Файл: Формирование коммуникативных навыков у младших школьников.pdf

Также нами было выявлено, что внеучебная деятельность является наиболее эффективным средством формирования коммуникативных умений, так как развивает коммуникативные умения учащихся, мыслительные способности, дарования, склонности детей, расширяет их кругозор, воспитывает в них высокие нравственные качества, развивает межличностные, коллективные отношения. Такой вид внеучебной деятельности как игра является оптимальной формой работы по формированию коммуникативных умений младших школьников. Но данная деятельность требует тщательной разработки и адаптации материала к младшему школьному возрасту.

Для наиболее успешного формирования коммуникативных умений необходимо выявить уровень их развития у ребенка, и на основе полученных данных определить средства, с помощью которых можно проводить коррекцию определенных умений. На это основании можно утверждать о подтверждении гипотезы данного исследования.

Список литературы

1. Андреева, Г.М. Социальная психология: учебник для высш. учеб. заведений. – М.: Аспект Пресс, 2015.-363 с.

2. Андриенко, Е.В. Социальная психология: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. / под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2014. – 264 с.

3. Андриенко, Е.В. Развитие коммуникативной компетентности учащихся в профильном обучении. // Педагогическая наука и образование. – 2018. – №11. – С. 30 – 35.

4. Григорьева, М.В. Развитие коммуникативных умений у детей в сценической деятельности. // Начальная школа. – 2013. – №10. – С. 103 – 106.

5. Дохоян, А.М. Необходимость формирования коммуникативной культуры студентов. // Педагогическая наука и образование. – 2010. – №10. – С. 93 – 95.

6. Епишина, Л.В. Педагогические аспекты развития коммуникативных свойств личности. // Начальная школа. – 2017. – №11. – С. 12–17.

7. Зайцева, К.П. Формирование коммуникативных способностей младших школьников в учебно-воспитательной деятельности. // Начальная школа плюс До и После. – 2011. – №4. – С. 78 – 83.

8. Киянченко, Е.А. Учим детей общаться. // Начальная школа. – 2012. – №6. – С. 63 – 66.

9. Ковалева, Т.Ю. Использование риторических приемов для развития коммуникативных умений и навыков на уроках в начальных классах. // Начальная школа плюс До и После. – 2005. – №5. – С. 18–21.

10. Королькова, Л.В. Групповые взаимодействия младших школьников. // Начальная школа. – 2017. – №2. – С. 13–15.

11. Кузнечикова, К.Т. Общение – чувства – судьба: учеб. пособие. – Волгоград: Перемена, 1998. – 172 с.

12. Кунцэ, С.Р. Особенности гуманно-личностного общения в начальных классах. // Начальная школа плюс До и После. – 2017. – №4. – С. 71 – 74.

13. Ладыженская, Н.В. Развитие коммуникативных умений на уроках риторики в начальной школе. // Начальная школа. – 2017. – №5. – С. 43 – 45.

14. Лозовая, Л.Я. Учим детей общаться. // Начальная школа плюс До и После. – 2017. – №8. – С. 59 – 62.

15. Макарова, Н.Н. Коммуникативная игра в младших классах. // Начальная школа. – 2007. – №7. – С. 38–40.

16. Максимова, А.А. Развитие коммуникативных умений младших школьников в сюжетно – ролевых играх. // Начальная школа плюс До и После. – 2015. – №1. – С. 3 – 7.

17. Мостова, О.Н. Развитие коммуникативных и познавательных умений младших школьников. // Начальная школа плюс До и После. – 2007. – №6. – С. 52 – 54.

18. Овсянникова, Е.А. Развитие коммуникативных умений у младших школьников в тренинговой группе. // Начальная школа плюс До и После. – 2014. – №7. – С. 42 – 44.

19. Озерова, И.Н. Формирование коммуникативной культуры у детей в сценической деятельности. Работа над категорией «оценка». // Начальная школа. – 2014. – №11. – С. 65 – 67.

20. Песняева, Н.А. Эффективность речевой деятельности младших школьников в учебном диалоге. // Начальная школа. – 2015. – №5. – С. 54 – 56.

21. Позднякова, Е.В. Формирование коммуникативной культуры у младших школьников. // Начальная школа. – 2016. – №11. – С. 23 – 25.

22. Психология: словарь. / под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – М.: Политиздат, 1990.-494 с.

23. Ромашина, С.Я. Речь учителя как средство дидактического коммуникативного воздействия. // Начальная школа плюс До и После. – 2015. – №2. – С. 71 – 73.

24. Савова, М.Р. Каковы правила игры в общении? // Начальная школа плюс До и После. – 2014. – №2. – С. 11–14.

25. Саломатова, О.С. Становление коммуникативной компетентности школьников в ходе проектно-исследовательской деятельности. // Начальная школа. – 2017. – №7. – С. 40 – 42.

26. Социальная психология. Краткий очерк. / под ред. Г.П. Предвечного и Ю.А. Шерковина. – М: Политиздат, 1975. – 319 с.

27. Социальная психология: учеб. пособие для студ. пед. ин-тов./ под ред. А.В. Петровского. – М: Просвещение, 1987. – 224 с.

28. Сухов, А.Н. Социальная психология: учеб. пособие для студ. сред. проф. образования. – М.: Академия, 2017. – 240 с.

29. Федосеева, Т.А. Задачи и игры на уроках риторики. // Начальная школа плюс До и После. – 2010. – №2. – С. 45 – 48.

30. Чаркова, Ф.В. Обучение общению. // Начальная школа. – 2018. – №6. – С. 38 – 42.

31. Шарманова, С.Б. Развитие коммуникативных способностей у детей на уроках физической культуры. // Начальная школа плюс До и После. – 2015. – №4. – С. 38 – 42.