по обеспечению активного освоения подрастающим поколением норм, ценностей современной жизни. . Новое воспитание требует не только знания способов развития детей, оно может осуществится только при постоянном самосовершенствовании самих родителей. Взрослым независимо от образования, культуры необходимо идти в ногу со своими детьми , показывая им пример развития и побуждая их к позитивным изменениям. Воспитание - это всегда открытие нового, это вечное творчество. Может им заниматься только тот, кто каждый раз пытается взглянуть на мир другими глазами, увидеть в нем новое, кто не останавливается на достигнутом. Развивающиеся родители - это развивающийся ребенок. 20.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Современные проблемы семейного воспитания заключают в себе актуальный процесс , который изучается многие годы. Исходя их проделанной работы, можно сделать вывод, что проблема достаточно обширная и имеет множество различных решений в зависимости от характеристики ее происхождения.

Итак, на современном этапе общества дальнейшему развитию и совершенствованию воспитательной функции семьи способствуют: неустанная забота государства о семье; неуклонное повышение ее материального благосостояния и улучшение жилищно-бытовых условий; единство воспитательных задач семьи и общества; согласованность воспитательных влияний на ребенка школы, семьи и всего общества; возрастание общеобразовательного, культурного и педагогического уровня родителей, повышение моральной и гражданской ответственности родителей за воспитание подрастающего поколения. С рождение ребенок с родителями связан невидимой "нитью" и от того какие отношения закладываются между ними напрямую зависит формирование личности.

Процесс воспитания начинается с определения его целей. Главной целью воспитания является формирование и развитие ребенка как личности, которая обладает полезными качествами, необходимыми ей для жизни в обществе.

Общая цель современного воспитания - сделать детей высоконравственными, духовно богатыми, внутренне свободными и ответственными личностями.

Воспитание детей - это отдача особых сил, сил духовных. Человека мы создаем любовью - любовью отца к матери и матери к отцу, любовью отца и матери к людям, глубокой верой в достоинство и красоту человека. Прекрасные дети вырастают в тех семьях, где мать и отец по - настоящему любят друг друга и вместе с тем любят и уважают людей.

Связь воспитания с другими видами деятельности, подчинение воспитания тем или иным мотивам, а так же место воспитания в целостной личности человека - все это и придает воспитанию каждого родителя особый, неповторимый, индивидуальный характер. Именно поэтому будущим родителям, которые хотели бы воспитывать своего ребенка не стихийно, а сознательно, следует начать анализ воспитания своего ребенка с анализа самих себя, с анализа особенностей собственной личности. Так же важно знать то, что дети по своей природе очень ранимы и восприимчивы. Они видят мир честным и благородным, и в ответ ждут того же. Возникает вопрос – откуда в нашем обществе берутся преступники, маньяки-убийцы и другие люди с девиантным и с делинквентным поведением.

Важно найти ту грань любви и строгости в воспитании, чтобы из ребенка выросла самостоятельная, независимая и личность, которая находится в гармонии со своим внутренним миром. Нужно не забывать, что основная цель воспитания ребенка – это разностороннее развитие ребенка и полезная людям его жизнь. И воспитание должно быть направленно исключительно на этот результат. Поэтому нужно стараться как можно больше уделять внимание общению с ребенком, несмотря на усталость или работу. Ведь будет упущен тот момент, когда можно было что-то исправить или поменять, либо просто выстроить правильные отношения с ребенком. Семья, с позиции социологов, представляет собой малую социальную группу, основанную на брачном союзе и кровном родстве, члены которой связана общностью быта, взаимной помощью, моральной ответственностью.

Человек приобретает ценность для общества только тогда, когда он становится личностью, и становление ее требует целенаправленного, систематичного воздействия. Именно семья с ее постоянным и естественным характером воздействия призвана формировать черты характера, убеждения, взгляды, мировоззрение ребенка. Поэтому выделение воспитательной функции семьи как основной имеет общественный смысл.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. . Алѐшина, Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое

консультирование / Ю. Е. Алешина. – М.: Класс, 1999.– 208с.

1. Андреева, Т.В. Социальная психология семейных отношений / Т.В.

Андреева. – СПб: Санкт-Петербургский гос. ун-т, 1998. – 100 с.

1. Буянов, М.И. Ребенок из неблагополучной семьи: кн. для учителей и

родителей / М.И. Буянов. – М.: Просвещение, 1988. – 207 с.

1. Варга, А..Я. Системная семейная психотерапия: краткий лекционный курс /А.Я. Варга. – СПб.: Речь, 2001. – 144 с.
2. Витакер, К.Танцы с семьей: семейная терапия / К. Витакер, В. Бамберри;

пер. с анл. А.З.Шапиро. – М.: Класс, 1999. – 176 с.

1. Гиппенрейтер, Ю. Б. Общаться с ребенком. Как?/ Ю.Б. Гиппенрейтер. – М.ЧеРо, 2002. – 240 с.
2. .Дружинин, В.Н. Психология семьи / В.Н. Дружинин. – Екатеринбург:

Деловая книга, 2000. – 208 с.

1. Захаров, А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка /

А.И.Захаров. – М.: Просвещение,1993. – 192 с.

1. Захаров, А.И. Неврозы у детей и психотерапия / А.И. Захаров. – СПб.: Союз,1996. – 323 с.
2. Захаров, А.И. Происхождение детских неврозов и психотерапия / А.И.Захаров. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. – 448 с.
3. .Психология семейных отношений с основами семейного консультирования/ под ред. Силяевой. – М.: Академия, 2004. – 192 с.
4. Райгородский, Д.Я. Подросток и семья / Д.Я. Райгородский. – Самара:Издат. Дом БАХРАХ, 2002. – 656 с.
5. Сатир, В. Как строить себя и свою семью / В.Сатир; пер. с англ. Е.В.