Файл: Индивидуальные проявления у детей кризиса трех лет (Теоретические основы определения кризиса трех лет у детей).pdf

8. Своеволие включает в себя все формы упрямства и непослушания, описанные в литературе как кризисные, тенденция ребенка намеренно нарушать правила.

9. Острая потребность в оценке взрослого – настойчивость ребенка в описке оценки, изобретательность в способах ее получения, раздражение при отсутствии оценки.

10. Корыстное фантазирование – рассказ приукрашивается ребенком нарочно определенной целью, обидные, нежелательные, оскорбительные обстоятельства могут быть убраны.

11. Упреждение реакции взрослого на свои действия – ребенок предупреждает возможные упреки взрослого, используя объяснения и лесть.

12. Демонстративное выражение чувств – разница между испытываемой эмоцией и ее экспрессией, нарочитость чувств.

13. Избегание наказания с помощью вымысла – ребенок может переложить свою вину на других людей, вещи, реальные или вымышленные.

14. Сопереживанию настроению близких взрослых – попытки ребенка изменить плохое настроение взрослого, развеселить его.

15. Злопамятность – ребенок долго помнит обиду, отказывается общаться с обидчиком.

16. Острое переживание неуспеха в деятельности – стыдливость, застенчивость, смущение.

17. Зависимость от собственных фантазий – ребенок тяжело переживает страшные сюжеты в сказках, боится темноты, видит страшные сны.

18. Хвастовство несуществующими достижениями – ребенок приписывает себе достоинства, которыми не располагает, болезненно воспринимает недоверие взрослых, которые подвергают сомнению его рассказы о достижениях.

19. Бескорыстное фантазирование – появление фантазий, не преследующих какую-либо цель.

20. Намеренная амбивалентность поведения – рассогласование между реальной готовностью действовать реальным бездействием.

21. Фантастическая мотивировка отказа взрослому – ребенок придумывает причину для отказа взрослому.

22. Согласование своих намерений с интересами окружающих – ребенок способен учесть интересы другого человека, отказываясь от привлекательной для него деятельности.

23. Внеситуативное отношение к малознакомым ребенку взрослым – симпатии и антипатии ребенка не всегда являются следствием отношения к нему этих взрослых.

24. Хитрость, изворотливость – ребенок обходит запреты с помощью законных средств.^[6]

У детей не обязательно будут проявляться все без исключения особенности кризиса. Кризис трех лет – это бунт против родителей, которые ведут себя авторитарно, сопротивление нормам и опеке, которые устарели, – ведь ребенок вырос. Это недовольство ребенка, который желает самостоятельности и требует возможностей для проявления собственного «Я». Первый признак – возникновение в словарном запасе ребенка этого слова. Дети начинают себя таким образом именовать уже после двух лет, поэтому особенности возрастного кризиса могут проявляться и ранее. Рассмотрим, как влияет кризис трех лет на мальчиков и девочек.

Проявление кризиса трех лет у мальчиков и девочек

Согласно литературным источникам, кризис трех летнего возраста быстрее наступает у девочек, чем у мальчиков, так как первые раньше взрослеют. При этом девочки становятся менее управляемыми, у них изменяется поведение, в то время как у мальчиков это не выражено и проявится гораздо позже. Из-за раннего взросления, поведение девочек начинает изменяться в худшую сторону. Они становятся более самостоятельными, активными и все чаще инициатива к какому-либо действию исходит именно от них. Напористость в этом возрасте никак не сочетается с гендерными представлениями родителей о нежной, чувственной и покорной, так называемой настоящей девочке. Именно это способствует изменению отношений со стороны родителей к девочкам трех летнего возраста. Чаще всего такое наблюдается со стороны матерей. Отношения с девочкой трех лет они выстраивают по принципу симбиоза и авторитаризма. Со стороны отца высокая степень авторитаризма также наблюдается в большей степени больше к девочкам, чем к мальчикам. Отношения отца к девочке выстраиваются по типу «маленький неудачник». Однако, согласно литературным источникам, наибольшее влияние со стороны родителей в период кризиса трех летнего возраста оказывается на девочек. Именно в этом возрасте у них наблюдается резкое проявление всех семи симптомов данного кризиса, в то время как у мальчика он проходит менее заметно и выражено. В семьях, где наблюдается неблагоприятный тип родительских отношений, у девочек можно наблюдать пониженный уровень психомоторного, речевого и психосоциального развития. В семьях с благоприятным типом взаимоотношений, это можно наблюдать значительно реже.

Отвержение девочек, наблюдающееся со стороны матерей, оказывает отрицательное влияние на формирование и развитие у них навыков социального взаимодействия со сверстниками и с взрослыми людьми. У них не происходит четкого формирования Я – образа. Проявление авторитаризма в поведении матери приведет к отсутствию у девочек навыков по произвольному поведению. Симбиотические отношения, и отношения по принципу «маленький неудачник», будут оказывать негативное воздействие на все показатели психосоциального развития. Наиболее сильно будут страдать навыки по общению с взрослыми людьми. И чаще всего это будет проявляться именно у девочек. Со стороны отца, по отношению к детям трех летнего возраста, не зависимо от их пола, будет наблюдаться меньше всего негативного влияния, которое будет приводить к изменению в формировании психосоциальных навыков.

Если у трехлетнего ребенка рождаются многочисленные планы, и он становится инициативным в своих действиях, если его достижения становятся предметом внимания взрослых и их доброжелательной оценки, его личность своевременно и полноценно развивается – это залог психического здоровья и успешного развития в дальнейшем.^[7]

Рассмотрим результаты ранее проведенных исследований по этой проблеме.

Глава 2 Анализ проявления кризиса трех лет и рекомендации по его преодолению

2.1 Проявление кризиса трех лет в связи с различными факторами

Рассмотрим результаты ранее проведенного исследования, которое проводилось на базе МОУ «ЦППМ и СП» Всеволожского района Ленинградской области. В исследовании приняли участие 234 человека: 117 детей в возрасте от 2 лет 1 мес. до 3 лет 11 мес. и 117 их матерей. По фактору возраста выборка была разбита на 3 микровозрастные группы: 1) от 2 лет 1 мес. до 2 лет 9 мес. (45 детей), 2) от 2 лет 10 мес. до 3 86 лет 6 мес. (44 ребенка), 3) от 3 лет 7 мес. до 3 лет 11 месяцев (28 детей). Средний возраст детей – 3 года.

Микровозрастной анализ выраженности проявлений кризиса трех лет у детей.

Рассмотрим результаты исследования кризисных проявлений у детей трех возрастных групп по опроснику В. Е. Василенко и анкете Т.В. Гуськовой.

По опроснику В.Е. Василенко проведенное исследование выявило, что кризис 3 лет у детей данной выборки выражен умеренно. Общие показатели кризиса находятся на уровне ниже среднего во всех трех возрастных группах. Во всех группах наиболее выражена категория конструктивных симптомов, затем по выраженности идет категория негативистских симптомов. Наименее выражена категория невротических реакций. Из отдельных симптомов кризиса по всей выборке преобладают следующие конструктивные симптомы: изменение отношения к предметному миру (появление настойчивости в предметно-манипулятивной деятельности и мотивации достижения) и изменение отношения к значимому взрослому (стремление продемонстрировать свои достижения взрослому, важность его оценки). На втором месте по выраженности стоят негативистские симптомы: упрямство, строптивость, своеволие и деспотизмревность. Среди проявляющихся в период кризиса невротических реакций у детей родители выделяют высокую эмоциональную возбудимость. В первой возрастной группе также как и в общей выборке, преобладают симптомы конструктивной категории «изменение отношения к предметному миру» и «изменение отношения к взрослым». В категории негативистских симптомов наиболее выражены упрямство, своеволие и строптивость, деспотизм-ревность, среди невротических реакций – эмоциональная возбудимость. С общей выборкой разница есть только в двух моментах: в первой возрастной группе своеволие несколько больше выражено, чем строптивость, а конструктивный симптом «изменение отношения ребенка к себе» уступает место «негативизму». Профиль выраженности показателей во второй возрастной группе в точности повторяет профиль общей выборки. У детей преобладают те же конструктивные и негативистские симптомы. В третьей возрастной группе два наиболее выраженных конструктивных показателя меняются местами: показатель «изменение отношения к предметному миру» уступает первое место показателю «изменение отношения к взрослым». На третьем месте также как и в других группах находится «упрямство», четвертое место делят показатели «строптивость» и «своеволие». Далее по выраженности идут «деспотизм-ревность», «изменение отношения к себе», «негативизм» и «эмоциональная возбудимость».

Общие данные анкеты Т.В. Гуськовой подтверждают большую выраженность конструктивных проявлений кризиса 3 лет у детей. Родители отмечают у детей ярко выраженное стремление к самостоятельности, появление в речи новых слов и фраз «хочу/не хочу», «буду/не буду», фантазирование и новые роли. Родители также указывают на широту проявлений новых негативистских форм поведения, затрудняющих взаимодействие, а также частоту проявляющихся реакций. Аналогично с опросником В.Е. Василенко по результатам анкеты Т.В. Гуськовой показатель конструктивных проявлений выше, чем негативистских во всех возрастных группах. Профиль выраженности отдельных симптомов в первой возрастной группе в общем повторяет профиль по всей выборке. Если рассматривать подробнее, то после лидирующих конструктивных показателей «стремление к самостоятельности» и «появление новых слов» следуют по выраженности два негативистских показателя: «широта проявлений новых форм поведения» и «частота новых форм поведения». Затем следуют 3 конструктивных показателя: «появление новых друзей», «потребность в оценке взрослого» и «фантазирование и новые роли». Наименее выраженными в этой возрастной группе являются следующие негативистские показатели: «трудности во взаимодействии», «интенсивность эмоциональных реакций ребенка», «неспособность родителей контролировать поведение ребенка». Во второй возрастной группе на первом месте по выраженности находится показатель «появление новых слов», а не «стремление к самостоятельности», как в других возрастных группах и по всей выборке в целом. Интересно, что третье место занимает показатель «фантазирование и новые роли» – в предыдущей подгруппе он был на седьмом месте по выраженности. Родители этой группы по сравнению с первой отмечают, что дети активно примеряют на себя роли родителей, близких и просто знакомых взрослых, героев мультфильмов, придумывают новых героев, появляются первые сюжетно-ролевые игры. Далее идут негативистские показатели: «широта проявлений новых форм поведения» и «частота проявления новых форм поведения», за ними два позитивных: «появление новых друзей» и «потребность в оценке взрослого». Наименее выраженными в этой группе оказались «интенсивность эмоциональных реакций ребенка», «неспособность контролировать поведение ребенка» и «наличие трудностей при взаимодействии». В третьей возрастной группе кривая выраженности показателей полностью повторяет кривую по всей выборке в целом, за одним исключением. Негативистский показатель «широта проявлений новых форм поведения» уступает свое третье место конструктивному показателю «фантазирование и новые роли».

Проведенное исследование выявило, что кризис 3 лет у детей данной выборки выражен умеренно и протекает благополучно: во всех микровозрастных группах и на выборке в целом наиболее выражена категория конструктивных симптомов, затем идет категория негативистских симптомов, на третьем месте по выраженности – категория невротических реакций. У детей появляется мотивация достижения, им становится важна оценка взрослого. В поведении выражены упрямство, строптивость и своеволие, т.е. появляется желание самоутверждения своего Я, идет поиск своих психологических границ. Также выражены стремление к самостоятельности, появление в речи слов «Я», «хочу/не хочу», «буду/не буду», фантазирования и новых ролей.

Проявления кризиса трех лет у детей в связи с фактором пола.

В процессе исследования были обнаружены некоторые различия в протекании кризиса трех лет у мальчиков и девочек. Рассмотрим сначала различия по полу на всей выборке. Исследование выявило сходство в общей структуре выраженности симптомов и преобладание у детей обоих полов конструктивной симптоматики кризиса по опроснику В.Е. Василенко. У мальчиков по степени выраженности симптомы расположились в следующем порядке: два конструктивных (изменение отношения к предметному миру, изменение отношения ко взрослым), четыре негативистских (упрямство, своеволие, строптивость и деспотизм-ревность), затем последний, третий конструктивный симптом (изменение отношения к себе), далее «негативизм» и преобладающая в категории «невротические реакции» эмоциональная возбудимость, затем еще два негативистских 109 симптома (обесценивание и протест-бунт) и в конце – остальные невротические реакции (затруднения в речи, страхи, соматические реакции, признаки психического напряжения и психосоматика). У девочек, в отличие от мальчиков, в негативистских симптомах строптивость преобладает над своеволием, а среди невротических реакций страхи, беспокойный сон, признаки психического напряжения и соматические реакции более выражены по сравнению с затруднениями в речи.

По анкете Т.В. Гуськовой показатели у мальчиков распределились следующим образом: два конструктивных проявления (стремление к самостоятельности и новые слова) лидируют. Затем идут два негативистских (широта проявлений новых форм поведения и частота проявления новых форм поведения), затем остальные три конструктивные - «фантазирование и новые роли», «новые друзья» и «потребность в оценке взрослого». Замыкают список негативистские показатели – «неспособность родителей контролировать поведение ребенка» и «трудности взаимодействия и интенсивность эмоциональных реакций. Несмотря на сходство в общей структуре кризисных проявлений у мальчиков и девочек, у мальчиков преобладающим является стремление к самостоятельности, а у девочек – появление новых слов. У девочек конструктивный показатель фантазирования и новых ролей преобладает над негативистским показателем частоты новых форм поведения, у мальчиков они имеют равные значения. Широту проявления новых форм поведения у мальчиков и у девочек родители замечают в равной степени. У девочек в равной степени выражены частота проявления новых форм поведения и показатель появления новых друзей, у мальчиков показатель появления новых друзей менее выражен. Что касается негативистских проявлений, то родители мальчиков чаще говорят о неспособности контролировать их поведение, чем о выраженности эмоциональных реакций, родители девочек – наоборот. С помощью опросника В.Е. Василенко и анкеты Т.В. Гуськовой выявлено сходство в общей структуре выраженности кризисных проявлений у мальчиков и девочек и преобладание у детей обоих полов конструктивной симптоматики кризиса. Так, из симптомов кризиса более всего выражены изменение отношения к предметному миру и изменение отношения ко взрослым, то есть компоненты «гордости за достижения». По данным анкеты у мальчиков преобладающим является стремление к самостоятельности, а у девочек – появление новых слов.