Файл: Облачные сервисы (Понятие облачных технологий и история их возникновения).pdf

Рисунок 16. Протокол решения задачи и просмотра кода программы

Видно, что задача не решена, не прошла ни одного теста. Можно протестировать задачу по шагам.

При нажатии на кнопку Input, задача запускается, затем при нажатии Output выходят ответы, которые выдаёт задача, и далее при нажатии кнопки Correct выдается то значение, которое должна выдавать программа.

Рисунок 17. Окно просмотра хода тестирования задачи

Видно, что программе на вход дали два числа, программа ничего не вывела, а должна вывести 5.0.

Ход работы всей группы, можно оценить сразу, после урока или во время урока.

Рисунок 18. Таблица результатов работы группы

Учитель может посмотреть и оценить все группы, которые отображены слева от таблицы, а учащиеся видят только ту группу, в которой они числятся.

Создание групп на сайте происходит по такому алгоритму: сначала пишется название группы, затем выбираются в группу ники учащихся.

Рисунок 19. Таблицы для управления группами

Поскольку на сайте тестируют программы дети со всей России, то есть возможность найти нужную запись в правой таблице используя фильтр.

Рисунок 20. Включение фильтра

Далее методом перетаскивания из правой таблицы в левую создаётся группа. Всё достаточно просто и удобно.

Кроме урочных занятий, сайт можно использовать в целях подготовки школьников к олимпиадам по информатике различного уровня. Учитель может отслеживать работу своего учащегося на сайте.

Рисунок 21. Пример страницы турнирных олимпиад

Следующие сервисы помогают учителю подготовить школьников к сдаче ЕГЭ по информатике.

Портал ege.yandex.ru – на данный момент самый актуальный, т.к. он часто обновляется, тестирование происходит в режиме реального времени, учащиеся сразу получают результат тестирования.

Рисунок 22. Портал Яндекс-ЕГЭ

Рисунок 23. Запущен тест ЕГЭ

Примерно по такому же правилу работает официальный портал подготовки к ЕГЭ fipi.ru. Изначально, когда данный сайт разрабатывался, то сама работа сайта, выложенные материалы были актуальны, на них можно было ориентироваться при подготовки к ЕГЭ. В данный момент готовиться к ЕГЭ по выложенным материалам просто неудобно, учащиеся на сайт практически не заходят.

Рисунок 24. Сайт fipi.ru

Электронный дневники сейчас обязательная часть образовательного процесс в школе. Каждая школа обязаны выкладывать данные успевающих на определенные хостинги. Например dnevnik.ru- сайт, на котором зарегистрировано более 1000 школ. Конечно, администрирует свой раздел школьный завуч, опять таки разграничение прав доступа у учителей, учащихся и администрации. Учителя обязаны в срок выставлять оценки, могут писать сообщения ученикам и их родителям, вывешивать объявления, организовывать турниры и т.д.

Рисунок 25. Электронный дневник

Рисунок 26. Страница журнала класса

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В рамках курсовой работы являлось проведение анализа современных средств на базе «облачных технологий» и определён спектр их применения в профессиональной деятельности учителя. Приведен пример использования «облачных технологий» учителем информатики в образовательном процессе.

Проведен теоретический анализ понятийного аппарата современных средств ИКТ на базе облачных технологий, описаны основные направления профессиональной деятельности современного учителя и возможности применения в ней средств ИКТ на базе облачных технологий, сформулированы типовые профессиональные задачи, решаемых при помощи средств ИКТ на базе облачных технологий, описаны варианты решения профессиональных задач при помощи современных средств ИКТ, выделены преимущества и недостатки средств на базе облачных технологий.

Использование ИКТ в профессиональной деятельности современного учителя должно быть постоянным. Современный педагог должен выступать не только в роли носителя знаний, но и в роли организатора учебно-познавательной, учебно-поисковой, проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий.

Предполагаемая область применения результатов курсовой работы: в качестве методических рекомендаций по применению современных средств ИКТ на базе облачных технологий для учителей общеобразовательных школ и преподавателей педагогических вузов.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Кречетников К. Г., Кречетникова И. В. Социальные сетевые сервисы в образовании // Тихоокеанский военно-морской институт имени С.О. Макарова. – [Электронный ресурс], режим доступа: http://ido.tsu.ru/other_res/pdf/3(39)_45.pdf, свободный, загл. с экрана.
2. Сейдаметова З. С., Сейтвелиева С. Н.. Облачные сервисы в образовании // Крымский инженерно-педагогический университет. – [Электронный ресурс], режим доступа: http://ite.ksu.ks.ua/ru/webfm_send/211, свободный, загл. с экрана.
3. Портал Интернет-обучения E-education.ru // Сайт E-education.ru – [Электронный ресурс], режим доступа: – http://www.e-education.ru, свободный, загл. с экрана.
4. Патаракин Е.Д. Социальные сервисы Веб 2.0 в помощь учителю. – М: Интуит.ру, 2007. – 63 с
5. Облачные сервисы // Сообщество учителей Intel Education Galaxi – [Электронный ресурс], режим доступа: http://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=9&showentry=1448, свободный, загл. с экрана.
6. Облачные вычисления как настоящее и будущее ИТ – [Электронный ресурс], режим доступа: http://venture-biz.ru/informatsionnye-tekhnologii/205-oblachnye-vychisleniya, свободный, загл. с экрана.
7. Яндекс. Диск. Новое хранилище файлов // SEO форум – [Электронный ресурс], режим доступа: http://www.seocafe.info/yandex/26702-yandeks-disk-novoe-hranilische-failov.html, свободный, загл. с экрана.