Файл: Жизнестойкость и особенности совпадания с профессиональными трудностями.pdf

Опросник включает в себя 22 утверждения. Испытуемым предлагается выбрать ответы, наиболее соответствующие их обычному способу принятия решений, используя ответы - «неверно для меня», «иногда верно», «верно для меня». [33]

Опросник профессионального самоотношения К.В. Карпинского, А.М. Колышко.

Опросник направлен на изучение структуры и содержания самоотношения личности как субъекта профессиональной трудовой деятельности. Он используется для обследования испытуемых, которые имеют стабильную занятость и которые прошли этап адаптации к профессии или к новому рабочему месту. В нашем исследовании опросник используется для обследования содержания и структуры самоотношения менеджеров, занимающих руководящие должности в организациях различной направленности. [34]

Опросник содержит шкалы и субшкалы, отражающие позитивное отношение испытуемого к себе - Самоэффективность в профессии» (субшкалы «Саморуководство в профессии» и «Самооценка личностного роста в профессии») и «Самоуважение в профессии» (субшкалы «Самоуверенность в профессии» и «Самопривязанность в профессии»), а так же шкалы, отражающие «отрицательное» отношение - «Внутренняя конфликтность профессионального самоотношения» и «Самообвинение в профессии». [35]

Опросник включает в себя 39 утверждений. Испытуемым предлагается ознакомиться с рядом утверждений, касающихся их профессионального самоотношения, и оценить, в какой степени они характеризуют лично их, используя варианты ответов - «совершенно неверно», «пожалуй, неверно», «пожалуй, верно», «совершенно неверно». [36]

В современных условиях жизни общества все больше возрастает нестабильность не только общественная, но и экономическая и политическая, что в свою очередь сказывается на предъявлении к руководителям организаций все более возрастающих требований. В ситуациях постоянно сменяющихся условий и информационного перенасыщения эффективность процесса управления организацией во многом зависит как от личностных, так и от профессиональных особенностей и качеств руководителя. Одними из условий повышения эффективности и результативности управленческого процесса являются стремление топ-менеджера к обучению и саморазвитию, уровень его ответственности, зрелости и устойчивости к различным стрессам, развитые профессиональные управленческие компетенции. Но в современных нестабильных условиях в профессиональной сфере особо важную роль для обеспечения эффективности рассматриваемого процесса играют личностные ресурсы руководителя, наблюдаемые в проявлениях жизнестойкости, а так же способность переживать неопределенность, в том числе и посредством преобладающего стиля принятия решений в возникающих неопределенных ситуациях, и профессиональное самоотношение личности. Представления о жизнестойкости с точки зрения зарубежной психологии, отражены в трудах С. Мадди и Д. Кошабы, которые определяли понятие «жизнестойкость» («hardiness») как свойство личности, обеспечивающее наличие большого личностного резерва, чтобы сопротивляться стрессовым ситуациям [36]. «Hardiness», согласно большому англо-русскому словарю, переводится как «выносливость, крепость, здоровье, устойчивость, смелость, неустрашимость» [37]. То есть, с точки зрения JI.A. Александровой, «Hardy» - это выносливый, стойкий, закаленный человек. В соответствии с этим, жизнестойкость включает психологическую живучесть, высокую эффективность человека, проявляющуюся в его вовлеченности в происходящее, в изменении себя и принятии риска, а также является признаком психического здоровья человека. [38] «Hardiness» - черта личности, которая позволяет успешно преодолевать стресс и способствует росту личности. Жизнестойкость представляет собой «мужество быть» (по П. Тиллиху), или «мужество творить» (по Р. Мэй). По мнению Д.А. Леонтьева, жизнестойкость характеризуется мерой преодоления личностью обстоятельств жизни, а также степенью преодоления себя, а также мерой усилий личности по работе над собой и над жизненными обстоятельствами [39]. С. Мадди, автор концепции жизнестойкости, характеризует это понятие как черту, которая определяет меру эффективности преодоления личностью трудностей. Обращая внимание на то, что свойства личности опосредствуют влияние ситуации, Кобейса утверждает, что диспозиции могут влиять на процессы совладания и являться средством, с помощью которого человек оказывает буферное влияние на стрессовые события. [40]. Жизнестойкость связана с теорией личности, разработанной С. Мадди. Он определяет свою концепцию личности как вариант модели согласованности, варианта активизации. Структурно жизнестойкость, по Мадди, включает в себя две стороны – психологическую и деятельностную. Деятельностная сторона предполагает наличие таких действий, которые давали бы нам обратную связь о том, кем мы являемся и что происходит. Жизнестойкость меняет характер отношений между людьми в сторону открытости. Интерес людей к миру увеличивается, так как они знают, что могут получить поддержку от окружающих людей. Также употребляется понятие «устойчивость» («stability»), которое описывает человека, характеризующегося надежным и последовательным поведением. Под устойчивость понимается черта, которая характеризуется определенной эмоциональной неизменчивостью [41]. Следует отметить, что разработанное российскими психологами понятие жизнестойкость и ее место в структуре личности не тождественно взглядам С. Мадди на данную проблему. Л.А. Александровой жизнестойкость рассматривается как степень «живучести», Д.А. Леонтьевым – как «способность преодоления самого себя», С.А. Богомаз её определяет, как «способность превращать проблемные ситуации в новые возможности». Другими российскими учеными Б.Г. Ананьевым и А.А. Бодалевым рассматривается и анализируется образ жизнестойкой личности, как степень зрелости личности, жизнеспособности. Леонтьев её характеризовал как 15 жизнетворческую личность. Кроме того, исследование жизнестойкости связано с исследованиями совладания со сложными ситуациями (Либин A.B., Либина Е.В.), личностно-ситуационного взаимодействия (Коржова Е.Ю.), самореализации личности (Коростылева Л.А.), саморегуляции и активности личности (Моросанова В.И.). Д.А. Леонтьев считает, что личностный потенциал – это интегральная системная характеристика индивидуально-психологических черт личности, которая определяет способность личности исходить из устойчивых внутренних критериев и ориентиров в своей жизнедеятельности, сохранять стабильность смысловых ориентаций и результативность деятельности, препятствуя давлению и изменяющимся условиям [42]. Понятием, сходным по смыслу с личностным потенциалом является понятие «жизнетворчество», определяемое Д.А. Леонтьевым как расширение мира, в результате которого человек воспринимает все под углом зрения вечности, под углом зрения нравственных ценностей. Жизнетворчество, таким образом, предполагает трансценденцию собственного сознания, его расширение путем направления его в мир и раскрытия того, что происходит в мире [43]. Вне всякого сомнения, понятия жизнестойкости, жизнеспособности, жизнетворчества, находясь на пересечении теоретических взглядов экзистенциальной психологии и прикладной области психологии стресса, отражают научные взгляды C. JI. Рубинштейна. В частности, понимание человека как ответственного субъекта собственной жизни (контроль по Мадди). Ответственность, с точки зрения С.Л. Рубинштейна, это способность человека детерминировать события, действия в момент, когда они осуществляются, вплоть до коренного изменения своей жизни. Личностью по С.Л. Рубинштейну является индивидуально-активный человек, определяющий самостоятельно условия жизни и свое отношение к ней, находясь в роли автора. Его жизнь должна быть нацелена на достижение нравственных ценностей [44]. 16 Стремление к росту и развитию возможно лишь при интеграции внутренних условий. Объясняя любые психические явления, С.Л. Рубинштейн рассматривает личность как объединение внутренних условий, через которые преломляются воздействия извне. Внутренние условия - это причины, а внешние причины - это обстоятельства. Личность становится индивидуальностью посредством преодоления обстоятельств, достигая максимального уровня своей особенности, а достигая оптимального уровня развития своей человечности, личность становится субъектом. [45] С.Л. Рубинштейн выделяет особую важность внутренних условий развития человека, что значимо для уяснения смысла понятий жизнеспособности и жизнестойкости. В связи с анализом понятия «воля» он пишет, что уровень сопротивляемости трудностям и способность с ними бороться зависит не только от способностей, но и от волевых качеств личности. Большое значение здесь имеет энергия, т.е. та сила, которой обладает действие, и особенно настойчивость человека при осуществлении принятого решения, при достижении цели и преодолении препятствий. Действительно значимым свойством энергия становится лишь в паре с настойчивостью. Настойчивость проявляется в сохранении личностью интенсивности энергии на протяжении длительного времени, несмотря на наличие трудностей. Настойчивость и решительность являются важными элементами воли, наряду с самоконтролем, выдержкой, самообладанием. Они обеспечивают наличие высоких мотивов [46]. Можно отметить, что не выявлено статистически достоверных различий показателей жизнестойкости в группах молодых людей из России и США. Это означает, что несмотря на различия в способах преодоления стресса и ТЖС мера способности молодых людей из России и США выдерживать стрессовую ситуацию, сохраняя внутреннюю сбалансированность и не снижая успешность деятельности не различается. [47] Итак, проведенный анализ позволил выявить национальные особенности совладания с ТЖС у молодых россиян и американцев.Молодые люди из России в трудных жизненных ситуациях склонны отстраняться от ситуации и тем самым снижать ее значимость для себя и в этом проявляется определённая созерцательность российского менталитета. Также показано, что молодые люди из Москвы в больше степени, чем их сверстники из Нью-Йорка склонны прибегать к социальной поддержке в ТЖС, что можно рассматривать как отражение коллективистских тенденций в русском характере в противовес индивидуалистическим – в американском. [48]Молодые американцы в большей степени, чем их российские сверстники склонны в ТЖС проявлять самообладание и контролировать свое поведение, что отражает национальную черту американцев к эмоциональной сдержанности. Также молодые люди из США в отличие от своих российских сверстников в большей степени склонны к планированию решения проблемы, что отражает склонность американцев в целом к ориентации на успех, предполагающую планирование деятельности. [49]Если внимательно прочитать текст под таблицей с результатами статистического анализа, то можно увидеть, что анализ результатов статистического расчета включает следующие блоки: Краткое описание конкретного результата статистической обработки. Например, «Уровень копинг-стратегии «дистанцирование» статистически достоверно выше в группе молодых людей из России.» Расширенное описание результата статобработки. Например, «Это означает, что по сравнению с американцами, российские испытуемые склонны преодолевать трудные жизненные ситуации за счет субъективного снижения ее значимости и степени эмоциональной вовлеченности в нее; для них в большей степени характерно использование интеллектуальных приемов рационализации, переключения внимания, отстранения, юмора, обесценивания и т.п.» Интерпретация результата статистической обработки. Например, «Выявленные различия в использовании стратегии совладания «дистанцирование», с нашей точки зрения, связаны с различиями в российском и американском менталитете. В частности, с большей активностью американцев во внешней деятельности и большей созерцательностью россиян». Обобщающий вывод по результатам анализа статданных: «Итак, проведенный анализ позволил выявить национальные особенности совладания с ТЖС у молодых россиян и американцев.

---

2.2. Особенности жизнестойкости персонала организации на примере исследуемых объектов

Феномен жизнестойкости организации в настоящее время остается слабоизученным. Первые появившиеся инструменты его измерения их прогностическая валидность в организациях нередко критикуются, при этом существуют другие тесты, которые показали свою валидность в лонгитюдном контексте при исследовании организаций [50] К сожалению, изучение жизнестойкости в организациях чаще всего сводится к измерению индивидуальных показателей и не учитывает групповых аспектов, в то время как в других областях психологии уже вводится понятие «групповой жизнестойкости», исследуются закономерности функционирования жизнестойкости на групповом уровне. Использование социальной поддержки, успешное выживание в социальной среде – примеры социальных конструктов, использованных в оригинальной теории жизнестойкости. Наиболее активно разрабатываются групповые аспекты жизнестойкости в рамках семейной [51] появляются исследования в спортивной психологии – например, командная жизнестойкость [52]. Учитывая специфику групп в этих отраслях психологического знания, можно выделить наиболее существенные закономерности общепсихологического характера, которые будут справедливы для разнообразных групп (не только для тех, которые изучаются в рамках частных дисциплин), а также сделать предположения о сущности групповой жизнестойкости как феномена малой группы. Активное исследование жизнестойкости ведется в рамках семейной психологии. Рассматриваются проблемы, возникающие в семейной системе при появлении ребенка с синдромом Дауна [53], в связи с алкоголизацией члена семьи [54]. Исследования качества жизни связывают характер межличностного взаимодействия в семье с психологическим здоровьем [55]. Все перечисленные исследования измеряют и используют семейную жизнестойкость для объяснения изучаемых феноменов. Семейная жизнестойкость (как и семейные отношения) является предиктором успешности учебной деятельности студентов [56]. Персональный уровень жизнестойкости, сформированный в семейной системе, остается актуальным и в другой социальной среде. Причем, помимо традиционных для жизнестойкости компонентов вовлеченности, контроля и принятия риска, М. МакКабин и А. Томпсон говорят еще об одном специфическом компоненте семейной жизнестойкости – о доверии (confidence). Доверие – это способность семьи переносить жизненный опыт с чувством интереса и смысла [57]. Концепция семейной жизнестойкости была разработана как часть «Проекта исследования стресса, копингов и семейного здоровья» в университете Висконсин-Мэдисон. Авторы отмечают важную роль жизнестойкости как ресурса для обеспечения защиты и выживаемости семейной системы, подчеркивая ее проактивный характер [58]. Разрабатывая методику Family Hardiness Scale, авторы добавили в нее компонент «доверие». Основываясь на данных, полученных от 304 семей, авторы приписывают доверию важную роль в понимании семейной жизнестойкости. Обобщая результаты, можно сказать, что жизнестойкость важна для сохранения эффективного и проактивного характера индивидуальной деятельности [59] и группового взаимодействия. Переходя от изучения индивидуальной жизнестойкости на уровень жизнестойкости организации, мы можем принять во внимание «доверие» как один из важных ресурсов, который позволит организационной группе справляться с возникающими трудностями, но, как и в общей теории жизнестойкости, этот компонент не является обязательным. Военная психология обращается к вопросу жизнестойкости, рассматривая аспект выживаемости, снижения негативного воздействия стрессоров. П. Бартон с коллективом авторов опубликовали статью, в которой описывается исследование жизнестойкости у американских солдат, воевавших в составе мирного корпуса в 1995 г. в Саудовской Аравии [60]. В статье рассматривается проблема влияния лидера на жизнестойкость членов группы: какое влияние оказывает жизнестойкий лидер на группу, какими именно видами воздействий вызываются эти изменения, и, собственно, что это за изменения? Члены группы, лидеры, целые подразделения и организационная культура могут оказывать влияние на то, как интерпретируется опыт, но лидеры в этом смысле особенно влиятельны. В контексте малой группы лидер находится в уникальном положении, он может влиять на то, как группа воспринимает стрессовый опыт. Жизнестойкие лидеры в стрессовых ситуациях способны поощрять группу, интерпретировать стрессовые события как интересные и позволяющие учиться новому. Сам этот процесс, а также положительный результат (общее понимание стрессового события как чего-то стоящего и полезного) приводят к развитию общих ценностей, взаимного уважения. Жизнестойкость лидера-руководителя стоит рассматривать как важную переменную, обусловливающую общую степень сплоченности группы и, в конечном счете, влияющую на эффективность деятельности. Активность, вовлеченность (по отношению как к происходящим событиям, так и к деятельности) дает группе необходимый для нее совместный опыт преодоления трудностей. С позиций теории ценностного обмена такие умения, способности, а скорее, даже ценности и установки, которые включает жизнестойкость, с готовностью принимаются группой. Как указывалось выше, вполне возможна и результативна особая экспертная власть жизнестойкого лидера в ситуациях, связанных с преодолением, с риском. Исследования групповой жизнестойкости находятся на начальном этапе. Еще предстоит исследовать роль социальной поддержки, доверия как возможного компонента жизнестойкости, влияние лидера на формирование жизнестойкости группы. Эти идеи могут быть развиты и в организационном контексте. Само понятие групповой жизнестойкости требует своего определения. Открытым остается вопрос, стоит ли ограничиваться измерением индивидуального уровня жизнестойкости. Групповая жизнестойкость и эффект потока в группе могут выступить необходимыми ресурсами для решения тех проблем, которые встают перед организацией. Можно предположить, что поток и жизнестойкость могут дополнять друг друга в современном бизнесе: состояние потока – как погружение и растворение в деятельности, а жизнестойкость – как обеспечение выживаемости и, как следствие, сохранение и поддержание групповых/организационных изменений. Исследования групповой жизнестойкости дополняют базовую теорию жизнестойкости (как качества личности) конструктом «доверие» как специфически групповым компонентом. Действительно, когда мы действуем в одиночку, не создается ситуаций взаимозависимости, необходимости координировать действия, разделять с кем-то ответственность. Недостаток доверия не только ведет к критическому ухудшению организационного климата и затруднению коммуникации, но и снижает способность адекватно реагировать на вызовы среды. Похоже, в организационном контексте индивидуальная жизнестойкость работников не является достаточной, их взаимодействие должно быть доверительным. Базой для этого может выступать как нормативное регулирование, уменьшающее неопределенность, так и повышение сплоченности коллектива, основанное на совместном опыте преодоления трудностей. Поток обеспечивает в инновационной среде оптимизацию мотивации и творческих усилий. Поток как особое состояние вовлеченности, растворения в деятельности ведет к достижениям. Поэтому, когда такое состояние работник испытывает на рабочем месте, это выгодно организации, так как ведет к более эффективному использованию рабочего времени. Чувство контроля над происходящим, сопутствующее потоковому состоянию, важность которого акцентирует П. Баумгартнер, играет важную роль в теориях организационного поведения. Работники, испытывающие контроль над тем, что они делают, в целом благополучнее других. Благополучие сотрудников является привлекательным для тех организаций, которые заботятся о человеческом капитале. Состояние потока в этом смысле несет двойную выгоду: с одной стороны, обеспечивает эффективную деятельность, а с другой – делает работников счастливее, что дополнительно повышает их мотивацию. При достаточно широком распространении концепта потока собственно групповой поток остается слабо изученным, его понятие все еще формируется. Мы предполагаем отличия по нескольким аспектам. В теории индивидуального потока все внимание человек уделяет творчеству, деятельности, в группе же значительная часть усилий тратится на обеспечение взаимодействия, развития целостности. Если в случае индивидуальной поглощенности деятельностью все наши ресурсы направлены на нее, то в группе вопросы контроля, мотивации и межличностных отношений заставляют по-новому использовать термин, расширяя его контекст до группового уровня.

---

Вывод исходит следующий:

Таким образом, мы можем сказать, что определенные стили принятия решений в ситуациях неопределенности тесно связаны со способностью переносить неопределенность. Наблюдается положительная корреляция - при увеличении у менеджеров организаций выраженности бдительности как стиля принятия решений в неопределенных ситуациях повышается способность переносить неопределенность и, наоборот, при повышении выраженности толерантности к неопределенности повышается выраженность бдительности как стиля принятия решений. Также наблюдается корреляция отрицательной направленности - повышение выраженности избегания и прокрастинациикак стилей принятия решений в неопределенных ситуациях снижает толерантность к неопределенности у менеджеров организаций и, наоборот, при повышении способности переносить неопределенность снижаются показатели избегания и прокрастинации как стилей принятия решений в неопределенных ситуациях.

Получается своего рода «замкнутый круг». Если повышается бдительность, которая авторами методики понимается как самый продуктивный стиль принятия решений в неопределенных ситуациях, это так же способствует более мягкому и менее травматичному переживанию неопределенности. «Бдительность» выступает как форма продуктивной активности и позволяет сохранить субъектное начало, внутренний локус контроля в ситуации неопределенности, а, следовательно, способствует формированию высокой толерантности к неопределенности. Однако для того, чтобы бдительность и другие стили принятия решений в неопределенности в принципе поднимались на более качественный уровень, необходимо обладание определенными качествами личности, убеждениями, установками, а как видно из вышеописанных результатов статистической обработки, это будет проявляться в выраженности общих показателей толерантности к неопределенности топ-менеджера.

Но так же стоит отметить и еще одну выявленную особенность. Несмотря на тот факт, что существует взаимосвязь между интолерантностью к неопределенности и стилями принятия решений руководителями в ситуациях неопределенности, в ранее проделанном анализе нами была выявлена, хоть и слабо выраженная, но все-таки взаимосвязь бдительности как стиля принятия решений в ситуациях неопределенности с жизнестойкостью и интолерантностью к неопределенности руководителей. Это дает основание для более детального исследования бдительности как еще одного вида копинга для совладания в ситуациях неопределенности. В соответствии с целью и эмпирическими задачами исследования, были выявлены оказывающие наибольшее влияние на показатели жизнестойкости в ситуациях неопределенности особенности личности менеджеров организаций различной направленности.

---

На основании полученных результатов нашего исследования было разработано лекционно-тренинговое занятие, направленное на снижение внутренней конфликтности профессионального самоотношения как определяющего фактора проявления жизнестойкости, с целью оптимизации управленческого процесса среди руководящего состава организаций различной направленности.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ:

Появляясь на свет как индивид, человек включается в систему общественных взаимоотношений и процессов, в результате чего приобретает особое социальное качество – он становится личностью. Личностью в психологии обозначается системное (социальное) качество, приобретаемое индивидом в предметной деятельности и общении и характеризующее меру представленности общественных отношений в индивиде. Вопрос о соотнесении биологического и социального в личности решается при рассмотрении существования у человека «эндопсихической» и «экзопсихической» организации психики.

С точки зрения основателя психоанализа З. Фрейда структура личности и ее психики имеет три составляющих: Ид, Эго и СуперЭго. Эти части находятся в постоянном взаимодействии.

С точки зрения отечественных психологов низшим уровнем личности является биологически обусловленная подструктура, в которую входят возрастные, половые свойства психики, врожденные свойства типа нервной системы и темперамента. Следующая подструктура включает в себя индивидуальные особенности психических процессов человека, т. е. индивидуальные проявления памяти, восприятия, ощущений, мышления, способностей, зависящих как от врожденных факторов, так и от тренировки, развития, совершенствования этих качеств. Далее, уровнем личности является также ее индивидуальный социальный опыт, в который входят приобретенные человеком знания, навыки, умения и привычки. Эта подструктура формируется преимущественно в процессе обучения, имеет социальный характер. Высшим уровнем личности является ее направленность, включающая влечения, желания, интересы, склонности, идеалы, взгляды, убеждения человека, его мировоззрение, особенности характера, самооценки. Подструктура направленности личности наиболее социально обусловлена, формируется под влиянием воспитания в обществе, наиболее полно отражает идеологию общности, в которую человек включен.

К основным свойствам личности относят: темперамент, способности, характер и направленность.

Темперамент – это индивидуальные особенности человека, которые определяют динамику его психической деятельности и поведения. Со времен Гиппократа выделяют 4 основных типа темперамента: холерик, сангвиник, меланхолик, флегматик.

---

Характер – это индивидуальное сочетание существенных свойств личности, выражающих отношение человека к действительности и проявляющихся в его повелении, в его поступках.

Способности – свойства и качества (индивидуальные особенности) человека, делающие его пригодным к успешному выполнению каких-либо видов общественно-полезной деятельности.

Высшим уровнем личности является ее направленность, включающая влечения, желания, интересы, склонности, идеалы, взгляды, убеждения человека, его мировоззрение, особенности характера, самооценки. Подструктура направленности личности наиболее социально обусловлена, формируется под влиянием воспитания в обществе, наиболее полно отражает идеологию общности, в которую человек включен.

Направленность характеризуется следующими качествами: уровень, широта, интенсивность, устойчивость, действенность.

К основным формам направленности относят: влечение, желание,интерес, склонность, идеал, мировоззрение, мораль.

Основные виды направленности личности: личная (на себя), коллективистическая (на взаимные действия) и деловая.

Направленностью личности определяется и своеобразие характера каждого человека.

Таким образом, жизнестойкие люди имеют четкие цели, они активно и творчески подходят к стрессовым ситуациям, у них развито чувство доверия и контроля, помогающие снизить интенсивность возможных угроз и опасностей. Это люди, которые ищут прогресса и развития, а не стремятся к комфорту. Жизнестойкость, по мнению С. Мадди, является одной из черт личности. Жизнестойкость рассматривается как фактор, способствующий физическому и психологическому здоровью. Именно жизнестойкость как совокупность установок на вовлеченность, контроль и вызов (принятие риска) может обеспечить мотивацию, которая необходима для систематических занятий по преобразующему совладанию, и заботу о своем физическом и психологическом здоровье. Чувство жалости к самому себе как к беспомощной жертве, неприятие себя в случае глубины и продолжительности данных переживаний подрывают жизнестойкость^. Проблемы с наличием жизнестойкости, недостаток данного личностного свойства отнимают у людей энергию и мотивацию, столь необходимые для выбора будущего. Хотелось бы отметить, что понятие «жизнестойкость», введенное в зарубежную психологию, отражает экзистенциальные взгляды С. Л. Рубинштейна на суть человека и мира. Прежде всего это постижение личности как ответственного субъекта своей жизни^[5]. С точки зрения С. Л. Рубинштейна, ответственность является способностью личности определять события, действия во время их воплощения в жизнь вплоть до решительного видоизменения своей жизни. Речь идет о самодетерминации личности. Личность как субъект жизни — это активный человек, который выступает в качестве творца или автора. Жизненный путь такой личности должен завершаться стремлением вверх — к самосовершенствованию и развитию. Стремление к росту и развитию возможно лишь на основе синтезирования внутренних ресурсов (условий). При разъяснении определенных психических явлений личность, с точки зрения С. Л. Рубинштейна, является воедино связанной совокупностью внутренних условий, через которые происходит преломление всех внешних воздействий. Внутренние условия (ресурсы) играют роль причин, а внешние причины могут выступать как условия или обстоятельства, совладав с которыми, личность приобретает индивидуальность, добиваясь наивысшего уровня своей уникальности. Субъектом личность становится в том случае, когда она достигает наивысшеи степени развития своей человечности, — подмечает С. Л. Рубинштейн. Также С. Л. Рубинштейн делает акцент на значимости внутренних условий развития личности. К ним относятся энергия, воля, решительность, настойчивость, самоконтроль, самообладание, выдержка. Именно эти качества обеспечивают господство высших мотивов над низшими. Вышеперечисленные идеи С. Л. Рубинштейна нашли отражение в теории С. Мадди. Согласно С. Мадди человеку характерны три группы потребностей: биологические, социальные и психологические (то, что С. Л. Рубинштейн обозначил как низшие и высшие). Психологические потребности включают потребности в суждениях, воображении и символизации. Именно данная группа потребностей позволяет человеку соответствующим образом относиться к тому, что ему дано от природы, относиться к своему биологическому и к своему социальному. На основании этого С. Мадди выделяет два типа личностного развития. 1. Конформистский путь предполагает доминирование биологических и социальных потребностей (те и другие являются внешними в отношении личности). Человек воспринимает себя как олицетворение биологических нужд и тех или иных социальных ролей, идентифицирует себя с ними и выбирает соответствующие способы поведения. 2. Авторский путь развития личности отражает доминирование психологических потребностей, что, в свою очередь, означает строительство образа будущего, постановку целей с опорой на культурные символы^. Следует отметить, что С. Л. Рубинштейн в своих взглядах немного предваряет развитие концепции С. Мадди. Попробуем проанализировать обе точки зрения. Так, выделяются два главных способа существования человека и, соответственно, два способа его отношения к жизни. В. А. Петровский и другие), руководствуясь идеями С. Л. Рубинштейна, подчеркивают, что при анализе совладающего поведения человека необходимо обращаться к различным уровням его психики. Так, при анализе стрес- спреодолевающего поведения личности с позиции индивидного уровня мы акцентируем внимание на роли нервной системы, эмоциональной регуляции, темперамента, характера человека, его акцентуаций. Это уровень биологического, по С. Мадди. Влияние личностного уровня связано с функционированием человека в социуме (социальное, по С. Мадди). Это и особенности межличностных взаимодействий, и мотивационная сфера личности, и жизненные ценности, смыслы, установки, жизненные стратегии. Самую большую роль играет внутренний глубинный уровень психологической реальности. Поэтому важно поддерживать психологическое здоровье умением трезво оценивать окружающую действительность и исходя из личностных потребностей возраждаться и не опуская руки вынося уроки идти вперед из настоящего в более счастливое, а главное осмысленное достойное будущее где в любой ситуации Вы не позволите изменить своим принципам на который и держится Ваша крепость !

---