Файл: Национальные традиции воспитания в России (Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса).pdf

• завершение толкования фольклора только равно как предыстории литературы, введение его как самостоятельной программы с 1-го по 11-й класс, вводящей исследование абсолютно всех популярных жанров в ходе синхронного обзорного ознакомления с этническими внутренними, высоконравственными, мелодическими, образными, трудовыми, спортивными, этикетом; вознаграждение особого добровольного и кружкового исполнения песен, сказок, поговорок, загадок равно как независимых учебных дисциплин;

• увеличение прав выпускников государственных средних учебных заведений в выборе языка при ответах на экзаменах по всей территории государственного района; абсолютное уравнивание прав государственных стилей в особом, обычном и высочайшем образовании; формирование учебных групп с преподаванием хоть б некоторых предметов на родном языке в абсолютно всех филиалах и факультетах высших учебных заведений;

• предельно вероятное исполнение в концепции обучения типа существования люда, увеличение количества государственных общеобразовательных средних учебных заведений высшей степени (гимназий, лицеев, колледжей, училищ);

• усиление национальных взаимосвязей на базе взаимности, демократизма и гуманизма, повышение интереса к общечеловеческим ценностям, формирование подходящих обстоятельств с целью их изменения в государственной сфере;

• обязательства безопасности малых народов во имя государственного единства, межэтнического согласия, несогласие с классическими формулами волюнтаристского приобщения их к наиболее большим цивилизациям;

• обоснованное порицание человеконенавистнических, националистичных, имперских, великодержавных концепций в каждой форме;

• увеличение академических исследований в сфере задач, сопряженных с этнопедагогизацией нахождения и движения создания; основа студенческой подготовки этнопедагогов, вплоть до институтской и аспирантской квалификации.

Результаты проведенного эмпирического исследования показали, что воспитание в нашей стране отличается патриотичностью. Для этого существует множество культурно-исторических предпосылок, что требует дополнительного глубокого изучения в дальнейших эмпирических исследованиях.

Список использованной литературы

1. Азаров Ю.П. Семейная педагогика. Воспитание ребенка в любви, свободе и творчестве / Ю.П. Азаров. — М.: Эксмо, 2015. 506 с.

Баев В.Г. Немецкая школа в начале ХХ в.: Воспоминания современников//Вест.Тамб.ун-та: Гуманитарные науки.2008.-Вып.1. 184 с.

1. Бахмутский, А. Е. Педагогика: учебник / [А. Е. Бахмутский и др.]. Санкт-Петербург: Питер пресс, 2017. 311 с.

Бондаревская Е.В. Воспитание как возрождение гражданина, человека культуры и нравственности // Опыт разработки концепции воспитания. Ростов н/Д, 1993. 153 с.

1. Вайндорф-Сысоева, М.Е. Педагогика: Учебное пособие для СПО и прикладного бакалавриата / М.Е. Вайндорф-Сысоева, Л.П. Крившенко. — Люберцы: Юрайт, 2016. 201 с.
2. Волкова, В.Н. Педагогика народного художественного творчества: Учебник. / В.Н. Волкова. — СПб.: Планета Музыки, 2016. 267 с.
3. Гавров С.Н. Воспитание как антропологический феномен: Учебное пособие / С.Н. Гавров, О.Г. Лопатина, Ю.В. Микляева; Под ред. Н.В. Микляева. - М.: Форум, 2011. - 240 c.
4. Лаппо-Данилевский А. С. И. И. Бецкой и его система воспитания. Отзыв о сочинении П. М. Майкова «Иван Иванович Бецкой. Опыт биографии». — СПб., 1904. 178 с.
5. Миллер А. В начале было воспитание / А. Миллер; Пер. с нем. И. Силаева. - М.: Акад. Проект, Фонд "Мир", 2013. - 223 c.
6. Пасечник Я. В., Кривошеева Д. А. Анкетирование как метод исследований. Проблемы и перспективы развития науки в России и мире. Сборник статей международной научно-практической конференции: в 7 частях. 2016. Издательство: Общество с ограниченной ответственностью "Аэтерна". 213 с. 246 с.
7. Седова Л. Н. Теория и методика воспитания: конспект лекций / Л. Н. Седова, Н. П. Толстолуцких. - Москва: Высш. образование, 2006 (Архангельск: ИПП Правда Севера). 149 с.

Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения/ К.Д.Ушинский.-М.,1968. 501 с.

Черноусова, Ф.П. Духовно-нравственное воспитание - основа формирования потребности человека в человеке / Ф.П. Черноусова. - М.: УЦ Перспектива, 2013. - 120 c.

Приложения

Приложение А

Анкета-опросник

Уважаемый респондент! Благодарим вас за участие в нашем исследовании «Особенности воспитания в России». Анкетирование не займет у вас более 20 минут.

1. Ваш пол
2. М
3. Ж
4. Ваш возраст
5. 14-18 лет
6. 19-25 лет
7. 26-35 лет
8. 36-45 лет
9. 46-60 лет
10. Ваш род занятий
11. Учащийся (школьник, студент)
12. Работаю
13. Безработный
14. На пенсии
15. В декретном отпуске
16. Слышали ли вы когда-нибудь о том, что в нашей стране воспитание отличается от других стран?
17. Да
18. Нет
19. Согласны ли вы с такой точкой зрения, что в нашей стране воспитание отличается от других стран?
20. Да
21. Нет
22. Затрудняюсь ответить
23. В чем именно проявляются отличия в воспитании (выделите те аспекты, которые отличают российское воспитание от других стран, возможно несколько вариантов)?
24. С появлением ребенка все внимание отдается ребенку, в ущерб родителям
25. Российское воспитание очень патриотичное
26. Воспитанием ребенка занимается в основном мать и бабушки
27. Воспитание детей в России развивает сильную избалованность
28. Обучение через песни, сказки и пр.
29. Приучение ребенка к труду в раннем возрасте
30. В России детей очень часто и жестко наказывают

Спасибо за то, что приняли участие в нашем исследовании!

1. Азаров, Ю.П. Семейная педагогика. Воспитание ребенка в любви, свободе и творчестве / Ю.П. Азаров. — М.: Эксмо, 2015. 506 с. ↑

2. Волкова, В.Н. Педагогика народного художественного творчества: Учебник. / В.Н. Волкова. — СПб.: Планета Музыки, 2016. 267 с. ↑

3. Миллер, А. В начале было воспитание / А. Миллер; Пер. с нем. И. Силаева. - М.: Акад. Проект, Фонд "Мир", 2013. - 223 c. ↑

4. Черноусова, Ф.П. Духовно-нравственное воспитание - основа формирования потребности человека в человеке / Ф.П. Черноусова. - М.: УЦ Перспектива, 2013. - 120 c. ↑

5. Лаппо-Данилевский, А. С. И. И. Бецкой и его система воспитания. Отзыв о сочинении П. М. Майкова «Иван Иванович Бецкой. Опыт биографии». — СПб., 1904. С. 34. ↑

6. Седова, Л. Н. Теория и методика воспитания: конспект лекций / Л. Н. Седова, Н. П. Толстолуцких. - Москва: Высш. образование, 2006 (Архангельск: ИПП Правда Севера). С. 45. ↑

7. Бахмутский, А. Е. Педагогика: учебник / [А. Е. Бахмутский и др.]. Санкт-Петербург: Питер пресс, 2017. С. 265. ↑

8. Вайндорф-Сысоева, М.Е. Педагогика: Учебное пособие для СПО и прикладного бакалавриата / М.Е. Вайндорф-Сысоева, Л.П. Крившенко. — Люберцы: Юрайт, 2016. С. 113. ↑

9. Седова, Л. Н. Теория и методика воспитания: конспект лекций / Л. Н. Седова, Н. П. Толстолуцких. - Москва: Высш. образование, 2006 (Архангельск: ИПП Правда Севера). С. 50. ↑

10. Волкова, В.Н. Педагогика народного художественного творчества: Учебник. / В.Н. Волкова. — СПб.: Планета Музыки, 2016. С. 184. ↑

11. Седова, Л. Н. Теория и методика воспитания: конспект лекций / Л. Н. Седова, Н. П. Толстолуцких. - Москва: Высш. образование, 2006 (Архангельск: ИПП Правда Севера). С. 53. ↑

12. Азаров, Ю.П. Семейная педагогика. Воспитание ребенка в любви, свободе и творчестве / Ю.П. Азаров. — М.: Эксмо, 2015. С. 432. ↑

13. Бондаревская Е.В. Воспитание как возрождение гражданина, человека культуры и нравственности // Опыт разработки концепции воспитания. Ростов н/Д, 1993. С.11-42. ↑

14. Баев В.Г. Немецкая школа в начале ХХ в.: Воспоминания современников//Вест. Тамб. ун-та: Гуманитарные науки.2008. -Вып.1. С.83-85. ↑

15. Ушинский К. Д. Избранные педагогические сочинения/ К. Д. Ушинский. - М.,1968. С.417. ↑

16. Пасечник Я. В., Кривошеева Д. А. Анкетирование как метод исследований. Проблемы и перспективы развития науки в России и мире. Сборник статей международной научно-практической конференции: в 7 частях. 2016. Издательство: Общество с ограниченной ответственностью "Аэтерна". 213 с. С. 157-159. ↑