Файл: Активные словообразовательные модели в современном английском языке».pdf

ВВЕДЕНИЕ

Мы так привыкли, что используем слова, что уже не думаем о том, как эти слова были созданы. Между тем, словарный состав языка находится в постоянном изменении, так как он отражает все нововведения нашей жизни. Словообразовательные средства привлекаются для обозначения того, что имеет для нас значение. Процесс словообразования является частью языковой картины мира, потому что помогает нам выявить важные для носителей языка понятия, то есть понять, как они относятся к окружающему миру, включая общественные и социальные явления, природу и так далее. Словообразование обогащает лексическую систему языка, и, наблюдая за эти процессом, мы можем интерпретировать реалии и обозначать различия в лексико-семантической интерпретации мира тем или иным народом. В настоящее время в английском языке развитие словарного состава идет очень активно, что связано с развитием науки и техники и с изменениями в культуре и общественных отношениях. В этой курсовой работе мы исследуем, какие существуют способы словообразования и выявляем наиболее активные модели.

Актуальность данной работы заключается в том, что английский язык активно пополняется новыми словами, а словообразование сформировалось в самостоятельный раздел науки лишь в середине XX века, что привело к нехватке актуальных аналитических и статистических данных о путях создания новых лексических единиц.

Целью данной работы является выявление активных словообразовательных моделей английского языка.

Для достижения этой цели мы поставили следующие задачи:

1. рассмотреть сущность словообразования;
2. раскрыть особенности словообразовательных моделей английского языка;
3. проанализировать на примере английского источника новообразования в английском языке;
4. определить активные модели словообразования в современном английском языке.

Объектом настоящего исследования является лексикология английского языка.

Предметом исследования выступают модели словообразования в современном английском языке.

Следует ожидать, что мы выявим несколько активных моделей, и они будут связаны с такими способами словообразования, как аффиксация или словосложение.

В настоящем исследовании мы использовали следующие методы:

1. анализ понятия словообразования;
2. анализ словообразовательных моделей;
3. синтез мнений научных деятелей;
4. дедукция;
5. индуктивное обобщение;
6. аналитическое обобщение;
7. классификация моделей словообразования;
8. формализация;
9. абстрагирование;
10. статистический метод.

Материалом исследования послужили новые лексические единицы, добавленные в марте 2019 года в словарь Oxford English Dictionary.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, пяти параграфов, заключения, приложения и библиографического списка.

ГЛАВА 1. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ

1.1 Основные понятия словообразования

В работе о словообразовании прежде всего необходимо дать определение понятию «слово». Л.Бауер (L.Bauer) утверждает, что не существует общепринятого определения слова, и кроме того есть несколько отличающихся элементов, которые мы понимаем, как слова разного вида, чьи определения доказывают это [17, с.3] И.Плаг (I.Plag) и др. пишет, что, как и многие фундаментальные понятия лингвистики, «слово» имеет противоречивое определение. Возможность универсального определения такого обширного понятия выходит за рамки возможностей современной лингвистики. Сложность заключается в том, что термин «слово» используется для обозначения концептуально различных понятий. [18, с.7]. Ж.Дон (J.Don) в книге «Morphological Theory and the Morphology of English» заявляет, что мы воспринимаем слово с четырех разных точек зрения: как фонетическую единицу, содержащую в себе слоги, порядок фонем (кротчайших единиц звукового строя языка), ударение; как морфологическую единицу, имеющую свою структуру; как семантическую единицу (семантика — наука, изучающая смысловое содержание слов); и, наконец, как синтаксическую единицу: лексическую единицу, которая может быть использована в грамматических целях [21, с.2-4]. Таким образом, слово — это один или больше звуков, которые могут быть произнесены, чтобы выразить идею, объект, действие и так далее; наименьшая часть разговорного языка, которая может существовать отдельно и которая не может делиться на схожие единицы (например, happy и hapiness, но не ness, которое меньше чем слово или happy man, что является уже двумя словами).

На вышеуказанных принципах (графическом, фонетическом, грамматическом и семантическом) оформлены основные критерии для определения слова: цельность, выделимость и свободная воспроизводимость в речи. П.С.Дронов в книге «Общая лексикология» добавляет, что «цельнооформленность (написание без пробелов) не может считаться абсолютным признаком слова из-за орфографических условностей: например, англ. cellar door «дверь в подвал», back teeth «коренные зубы» принято считать не словосочетаниями, а сложными словами...» [9 с.10].

Фонологическое слово может быть произнесено отдельно. Грамматическое слово — это единица, которая имеет условную связь и значение, и может состоять из одного или более грамматических элементов (морфем). Некоторые грамматические слова не могут стоять отдельно. Они должны «прислоняться» к другому элементу, чтобы сформировать должное фонологичное слово. Такие слова называются клитиками (от греческого klin - «lean»), слова, которые при произношении сливаются с соседним словом. Одно грамматическое слово может состоять из нескольких фонологических слов. А также одно фонологическое слово может состоять из нескольких грамматических [16 с.48].

Каждое слово в языке обладает определенным значением. Значение слова — это информация, которую передает слово, как единица языка. Отдельное значение слова именуется семемой, а материальная сторона — лексемой [15, с.3].

Лексика же — это словарный состав языка (а лексикология — наука его изучающая). Слова создаются благодаря словообразовательным процессам, которым служат морфемы.

Морфемы — единицы языка, которые обладают звучанием и смыслом, и которые нельзя разложить на более мелкие смысловые единицы, выступающие в речи в составе слов [5, с.104].

О.В.Александрова и Т.А.Комова рассматривают понятие морфемы с разных сторон:

1. морфема — это повторяющаяся обладающая смыслом форма, которая не

может быть разделена на более мелкие повторяющиеся формы, имеющие значения;

1. с грамматической точки зрения морфема — это лингвистическая форма, которая не имеет никакого фонетически-семантического сходства с любой другой формой;
2. морфема — это наименьшая единица выражения, которая может быть связана напрямую с любой частью смысловой системы: морфема - это группа из двух или более алломорфов, которые согласуются по определенному, обычно достаточно ясно определяемому критерию распределения и значения.
3. морфема синтаксически и позиционно ограничены, они не могут занимать произвольную позицию.
4. морфема никогда не выражает и лексическое и грамматическое значение одновременно: в то время как лексическое значение - конкретное, грамматическое значение — обобщенное и абстрактное [1, с.13-14].

Алломорфы — тождественные по значению морфы, различающиеся позицией в словоформе, зависящие от качества соседних морфов и находящиеся в отношениях дополнительного распределения [36, с.4].

Морфы же — это варианты видоизмененной морфемы, отличающиеся по составу фонем [2, с.231].

Таким образом, мы видим, что морфема является единицей в составе слова, а морф — единицей в составе словоформы. Морфема определяется как совокупность морфов, выступающих в различных словоформах одной и той же лексемы.

Морфемы в английском языке можно разделить на свободные (free) и связанные (bound). Аффиксы не могут существовать самостоятельно (поэтому и называются «связанными»). А некоторые корни могут существовать отдельно, такие корни называются «свободными» морфемами [16, с.49].

Аффиксы могут быть классифицированы согласно их позиции по отношению к корню как префиксы (стоящие перед корнем аффиксы), суффиксы (стоящие после корня аффиксы) конфиксы и инфиксы.

Конфиксы (от лат. сonfixum — совместно взятое) состоят из двух частей, одна из которых предшествует основанию, а вторая следует за ним.

Инфиксы гораздо менее распространены, чем префиксы и суффиксы. В английском языке существуют такие «вставные инфиксации» как в «fan-blooming-tastic», но они скорее являются языковой игрой, чем способом словообразования [15, с.265].

«…Аффиксы делятся на словообразующие и формообразующие. Аффиксы, образующие новые слова, называются словообразовательными, или словообразующими… Если аффиксы образуют грамматические формы слов, они называются формообразующими, или словоизменительными… Аффиксы, выполняющие одновременно обе функции, называются синкретичными» [2, c.232-233].

Деривационный аффикс использующийся для создания новых слов считается продуктивным, а не использующийся – непродуктивным [20, c.27]. К малопродуктивным же аффиксам относятся аффиксы, «дающие отдельные, иногда случайные индивидуальные авторские словообразования» [8, с.129].

Каждый деривационный аффикс несет определенный смысл, который может заключать в себе одно значение или целый семантический ряд [20, c.15]. Смысловое содержание аффиксов специфично и значительно отличается от смысловой нагрузки, несомой корнями. Аффиксы несут широко-обобщенные значения и придают смысл, заключенный в одном слове, целым всеобъемлющим категориям [4, с.83]. Например: re- несет значение повторения (reread), -al обозначает действие или результат действия (arrival).

Аффиксы называют средствами словообразования, тогда как существуют методы и типы — способы словообразования, виды которых мы изучим в продолжении работы.

Словообразование — это, с одной стороны, раздел лексикологии, изучающий механизмы образования слов: аспекты создания, строения, классификации и функционирования производных слов, а с другой - один из основных способов пополнения словарного запаса языка, то есть и процесс создания новых слов и наука, изучающая этот процесс [9, c.71; 13; 12].

Процесс словообразования известен как феномен тесно связанный с человеческой жизнью. Согласно Р.Л.Траску (R.L.Trask), процесс словообразования - это способ создавать новые слова из существующих «материалов» [34]. Согласно П.Тен Хакену и К.Томасу (P.Ten Hacken, C.Thomas), словообразование — это то, как построить новое слово, пользуясь определенными правилами [33]. И.Плаг (I.Plag) считает, что словообразование - это процесс создания новых слов из уже существующих [29]. Таким образом, процесс словообразования — это конструирование нового слова из существующих с помощью некоторых правил.

Словообразование несколько похоже на синтаксис: на базе уже существующих примеров образуется модель, которая может быть использована к будущим образованиям (по модели простого предложения: подлежащие + сказуемое + дополнение, мы можем создать бесконечное количество единиц, например: The mother loves cats; Katty rides the bike; I see the plane и так далее). Таким же образом словообразовательная модель позволяет нам бесконечно создавать производные. Благодаря словообразовательной модели N+V-er (где N – основа существительного, а V – основа глагола) были образованы слова birdwatcher, peacemaker. Е.В.Иванова утверждает, что «количество слов, которые могут быть произведены подобным образом, ограничено лишь потребностями в номинации объектов окружающего мира» [12, с.138].

Словообразовательная модель – это обобщенная схема, по которой могут образовываться однотипные производные слова. Модели возможно записать в виде формул, содержащих в себе обозначение частей речи, аффиксов и последовательность компонентов, например: V+Prep+N.

В практической части работы я буду исследовать продуктивность словообразовательных моделей, то есть их способность участвовать в создании новых слов, - их активность. Активными считаются словообразовательные модели, с помощью которых слова образованы сравнительно недавно или продолжают образовываться в современном языке [36, с.28].

Активность словообразовательной модели не всегда совпадает с ее распространенностью, поскольку ранее созданные слова продолжают жить и употребляться в языке. Они могут в определенный момент преобладать над моделью, получившей активность, но еще не создавшей многочисленного лексического ряда. Поэтому в области словообразования нельзя прямолинейно отождествлять степень распространения конструкции с ее жизнеспособностью. Благодаря тому, что источником исследования будут недавно добавленные слова в Oxford English Dictionary (вопрос выбора данного источника будет обсуждаться в параграфе 2.1) мы сможем отследить актуальные активные модели, без примеси ранее активных, но уже утративших это свойство [37].