Файл: Системный подход при анализе потенциала организации (обоснование системного подхода при анализе потенциала организации).pdf

Возрастной ценз преподавателей (только из числа штатных):

- преподаватели в возрасте до 30 лет – 21 (27,3%),

- преподаватели в возрасте от 30 до 50 – 33 (42,9%),

- преподаватели в возрасте от 50 и выше – 23 (29,8%).

Сведения о персонале БОУ «Лицей 265» в динамике за 3 года (данные СПО-1):

Таблица 2.3

Распределение численности основного персонала по уровню образования (без внешних совместителей)

Из таблицы 2.3 видно, что высшее образование имеют большая часть работников, в основном это руководящие работники и педагогические, не смотря на то, что в 2017 году из 78 работников 1 не имел высшее образование, так же как и в 2016 году, в 2017 все педагогические работники с высшим образованием. В течение 3 лет возросла численность работников с высшим педагогическим образованием с 35 человек в 2017 до 47 человек в 2017 году. Из них 3 человека в 2017 г., 5 человек в 2016 и 2017 гг. имеют ученую степень – кандидата наук, также 1 человек в 2016 и 2 человека в 2017 году имеют ученое звание – доцента. Работники, относящиеся к учебно-вспомогательному персоналу, в основном с высшим образованием, хотя есть и со средним профессиональным образованием по программам подготовки специалистов среднего звена, среди обслуживающего персонала - большая часть работников со среднем профессиональным образованием по программам подготовки специалистов среднего звена.

Таблица 2.4

Распределение персонала по стажу работы (без внешних совместителей и работающих по договорам гражданско-правового характера)

Проведя анализ таблицы 2.4 можно отметить то, что большая часть сотрудников имеют и общий и педагогический стаж работы – 20 и более лет. Причем каждый год увеличивается количество работников, относящихся именно к этой категории стажа. Все руководящие работники имеют общий стаж работы более 5 лет и больше всего их в категории 20 и более лет, это видно на протяжении 3 лет. Значительные изменения происходили в категории «Педагогический стаж работы» до 3 лет. В 2017 году в лицей е работало 4 человека с педагогическим стажем работы менее 3 лет, в 2016 году – 17 человек и в 2017 – 21. В лицей е предусмотрена ежемесячная выплата педагогическим работникам со стажем работы менее 3 лет в лицей е и отсутствием квалификационной категории устанавливается ежегодно на учебный год и выплачивается ежемесячно в размере до 3000 рублей на ставку в течении 3 лет до прохождения аттестации.

Таблица 2.5

Распределение персонала по полу и возрасту (без внешних совместителей и работающих по договорам гражданско-правового характера)

Проанализировав таблицу 2.5 можно сказать, что в течение последних 3 лет в коллективе БОУ «Лицей 265» значительно преобладают женщины. Что касаемо возрастной категории, то сотрудников моложе 25 очень мало, хотя за три года количество их увеличилось до 9 человек по сравнению с 2016 и 2017 годами 8 и 3 соответственно. В лицей е имеется поддержка молодых специалистов в виде ежемесячной надбавки к окладу (должностному окладу), ставке заработной платы выпускникам учреждений высшего и среднего профессионального образования, впервые поступившим на работу, выплачивается первые три года в размере 15 %.

Таблица 2.6

Движение работников

Из таблицы 2.6 видно, что численность на начало 2016 по сравнению с 2017 уменьшается на 2 человека, это произошло за счет того, что принято на работу было 16 человек, а уволилось 18. Значительное увеличение работников происходит в 2016 году, это связано с увеличением коммерческих групп. В 2017 году уволилось на одного человека больше, чем было принято на работу. Все сотрудники увольняются по собственному желанию, основной причиной является низкая заработная плата.

Глава 3. Разработка программы по развитию потенциала образовательного учреждения «Лицей 265»

3.1. Организационно-экономическое обоснование повышения потенциала учреждения

Проанализировав систему подготовки и переподготовки кадров БОУ «Лицей 265» были предложены пути совершенствования, выявленных недостатков:

1 При определении требований к квалификации педагогических работников с 1 июля 2016 года (при аттестации педагогических работников и/или при приеме на работу по требованию работодателей, в том числе руководителей образовательных организаций) обязательное применение профессиональных стандартов закреплено законом от 2 мая 2017 г. № 122-ФЗ « О внесении изменений в Трудовом кодексе РФ и статьи 11 и 73 Федерального закона «Об образовании в РФ» в совокупности со статьей 331 Трудового кодекса РФ и статьей 46 Федерального закона «Об образовании в РФ» закрепил обязательность применения работодателями профессиональных стандартов при определении требований к квалификации педагогических работников с 1 июля 2016 года.

Приказ Минтруда России от 08.09.2017 № 608н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 24.09.2017 №38993), предусматривает требования к образованию и обучению преподавателей. На основе анализа квалификационных требований профессиональных стандартов было выявлено несоответствие образования согласно занимаемой должности у преподавателей Коловой С.Н., Христофорова Г.В.

Также основной организационной формой повышения квалификации преподавателей и мастеров производственного обучения является стажировка. Изменения в федеральном законодательстве и требования ФГОС к кадровому обеспечению образовательных программ привели к актуальности организации стажировок педагогических работников. Она проводится в целях непрерывного совершенствования профессиональной компетентности педагогических работников, получения опыта, приобретения и закрепление профессиональных знаний, навыков и умений. Одним из требований профессионального стандарта «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования» является то что, для преподавания дисциплин (модулей) профессионального учебного цикла программ среднего профессионального образования обязательно обучение по дополнительным программам – программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в профильных организациях не реже одного раза в 3 года.