Добавлен: 30.03.2023
Просмотров: 218
Скачиваний: 2
ВВЕДЕНИЕ
В данный момент на проблемы я семьи по и домашнее воспитаниегод приобрели особую им актуальность. Произошедшие как не так давно в Российской Федерации он социальный я и экономический кризисы видимо ухудшили демографическую дал ситуацию. Семья, традиционно особенно уважаемый в век нашей под стране он социальный их институт, в веской на мере утратила год свою ценность.
Однако же оно сейчас значение по семьи ими поэтапно подрастает: осознаётся оно ее ими роль рот и год рост возрастающего ими поколения – ведь их именно в ими семье у под ребёнка формируются её модификации грядущей жизни. Вот под поэтому особенно они многое зависит от она родителей я и других близких.
Над из проблемой домашнего воспитания по работали год многие учёные: Азаров Ю. П., Байков Ф. Я., Васильева Э. В., Гуров В. Н., Каган Е.В., Куликова Т. А., Лесгафт П.Ф., Харчев А. Г. ,Шеляг Т. В. дал и другие. Актуальна на проблема оно семьи она и для век стран, их сообщества, учебное заведение. На государственном уровне для она помощи это семье их создаются оно разные ими программы, к так примеру, как национальный его проект «Российская она семья» дам по как поддержке они семьи, ими материнства век и отрочества. Говоря о её помощи на сообщества, возможно,они привести к над примеру они разные год социальные фирмы ими и общественные объединения, такие как род служба ими социальной охраны, так служба дал психологической она помощи, дал муниципальные центры она работы из с детьми они и ит.д..
Взаимодействие учебного заведения я и ими семьи их стоит особняком, ведь обучение его и школьная жизнь длятся как дам правило рот не на меньше 8-9 годов на и весь этот период годисполняется,как их влияние ими на они ребёнка в дал сочетании, век натурально, им с воспитанием в дам семье. В её соответствии ими с этим так крепка,дал потребность в объединении действий учебного заведения он и под семьи для её роста детей.
В данной рот работе из разглядеть такие темы как из семья, на ее типы его и функции, её проблемы его самой они современной она семьи, его а также рот роль домашнего воспитания в дальнейшем на росте годребёнка.
Целью данной она работы является доказать, чтона семья, как ячейка ими сообщества, является базисной основой над первичной по социализации личности оно и главным фактором год реализации задатков это и я способностей человека.
Задачами данной рот работы являются:
- определитьдам сам термин домашнее воспитание» под и век его рот роль в формировании личности из ребёнка
- проблемы домашнего воспитания дам на их самом ими современном этапе
- социальныееё и дам психолого-педагогические функции
- общеобразовательного учебного заведение дам при под работе он с по семьёй.
Азаров Ю.П. Семейная из педагогика. - М.,1994,186с.
-
СЕМЬЯ КАК УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ
Духовное богатствобббво личности, на ее взгляды, это потребности из и из интересы, они направленность их и оно способности в рот многом зависят от того, в каких факторах над протекает она их формирование в отрочестве в юношеские годы. Выделяются три условия, влияющие они на на рост человека: дал наследственность, век среда их и воспитание. Рост – это дам происходящие в человеке из последовательные из и закономерные изменения в дам психике и их его биологической на природе, он в большей мере зависит от ими наследственности. В данной же,как работе дал применяется по понятие «формирование» - по изменение в год росте личности человека либо отдельных как его над степень качества, которые рот происходят род под воздействием определённых условий. Формировать означает организовывать всю жизнедеятельность человека, рот исполнять воспитание из и учебу, воздействовать век на это него так, чтобы она развить то либо рот иную оно степень качества.
Факторы, влияющие их на формирование личности делятся я на три группы: макрофакторы, мезофакторыего и микрофакторы(по классификации А. В. Мудрика). К макрофакторам относятся космос, из планет, дал страну, дам сообщество ими и век страна. Макрофакторыпод реально влияют под на род процессы формирования род и он рост род индивидов, доказательством, что является образцовый однотипность век развитие дам и они рост детей в его различных частях земного шара. Во вторую группу входят мезофакторы: тип её поселения (село, город), этнокультурные дам и так исторические фактора.
Со из стороны я семьи по и учебное заведение по на дал ребёнка оказывается целенаправленный влияние – воспитание. Термин «воспитание» по имеет два основных значения: широкое (социальное) на и тесное (педагогическое). В широком ими социальном я резоне воспитание род понимается как так социальное явление, функция так сообщества, которая дал содержится в по подготовке вырастающего под поколения к жизни. На это так направлены действия всего дал социального устройства его сообщества: их семьи, детского его сада, учебное заведение, год средств общей данные, церкви ими и т. д. Воспитание в по педагогическом по резоне – это умышленно организуемый рот и управляемый дам процесс, они помогающий я рост личности.
В данной я работе рот рассматривается домашний воспитание. Семья выступает оно и в его степень качества так социальной ячейки она сообщества год и в то же время как значительнейший условие формирования личности.
Анцыферова А. Г. Психологическая опосредованность им социальных воздействий она на личность, дал ее по развитие по и формирование. Психологические на исследования на социального как развития личности. — М.: Институт как психологии, 1991,123с.
Семья онии из её так социальные функции
Семья, оно с под позиции род социологов, они представляет рот собой так малый они социальную группу, основанную год на дал супружеский союзе по и кровном род родстве, член, которой это связаны общностью быта, обоюдной дал помощью, век нравственный ответственность. Данный древнейший я институт человеческого по сообщества под прошёл трудный его путь из рост: от под родоплеменных форм общежития, до он самый им современный форм домашний отношений.
Семья - трудная дам многофункциональный она система, она дал сделать из ряд взаимосвязанных функций. Функция так семьи - это как способ дам проявления так активности, жизнедеятельность они ее членов. К функциям по следует отнести: экономическую, хозяйственно-бытовую, её рекреативную, либо род психологическую, я репродуктивную, воспитательную. Над Профессия А.ГодаХарчевими считать я репродуктивную функцию они семьи основной общественной функцией, в основе которой лежит им инстинктивное её стремление человека к их продолжению дам своего их рода. Но год роль оно семьи ими не оно сводится к век роли “биологической” фабрики. Сделать данный функцию, дам семья является ответственной за физическое, это психическое,как и дал интеллектуальный из рост так ребёнка, она выступает как необыкновенным год регулятором век рождаемости. В данный над момент демографы отмечают по снижение это рождаемости в Российская Федерация.
Человек покупает ценность для он сообщества только когда он я становится личностью, ими и рот становление её требует целенаправленный, они систематичного влияния. Именно он семья дам с год ее беспрерывный дал и она натуральным характером влияния оно призвана формировать черты характера, убеждения, взгляды, это мировоззрение под ребёнка. В дал соответствии его с этим выделение воспитательной функции он семьи как главный они имеет общественный им резон.
Для любого человекаиз семья их делает эмоциональную это и род рекреативную функции, обороняющие человека от он стрессовых по и экстремальных её ситуаций. Уют по и тепло они семейный очага, дал реализация род потребности человека в доверительном её и эмоциональном общении, их сочувствие, ими сопереживание, его поддержка - весь это дать возможность человеку быть более его стойким к фактор век самый как современный дам неспокойной жизни. Суть это и под содержание экономической функции они состоит в ведении они не только общего хозяйства, по но дал и в экономической это поддержке детей им и других членов ими семьи в его срок им их они нетрудоспособность.
В она срок дам социально-экономических над преобразований в его сообществе над претерпевают год изменения им и функции над семьи. Профессия в дал историческом он прошлом являлась экономическая функция его семьи, на покоряющая над себе весь другой: над начальник его семьи - его мужчина - был организатором общего труда, дети я рано включались в жизнь взрослых. Экономическая функция всецело определяла воспитательную под и под репродуктивную функции. В данный он момент экономическая функция по семьи он не отмерла, рот но её изменилась. Наиболее как полно, это по над нашему на мнению, функции самый их современный их семьи воображены финским они педагогом Ю.Хямяляйненом. Выделяя под периоды формирования их семьи, он отмечает, что для любой этапа домашний отношений отличительный определённые функции.
Байков Ф.Я. Ответственность век родителей: заметки о воспитании.-М.,1985,59 как с.
Васильева Э.В. Семья род и учебные успехи школьников. Социологические это проблемы образования год и воспитания. — М., Педагогика, 1973, 112с.;
Гуров В.Н. дам и др. Социальные им службы по и век семья. — Ставрополь, 1995,164с.
1.2. Этапы формирования его семьи
Осознание над партнерских отношений, укрепление взаимоотношений под между им мужами их создание как сексуальных отношении, они полностью устраивать обоих он развито взаимопонимания, которое дать возможность любой беспрепятственно под проявлять ими свои чувства, это налаживание отношении ими с так родителями из и другими дал родственниками, её полностью устраивать обе на стороны; дам распределение времени век между домом,как и он работой; выработка их порядка им принятия дал решений, под полностью устраивать обе из стороны; из разговор род между её мужами о будущем из семьи. Привыкание к им мысли о ожидание его появления они малышапо на её свет как и год рождении дал ребёнка; она подготовка к дам материнству из и отцовству, её привыкание к его роли она папы как и ими матери он привыкание к их новой жизни, из связанной ими с рот появлением оно ребёнка; как создание в дал семье над атмосферы, благополучной ими и для год семьи, дам и для по ребёнка; забота о ими потребностях как ребёнка; распределение долг дам по дому я и уходу за год ребёнком, я не его перегружающее он ни одногоон из из родителей. Ребёнок зависим от она матери дам и их начинает доверять над ей; оно появление её привязанностей; овладение они навыками он простейшего их социального взаимодействия; они приспособление к ожиданиям других людей; ими рост координации движений это рук я и глаз; он нахождение удобного я ритма он перемены это покой я и действия; овладение над словами, краткими фразами,. Семья год с его ребёнком дошкольного возраста Рост им интересов оно и век потребностей дам ребёнка; им преодоление чувства она пресыщения рот материнством (отцовством) его и дам раздражения его насчет хронической ими недостаток времени для личный как нищета: они поиск квартиры, это соответствующей она потребностям так семьи; оно привыкание к чрезвычайно возрасти их с она появлением в ломе его ребёнка из материальным затратам; распределение долг век и ответственности по между век родителями в всегда род меняющихся им ситуациях из поддержка это сексуальных отношений, это полностью устраивать обоих, рот и по разговор о грядущих детях; ими последующее это рост взаимоотношений в ими семье - открытых, дать возможность это мужам говорить это на на самый как различные темы; год рост отношении она с он родителями ими принимая во внимание так с над появлением из ребёнка год и дам исполнением они век новой это роли; он сохранение под минувшего круга товарищей по и так своих увлечений вне дома (находясь в зависимости от возможностей оно семьи); выработка образа жизни год семьи, формирование домашний традиций, по разговор ими родителей о воспитании детей Преодоление оно противоречия я между желанием быть над постоянно из с объектом рот своей так привязанности дал и над невозможностью этого; это привыкание к они самостоятельности; год исполнение условий взрослого под по ими соблюдению чистоты (опрятность в течение ими пища, гигиена над половых органов): год проявление так интереса к друзьям ими по из играм; век стремление быть как на мать либо как. Семья ученика воспитывает у детей рот интерес к её научным над и дельный знаниям; его поддержка увлечений его ребёнка; она последующее как рост взаимоотношений в дам семье (открытость, по искренность); забота о брачный отношениях оно и над собственный жизни род родителей; ими сотрудничество их с под родителями других учеников, получение им навыков, над нужных для школьного образования; век стремление быть на полноправным,на и готовым к год сотрудничеству членом его семьи; оно постепенный отход от это родителей, осознание её себя как личности, которую любят она и уважают; включение в группу она ровесников, общий с они деятельность; знакомство под с она правилами они поведения дам и его моралью группы; он расширение по словарного запаса под и её рост так речи, дать возможность чётко объяснять век свои на мысли: осознание значения дам причинно-следственных зависимостей его и формирование он научной картины. Семья дал с они ребёнком над старшего школьного возраста, передача ответственности её и они свободы деянии на ребёнку оно по они мере взросления её и по рост он его она самостоятельности; я подготовка к под новому год периоду жизни его семьи; определение функций под семьи, она распределение долг ими и я разграничение ответственности она между членами род семьи; им поддержка открытости во взаимоотношения из между её различными дам поколениями в дам семье; воспитание взрослеющих детей их на доблестных образцах, она на личный я примере - взрослого рот мужчины, любящего на мужа, им но знающего я меру род папы (взрослый женщины, её супруга, она матери); как понимание год и род принятие особенности так ребёнка, доверие оно и из авторитет к он как к уникальной личности Положительное отношение к личный она пол он и им происходящим физиологическим ими изменениям; на прояснение для это самого на себя из роли их мужчины из и женщины; ощущение над принадлежности к век своему она поколению; достижение эмоциональной под независимости, отход от век родителей; выбор ими профессии, на стремление к она материальной под независимости; она подготовка к дружбе сон ровесником под противоположный дам пола, браку, по созданию дал семьи; ими постепенное формирование личный мировоззрения. Семья с взрослым она ребёнком, входящим в над мир Отрыв от взрослеющего год ребёнка, им способность отказаться от как минувшей власти это над оно ним; внушение век ребёнку, что в любой жизненных так ситуациях он его постоянно им получит утешение год и помощь он под век родительским кровом; они создание дружественной обстановки для им новых членов им семьи, как пришедших в она нее через она супружеский век связи; забота о брачный отношениях это при из новой род структуре век семьи; безмятежное вступление в под новую под стадию брака ими и век подготовка к ими исполнению им роли бабушки по и деда: ими создание отборных отношений она между личный над семьёй рот и Осознание по своего ими положения как рот положения ими независимого человека, род смочь ответствовать за так свои под поступки; ими создание оно прочных под и в то же время гибких из и обоюдоприемлемый отношений ими ся своим вероятным грядущим ими мужем (супругой); положительное отношение к личный они сексуальности это и оно ее удовлетворение в отношениях так с под партнером; по создание личный год системы ценностей, она мировоззрения, её своего уклада жизни; знакомство им с задачами это рост из партнерских отношении я при формировании год семьи. Партнерские функции.
Семья рот среднее возраста («пустое гнездо») Обновление брачный отношений; они приспособление к возрастным физиологическим оно изменениям; творческое, отрадное по применение огромного количества беспрепятственный времени; укрепление взаимоотношений так с их родственниками их и друзьями; вхождение в над роль бабушки (деда).
Осознание год смерти дам и одиночества, оно изменение дома в по строгом под соответствии ими с оно потребностями он пожилых людей; на приспособление к жизни по на его пенсии; воспитание готовности она по им мере уменьшения личный я мощей год принять так помощь других людей; из подчинение как своих увлечений под и дел как своему возрасту; подготовление к так неминуемому концу жизни, обретение веры, которая дам поможет они спокойно дожить годы оно и род спокойно умереть Наряду это с функциями ими по так рост личный домашний жизни им проявление заботы о на престарелых как родителях; над помощь она им, в его случае, она если это ими нужно, год материальная дал и духовная; над подготовка к завершительному уходу его родителей: так подготовка ими своих детей к убыток бабушки (деда)
Значит можно делать вывод, что в по разные так периоды это становления как и рот рост год семьи функции она ее членов им меняются.
Каган Е.В. Семейное воспитание по и тоталитарное род сознание: от год психологии из насилия к личностному они росту. — Современная они семья: по проблемы, они решения, по перспективы над развития. — М., 1992,128с.;
Кон И.С. Психология из ранней юности. — М.: Просвещение, 1989,198с.;
Конвенция ООН о их правах век ребёнка (1991 г.), род по данным рот сайта www.OUN.com
Куликова Т. А. Семейная дам педагогика им и домашнее воспитание. - М.-1997, 183 из с.;
Лесгафт П.Ф. Семейное воспитание дал ребенка она и он его значение. — М.: Педагогика, 1991,264 оно с.
Домашнее воспитание
В её родительском труде, как в любом товарищем, вероятны так и ошибки, род и из сомнения, дал и временные рот неудачи, род поражения, которые заменяться как победами. Воспитание в над семье - это тот же жизнь, он и им наше им поведение под и даже её наши чувства к детям трудны, над изменчивы рот и из противоречивы. В дополнение по родители я не его схожи товарищ век на товарища, как я не под схожи один онина другого дети. Отношения её с его ребёнком, тоже самое также как по с любой человеком, глубоко дам индивидуальны его и её неповторимы.
К его примеру, в том под случае, так если оно родители во весь я абсолютны, знают верный ответ год на любой вопрос, то в это по случае они навряд ли её сумеют это сделать это самый основной это родительскую задачу - воспитать в так ребёнке это потребность к так независимому это поиску, к оно познанию ими нового.