Файл: Гендерные различия проявлений профессионального стресса (Проблемы гендерных особенностей профессионального стресса в отечественной психологии).pdf

Гендер – социальный пол, во многом обусловливающий особенности собственно личностного и группового поведения и задающий правовую и статусно-социальную позицию индивида в обществе. [16]

Таким образом, когда говорят о биологических различиях между мужчинами и женщинами как индивидами, то используют термины "пол", "половой диморфизм", в англоязычной литературе — "sex", когда же говорят о психосоциальной, социокультурной роли тех и других как личностей, то чаще всего говорят о гендеpе, гендеpных различиях. [14]

Биологическая же функция стресса - адаптация. Он предназначен для защиты организма от угрожающих, разрушающих воздействий как физических, так и психических. Поэтому появление стресса означает, что человек включается в определенный тип деятельности, направленной на противостояние опасным воздействиям, которым он подвергается. [24]

С появлением женских движений на Западе в конце 60-х – начале 70-х годов ХХ века, начали развиваться исследования, которые теперь названы гендеpными. Не совсем правильно считать только феминизм истоком гендеpной психологии, хотя его следствием и стало привлечение внимания к некоторым психологическим проблемам современности. [7]

Исследований, направленных на изучение истории гендеpной психологии, небольшое количество, но, несмотря на это, существуют отличные друг от друга идеи. Некоторые исследователи понимают гендеpную психологию как психологию взаимоотношений между полами, другие – психологию половых различий, третьи – психологию женщин и т.д. [13]

В отличие от психологии пола и дифференциальной психологии, в гендеpной психологии изучаются не просто различия в психологических особенностях мужчин и женщин. В фокусе ее внимания, прежде всего, те последствия личностного развития, которые вызваны явлениями половой дифференциации и стратификации. [15]

Отличия гендеpной проблематики в психологии от психологии пола характеризуются также и различными теоретико-методологическими основаниями. [27] Так, теоретико-методологическим основанием психологии пола является биодетерминистская парадигма, а гендеpные исследования в психологии базируются на социально-конструктивистской парадигме.

С позиций социального конструирования, и пол, и гендеp являются социально достигаемыми статусами. Так же как раса, этничность и социальный класс, гендеpные категории оказываются институционализированными культурой и социумом. Жизнь каждого индивида с самого рождения формируется социокультурными нормами и правилами. Разделение социального мира на мужчин и женщин укоренено настолько глубоко, что с момента рождения, когда пол ребенка опознан, родители, врачи, акушерки и все окружающие новорожденного «создают гендеp», реализуя принцип половой дифференциации. В действительности, между мальчиками и девочками, мужчинами и женщинами больше сходства, чем различий, но в этой сфере общество накладывает табу на подобие. [13]

---

В конце XIX – начале XX вв сформировался предмет гендеpной психологии. [26]

В этот период, как на Западе, так и в России начались движения за права женщин. В западных странах отстаивались права на получение образования, политических взглядов, свободу сексуального выбора. В России женщины боролись за право на образование и трудовую деятельность. Как следствие, представители мужского и женского пола получили возможность обучаться вместе. Это породило интерес исследователей к тому, чтобы сравнивать обучающихся между собой; возникли новые направления в психологии - психология женщины и психология половых различий. [6]

Б.Г. Ананьев сформулировал принцип полового диморфизма. Он выделил существенные различия между мужчинами и женщинами с точки зрения онтогенеза, филогенеза и социогенеза (женщины типичны, мужчины оригинальны, женская психика устойчивее мужской, женщины раньше созревают, чем мужчины). [2]

В дальнейшем проблема стресса получила широкое изучение в концепциях Лазаруса по копинг-поведению. Психофизиологическую составляющую стресса рассмотрел Ю.А. Александровский и Е.Черепанова. В. Л. Марищук и В. И. Евдокимов исследовали когнитивные, поведенческие и эмоциональные изменения при стрессе. [18]

При стрессе обычно страдают все стороны интеллектуальной деятельности, в том числе такие базовые свойства интеллекта, как память и внимание. Нарушение показателей внимания в первую очередь обусловлено тем, что в коре больших полушарий человека формируется стрессорная доминанта, вокруг которой формируются все мысли и переживания. При этом концентрация произвольного внимания на других объектах затруднена и отмечается повышенная отвлекаемость. [17]

В несколько меньшей степени страдает функция памяти. Тем не менее, постоянная загруженность сознания обсуждением причин стресса и поиском выхода из него снижает емкость оперативной памяти, а измененный при стрессе гормональный фон вносит нарушения в процесс воспроизведения необходимой информации. [28]

Следует также отметить возможное нарушение нормального взаимодействия полушарий мозга при сильном эмоциональном стрессе в сторону большего доминирования правого, "эмоционального" полушария, и уменьшение влияния левой, "логической" половины коры больших полушарий на сознание человека. Все вышеназванные процессы не только являются следствием развития психологического стресса, но и препятствуют его успешному и своевременному разрешению, так как снижение мыслительного потенциала затрудняет поиски выхода из стрессорной ситуации. [22]

---

Эмоциональные проявления стресса затрагивают различные стороны психики. В первую очередь это касается характеристик общего эмоционального фона, который приобретает негативный, мрачный, пессимистичный оттенок. При длительном стрессе человек становится более тревожным по сравнению с его нормальным состоянием, теряет веру в успех и в случае особо затяжного стресса может впасть в депрессию. На фоне такого измененного настроения у человека, испытывающего стресс, отмечаются более сильные эмоциональные вспышки, чаще всего -- негативного характера. Это могут быть эмоциональные реакции раздражительности, гнева, агрессии, вплоть до аффективных состояний. [7]

Длительный или повторяющийся кратковременный стресс может приводить к изменению всего характера человека, в котором появляются новые черты или усиливаются уже имевшиеся: интраверсия, склонность к самообвинениям, заниженная самооценка, подозрительность, агрессивность и т. д. [14]

При наличии определенных предпосылок все вышеописанные изменения выходят за пределы психологической нормы и приобретают черты психопатологии, которые чаще всего проявляются в виде различных неврозов (астенического, невроза тревожного ожидания и т. д.). Отрицательные эмоциональные состояния (страх, тревога, пессимизм, негативизм, повышенная агрессивность) одновременно являются и следствиями и предпосылками развития стрессов. Исследование особенностей учебных стрессов показало, что страх перед будущим (как фактор, провоцирующий возникновение стрессовых состоянии) способствовал развитию таких проявлений стресса, как повышенная тревожность, неуверенность в себе, депрессивное настроение, навязчивые негативные мысли и ощущение беспомощности. [19]

Можно выделить две группы субъективных причин, вызывающих стресс. Первая группа связана с относительно постоянной составляющей личности человека, тогда как вторая группа причин стресса носит динамический характер. В обоих случаях стресс может вызываться рассогласованием между ожидаемыми событиями и реальностью, хотя программы поведения человека могут быть длительными или краткосрочными, жесткими или динамичными. [21]

Вывод

Очень много российских профессоров изучали тему стресса. Мысли некоторых из них противоречат мнениям других. Тему профессионального гендерного стресса сложно понять, так как она зависит от очень многих факторов в жизни каждого отдельного человека – от работы, его семейного положения, его отношений в семье, его удовлетворенностью работой и так далее. Именно поэтому эта тема очень интересует ученых, потому что ее сложно познать до конца.

---

1.2 Проблемы гендерных особенностей профессионального стресса в зарубежной психологии

Психологический стресс может проявляться в изменениях различных функциональных систем организма, а интенсивность нарушений может варьировать от небольшого изменения эмоционального настроения до таких серьезных заболеваний, как язва желудка или инфаркт миокарда. [8] Существует несколько способов классификации стрессорных реакций, но для психологов наиболее перспективным является разделение их на поведенческие, интеллектуальные, эмоциональные и физиологические проявления стресса (при этом к физиологическим проявлениям условно относят также биохимические и гормональные процессы). Ранее подобная классификация реакций организма была применена при изучении состояния тревожности, которая часто сопутствует психологическому стрессу. Так, Nutt D.J. выделяет четыре компонента, играющих важную роль при формировании состояния тревожности. [4]

Понятие "гендер" впервые появилось в работе Р.Столера в 1963 г. В дальнейшем, термин "гендер", заимствованный из лингвистики (gender — род (англ.)), использовался для обозначения культурных характеристик мужчин и женщин в отличие от пола — совокупности биологических характеристик — генетических, физиологических и репродуктивных. При помощи понятия "гендер" было проведено структурное отделение естественного (природного) от приобретенного (культурного) в человеке. Введение понятия было подготовлено работами М.Мид по этнографии еще в 30-х гг. XX века [30].

Э. Гидденс, один из самых авторитетных современных психологов, объясняет, что «гендеp» — это не физические различия между мужчиной и женщиной, а социально формируемые особенности мужественности и женственности. Гендеp, по его словам, означает, прежде всего, социальные ожидания относительно поведения, рассматривающегося как соответствующее для мужчин и женщин. [10]

С. Бем определяет гендеp как социальный пол, предписывающий поведение человека в обществе и то, как это поведение воспринимается другими людьми. Возникновение данного термина, а также появление новых исследований в области гендеpной психологии, свидетельствуют о возросшем интересе ученых именно к различиям в социальных ролях. [3]

---

В переводе с английского языка стресс означает давление, нажим, усилие, а также внешнее воздействие, создающее это состояние. Стресс, вызывающий негативные эмоции, называется дистрессом, положительные эмоции - эустрессом [19]. Впервые эти термины в научный тезаурус ввел создатель концепции стресса, канадский физиолог Ганс Селье. Автор показал независимость процесса приспособления организма человека от характера воздействий или экстремальности. Воздействующие факторы (стрессоры) могут быть самыми разными, но независимо от своих особенностей они вызывают в организме человека однотипные изменения, обеспечивающие адаптацию [20]. Различают физиологические и психологические стрессоры. Физиологические стрессоры оказывают непосредственное действие на ткани тела. К ним относятся болевые воздействия, холод, высокая температура, чрезмерная физическая нагрузка др. Психологические стрессоры - это стимулы, которые сигнализируют о биологической или социальной значимости событий. Это сигналы угрозы, опасности, переживания, обиды, необходимости решения сложной задачи.

Основоположник теории стресса Г. Селье в своих ранних работах определил стресс как «совокупность всех неспецифических изменений, возникающих в организме под влиянием любых сильных воздействий и сопровождающихся перестройкой защитных систем организма» [Селье 1960: 254]. Позднее ученый подробнее разрабатывает и закрепляет идею неспецифичности, при этом сужая и упрощая понятие «стресс», который начинает определяться как неспецифическая реакция организма на любое предъявленное к нему требование. [25]

Согласно Г.Селье , стресс – неспецифическая защитная реакция на неблагоприятные условия окружающей среды. В контексте нашего исследования, нам необходимо изучить основные подходы к пониманию преодоления стресса. [25]

У подхода Г. Селье в научной среде много последователей. У. Вейтен и М. Ллойд определяют стресс как неспецифическую (общую) реакцию напряжения живого организма на любое оказываемое на него сильное воздействие [8]. По определению из Медицинской энциклопедии, «стресс - это неспецифическая защитная реакция организма в ответ на неблагоприятные изменения окружающей среды». А.Г. Каменюкин и Д.В. Ковпак называют стрессом неспецифический ответ организма на возросшие требования к нему [30]. Под требованиями подразумеваются все действия, которые ведут к изменению деятельности организма.

Совокупность характерных стереотипных общих ответных реакций организма на действия раздражителей самой различной природы, реакций, имеющих, прежде всего защитное значение, была обозначена Г.Селье "как общий адаптационный синдром", который имеет следующие стадии:

---