Файл: Гендерные различия проявлений профессионального стресса (Профессиональный стресс).pdf

Выявленные высокие значения по шкалам методики профессионального выгорания наглядно продемонстрированы на рисунке 1.

Рисунок 1 – Частота встречаемости высоких показателей по методике профессионального выгорания среди обследуемых мужчин и женщин.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что обследуемые мужчины больше женщин склонны к профессиональному выгоранию, в картине которого у мужчин преобладают «деперсонализация» и «редукция». Тогда как обследуемые женщины наиболее склонны к эмоциональному истощению.

2.2.3. Анализ результатов по методике ДОРС

Результаты частотного анализа по методике «Диференциальная оценка сниженной работоспособности» представлены в таблице 3.

Таблица 3. Результаты частного анализа по методике ДОРС

В качестве показателей демонстрирующих наличие состояний диагностируемых с помощью данной методики (утомление, монотония, перенасыщение, стресс) рассматривались баллы в диапазоне «выраженные» - «высокие». Таким образом, были получены следующие результаты.

Согласно полученным данным, у 66,33% обследуемых женщин и 53,33% обследуемых мужчин был выявлен высокий уровень утомления, свидетельствующий о наличии состояния истощения и дискоординации в процессе деятельности. Данные состояния развиваются вследствие продолжительного и интенсивного воздействия рабочих нагрузок и свидетельствуют о необходимости завершения работы и отдыха^[72].

К состоянию монотонии, т.е. сниженному сознательному контролю за исполнением деятельности, возникающее в ситуациях однообразной работы, склонны 33,33% женщин и 53,33% обследуемых мужчин. Полученные данные свидетельствуют о том, что обследуемые с высоким и выраженным уровнем монотонии переживают в процессе своей профессиональной деятельности состояние скуки, сонливости и нацелены на смену деятельности^[73].

Высокий и выраженный уровень психического перенасыщения встречается у 53,33% обследуемых женщин и 66,67% обследуемых мужчин. Полученные данные свидетельствуют о том, что эти обследуемые, в процессе своей профессиональной деятельности, достаточно часто сталкиваются с непринятием слишком простой или субъективно неинтересной деятельности, которое проявляется в стремлении прекратить работу или внести разнообразие в заданный стереотип деятельности^[74].

Высокие баллы по шкале «стресс» выявлены у 56,33% обследуемых женщин и 53,33% обследуемых мужчин. Что свидетельствует о том, что данные обследуемые испытывают высокий уровень напряжения связанный с их профессиональной деятельность. Стресс представляет собой состояние повышенной мобилизации психологических и энергетических ресурсов, развитие которого происходит в ответ на повышение сложности или субъективной значимости профессиональной деятельности, с доминированием конструктивной (преодоление затруднений) или деструктивной (психологические защиты) мотивации.

Следовательно, результаты, полученные по методике «Диференциальная оценка сниженной работоспособности» свидетельствуют о том, что обследуемые женщины наиболее склонны к состоянию утомления и стресса в процессе своей профессиональной деятельности, тогда как обследуемые мужчины характеризуются преобладанием состояния монотонии и перенасыщения.

Таким образом, на основе проведенного нами эмпирического исследования, в ходе которого приняли участие 60 респондентов (30 женщин и 30 мужчин), можно сделать вывод о том, что существуют гендерные различия в проявлении профессионального стресса.

Результаты эмпирического исследования свидетельствуют о том, что у женщин профессиональный стресс проявляется в первую очередь наличием утомления, напряжения и эмоционального истощения, проявляющегося в снижении эмоционального фона обследуемых, равнодушии и пресыщении профессиональной деятельностью.

Обследуемые мужчины более склонны к переживанию профессионального стресса, в основе которого у них находятся такие состояния как деформация отношений с другими людьми (деперсонализация); отрицательное оценивание себя и своих профессиональных достижений (редукция личных достижений); сниженный сознательный контроль за исполнением деятельности (монотония) и психическое перенасыщение, вызванные субъективно неинтересной и однообразной работой.

Наименее характерной для обследуемых женщин является редукция личных достижений, что свидетельствует о том, что мужчины в отличие от женщин, меньше удовлетворены занимаемыми должностями и больше рассчитывают на дальнейший карьерный рост или смену работы, что может являться одной из причин возникновения профессионального стресса в процессе работы.

Таким образом, описанные в данной главе результаты эмпирического исследования, свидетельствуют о наличии гендерных различий проявления профессионального стресса у обследуемых. Так, было выявлено, что в отличие от женщин, мужчины в целом больше склонны к появлению профессионального стресса и таким состояниям, как деперсонализация, редукция, монотония и пресыщение. Тогда как женщины более склонны к эмоциональному истощению, утомлению и напряжению.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Таким образом, в данной работе были реализованы поставленные задачи и достигнута цель, поставленная в начале исследования. На основе полученных результатов можно озвучить следующие выводы:

1. Профессиональный стресс представляет собой многообразный феномен, сущность которого выражается в психических и физических реакциях на напряженные ситуации в процессе трудовой деятельности человека. Основными причинами профессионального стресса являются слишком высокая, либо недостаточная загруженность работой, сниженная мотивация к профессиональной деятельности, недостаточная оценка и оплата труда, конфликтные отношения на работе, отсутствие карьерных перспектив, невозможность реализации собственного профессионального потенциала и мн. др. Одним из основных проявлений профессионального стресса является эмоциональное выгорание, которое представляет собой совокупность симптомов, негативно отражающихся на работоспособности, самочувствии и межличностных отношениях субъекта трудовой деятельности. В качестве основных проявлений профессионального выгорания выделяют: эмоциональное истощение (сниженный эмоциональный фон), деперсонализацию (деформацию межличностных отношений, коммуникативной сферы) и редукцию профессиональных достижений.
2. Согласно данным по методике «Оценка профессионального стресса» было выявлено, что высокий уровень профессионального стресса преобладает в выборке мужчин. Что свидетельствует о том, что профессиональный стресс быстрее формируется у мужчин.
3. Согласно полученным данным по методике профессионального выгорания, видно, что обследуемые мужчины более склонны к профессиональному выгоранию по сравнению с женщинами. В картине профессионального выгорания мужчин преобладают такие состояния как деперсонализация и редукция. Профессиональное выгорание у женщин обусловлено наличием в первую очередь эмоционального истощения.
4. Согласно данным по методике «дифференциальной оценки сниженной работоспособности» можно сделать вывод о том, что обследуемые женщины характеризуются состоянием утомления и стресса, тогда как обследуемые мужчины характеризуются преобладанием таких состояний как монотония и пресыщение профессиональной деятельностью.
5. Полученные данные позволили охарактеризовать следующие гендерные различия переживания профессионального стресса: у женщин профессиональный стресс проявляется в первую очередь наличием таких состояний как утомление, напряжение и эмоциональное истощение, характеризующиеся сниженным эмоциональным фоном, равнодушием и пресыщением процессом своей профессиональной деятельности, тогда как в структуре профессионального стресса обследуемых мужчин выявлены такие состояния как деперсонализация, редукция личных достижений, монотония и психическое перенасыщение, вызванное субъективно неинтересной и однообразной работой. Также было выявлено, что для обследуемых женщин наименее характерной является редукция личных достижений, что свидетельствует о том, что женщины более удовлетворены занимаемыми должностями и своей профессиональной деятельностью.

В качестве перспективы дальнейших исследований планируется расширение диагностического материала и выборки исследования. Целесообразным является дополнение выборки представителями других профессий (например, таких как «человек-техника», «человек-природа» и пр.), а также создание более многоаспектных исследований, учитывающих не только половые и профессиональные особенности обследуемых, но также возрастные особенности и стаж профессиональной деятельности в занимаемой в ходе обследования должности.

БИБЛИОГРАФИЯ

1. Березенцева Е.А. Профессиональный стресс как источник профессионального выгорания // Управление образованием: теория и практика. 2014. №4 (16). С.162-170
2. Бойко В. В. Синдром «эмоционального выгорания» в профессиональном общении / В. В. Бойко. – СПб. : Питер, 1999. – С. 99–105
3. Бодров В. А. Психологический стресс: развитие и преодоление.- М.: ПЕРРСЭ, 2006. – 528 с.
4. Водопьянова Н. Е. Психодиагностика стресса. — СПб.: Питер, 2009. -336 с.
5. Водопьянова Н. Е. Психическое выгорание / Н. Е. Водопьянова // Стоматолог. – М. : Медицина, 2002. – № 7. – С. 12.
6. Водопьянова, Н.Е. Синдром выгорания: диагностика и профилактика / Н.Е. Водопьянова, Е.С. Старченкова. - СПб.: Питер, 2005. – 336 с.
7. Емельянова А.А. Теоретические основы изучения феномена эмоционального выгорания у врачей и среднего медицинского персонала/ Емельянова А.А., Куташов В.А., Хабарова Т.Ю. // Центральный научный вестник. – Воронеж, 2017. Т.2, №2 (19). – С. 23-26.
8. Ильюкевич И.П. Двигательная терапия в работе со стрессом и синдромом эмоционального выгорания/Профессиональный и организационный стресс: диагностика, профилактика и коррекция: материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (г. Астрахань, 7–8 октября 2011 г.) / под ред. Б. В. Кайгородова и Н. В. Майсак. – Астрахань: Астраханский государственный университет, Издательский дом «Астраханский университет, 2011. – С. 179-182
9. Кора Н.А. Влияние профессионального стресса на психическое здоровье сотрудников полиции//Вестник АмГУ, 2017. №76. – С.100-108
10. Мезенцева Е.М. Теоретический и методологический анализ подходов к изучению профессионального стресса в психологии//Альманах современной науки и образования. Тамбов: Грамота, 2016. № 11 (113). C. 83-85.
11. Михайлова О. Б. Диагностика синдрома «Выгорания» в профессиональной деятельности // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2006. №2. С.96-98
12. Неруш Т. Г. Профессиональное выгорание как специфическая форма профессиональных деструкций // Изв. Сарат. ун-та Нов.сер. Сер. Философия. Психология. Педагогика. 2012. №3. С.83-87
13. Неруш Т. Г. Проблема профессионального выгора-ния : история и современные тенденции // Психология и экономика. 2011. Т. 4, № 1. С. 92−97.
14. Орел В. Е. Феномен «выгорания» в зарубежной психологии: эмпирические исследования и перспективы // Психологический журнал. 2001.Т. 22, № 1, с. 90-101.
15. Орел, В.Е. Синдром психического выгорания личности в современной психологии: состояние, проблемы, перспективы / В.Е. Орел // Проблемы исследования синдрома «выгорания» и пути его коррекции у специалистов «помогающих» профессий (в медицинской, психологической и педагогической практике) /под ред. В.В.Лукьянова и С.А. Подсадного. Курск: Курск.гос.ун-т, 2007.– С.120 –123.
16. Профессиональный стресс: Учебно-методическое пособие/ авт. сост. Л.Б. Морозова – Новгород: Изд-во НГПУ, 2007. 67 с.
17. Профилактика и преодоление профессиональной деформации специалистов социальной работы: Учебно-методическое пособие/Под ред. Воронцовой М.В. – Таганрог: Изд-ль А.Н. Ступин,2013. – 272 с.
18. Психология профессиональной деятельности: Учеб.-метод. Пособие/авт.сост. А.В. Малолеткова. – Стерлитамак: Стерлитамакский филиал БашГУ, 2015.- 116с.
19. Психодиагностика стресса: практикум/ сост. Р.В. Куприянов, Ю.М. Кузьмина; М –во образ. и науки РФ, Казан. гос.технол.ун-т. – Казань: КНИТУ, 2012. – С. 166-168.
20. Ретунская Т.Н. Психология профессионального здоровья: учебное пособие/ Т. Н. Ретунская – Северск: Изд-во СТИ НИЯУ МИФИ, 2016. – 67с.
21. Столяренко Л.Д. Психология делового общения: Учеб.пособ / Л.Д. Столяренко – М.: «Проспект», 2015. – 258 с.
22. Тетерюков А. В., Профессиональный стресс, как фактор риска в развитии профессионально-личностных деформаций/ А.В. Тетерюков, Л.В. Чиж // Современные технологии обеспечения гражданской обороны и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций. 2013. №1 (4). С.191-194
23. Фетискин, Н.П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. /Н.П. Фетискин, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов. - М., Издательство Института Психотерапии, 2005. - 490 с.
24. Фонталова Н. С. Стресс в профессиональной деятельности и его психолого-экономические последствия // Известия ИГЭА. 2011. №3. – С. 179-182
25. Щербатых Ю. В. Психология стресса и методы коррекции. - СПб.: Питер, 2007. – 256 с.
26. Щербатых Ю. В. Психология страха. М.: ЭКСМО, 2005. – 512 с.

1. Коган Б. М., Дроздов А. З., Дмитриева Т. Б. Механизмы развития соматических и психопатологических стрессовых расстройств: (половые и гендерные аспекты) // Системная психология и социология. - М.: 2010. Т. 1, № 1. С. 105—120. ↑

2. Профессиональный стресс: Учебно-методическое пособие/ авт. сост. Л.Б. Морозова – Новгород: Изд-во НГПУ, 2007. – С. 3. ↑

3. Щербатых Ю. В.Психология стресса и методы коррекции. — СПб.: Питер, 2006. – С.132 ↑

4. Фонталова Наталья Сергеевна Стресс в профессиональной деятельности и его психолого-экономические последствия // Известия ИГЭА. 2011. №3. – С. 181. ↑

5. Профессиональный стресс: Учебно-методическое пособие/ авт. сост. Л.Б. Морозова – Новгород: Изд-во НГПУ, 2007. – С. 3. ↑

6. Мезенцева Е.М. Теоретический и методологический анализ подходов к изучению профессионального стресса в психологии//Альманах современной науки и образования. Тамбов: Грамота, 2016. № 11 (113). C. 83-85. ↑

7. Карасек Р. А. Актуальные вопросы, связанные с социально-психологической деформацией личности и исследованием сердечно-сосудистых заболеваний. Копенгаген, 1999. – С. 298. ↑

8. Касл С. В. Эпидемиологический подход к изучению стресса в труде // Психология труда и организационная психология: современное состояние и перспективы развития: хрестоматия / сост. А. Б. Леонова, О. Н. Чернышева. М.: Радикс, 1995. – С.186 ↑

9. Бодров В. А. Информационный стресс: учебное пособие для вузов. М.: ПЕР СЭ, 2000. 352 с. ↑

10. Леонова А. Б. Основные подходы к изучению профессионального стресса // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. 2000. № 3. С. 4-21. ↑

11. Бодров В. А. Информационный стресс: учебное пособие для вузов. М.: ПЕР СЭ, 2000. – С.271 ↑

12. Бодров В. А. Психологический стресс: развитие и преодоление.- М.: ПЕРРСЭ, 2006. – 528 с. ↑

13. Леонова А. Б. Основные подходы к изучению профессионального стресса // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. 2000. № 3. С. 17 ↑

14. Ильюкевич И.П. Двигательная терапия в работе со стрессом и синдромом эмоционального выгорания/Профессиональный и организационный стресс: диагностика, профилактика и коррекция: материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (г. Астрахань, 7–8 октября 2011 г.) / под ред. Б. В. Кайгородова и Н. В. Майсак. – Астрахань: Астраханский государственный университет, Издательский дом «Астраханский университет, 2011. – С. 181 ↑

15. Мезенцева Е.М. Теоретический и методологический анализ подходов к изучению профессионального стресса в психологии//Альманах современной науки и образования. Тамбов: Грамота, 2016. № 11 (113). C. 84 ↑

16. Тетерюков А. В., Профессиональный стресс, как фактор риска в развитии профессионально-личностных деформаций/ А.В. Тетерюков, Л.В. Чиж // Современные технологии обеспечения гражданской обороны и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций. 2013. №1 (4). С.191-194  ↑

17. Щербатых Ю. В. Психология стресса и методы коррекции. — СПб.: Питер, 2006. – С.132 ↑

18. Кора Н.А. Влияние профессионального стресса на психическое здоровье сотрудников полиции//Вестник АмГУ, 2017. №76. – С.101. ↑

19. Щербатых Ю. В. Психология стресса и методы коррекции. — СПб.: Питер, 2006. – С.132 ↑

20. Щербатых Ю. В. Психология стресса и методы коррекции. — СПб.: Питер, 2006. – С.132 ↑

21. Психология профессиональной деятельности: Учеб.-метод. Пособие/авт.сост. А.В. Малолеткова. – Стерлитамак: Стерлитамакский филиал БашГУ, 2015.- С.34-35 ↑

22. Фонталова Н. С. Стресс в профессиональной деятельности и его психолого-экономические последствия // Известия ИГЭА. 2011. №3. – С. 181 ↑

23. Щербатых Ю. В. Психология стресса и методы коррекции. — СПб.: Питер, 2006. – С.133 ↑

24. Самоукина Н.В. Психология профессиональной деятельности. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2003. – 224 с. ↑

25. Столяренко Л.Д. Психология делового общения: Учеб.пособ / Л.Д. Столяренко – М.: «Проспект», 2015. – 258 с. ↑

26. Самоукина Н.В. Психология профессиональной деятельности. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2003. – 224 с. ↑

27. Щербатых Ю. В. Психология стресса и методы коррекции. — СПб.: Питер, 2006. – С.134 ↑

28. Ретунская Т.Н. Психология профессионального здоровья: учебное пособие/ Т. Н. Ретунская – Северск: Изд-во СТИ НИЯУ МИФИ, 2016. – С. 22 ↑

29. Березенцева Е.А. Профессиональный стресс как источник профессионального выгорания // Управление образованием: теория и практика. 2014. №4 (16). С.164 ↑

30. Щербатых Ю. В. Психология стресса и методы коррекции. — СПб.: Питер, 2006. – С.134 ↑

31. Щербатых Ю. В. Психология страха. М.: ЭКСМО, 2007, с. 77-78. ↑

32. Щербатых Ю. В. Психология стресса и методы коррекции. — СПб.: Питер, 2006. – С.134 ↑

33. Щербатых Ю. В. Психология стресса и методы коррекции. - СПб.: Питер, 2007. – С.136 ↑

34. Щербатых Ю. В. Психология стресса и методы коррекции. - СПб.: Питер, 2007. – С.138 ↑

35. Орел В. Е. Феномен «выгорания» в зарубежной психологии: эмпириче­ские исследования и перспективы // Психологический журнал. 2001.Т. 22, № 1, с. 90-101. ↑

36. Водопьянова Н. Е. Психодиагностика стресса. — СПб.: Питер, 2009. – С.128 ↑

37. Щербатых Ю. В. Психология стресса и методы коррекции. - СПб.: Питер, 2007. – С.139 ↑

38. Водопьянова Н. Е. Психическое выгорание / Н. Е. Водопьянова // Стоматолог. – М. : Медицина, 2002. – № 7. – С. 12. ↑

39. Водопьянова Н. Е. Психодиагностика стресса. — СПб.: Питер, 2009.-С.129 ↑

40. Водопьянова, Н.Е. Синдром выгорания: диагностика и профилактика / Н.Е. Водопьянова, Е.С. Старченкова. - СПб.: Питер, 2005. – 336 с. ↑

41. Бойко В. В. Синдром «эмоционального выгорания» в профессиональном общении / В. В. Бойко. – СПб. : Питер, 1999. – С. 99–105 ↑

42. Емельянова А.А. Теоретические основы изучения феномена эмоционального выгорания у врачей и среднего медицинского персонала/ Емельянова А.А., Куташов В.А., Хабарова Т.Ю. // Центральный научный вестник. – Воронеж, 2017. Т.2, №2 (19). – С. 24 ↑

43. Фетискин, Н.П. Социально- психологическая диагностика развития личности и малых групп. /Н.П. Фетискин, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов. - М., Издательство Института Психотерапии, 2005. –С.292 ↑

44. Водопьянова Н. Е. Психическое выгорание / Н. Е. Водопьянова // Стоматолог. – М. : Медицина, 2002. – № 7. – С. 12. ↑

45. Михайлова О. Б. Диагностика синдрома «Выгорания» в профессиональной деятельности // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2006. №2. С.97 ↑

46. Водопьянова Н. Е. Психодиагностика стресса. — СПб.: Питер, 2009.-С.135 ↑

47. Михайлова О. Б. Диагностика синдрома «Выгорания» в профессиональной деятельности //Психопедагогика в правоохранительных органах. 2006. №2. С.97 ↑

48. Водопьянова Н. Е. Психодиагностика стресса. — СПб.: Питер, 2009.-С.135 ↑

49. Ретунская Т.Н. Психология профессионального здоровья: учебное пособие/ Т. Н. Ретунская – Северск: Изд-во СТИ НИЯУ МИФИ, 2016. – 67с. ↑

50. Водопьянова Н. Е. Психодиагностика стресса. — СПб.: Питер, 2009.-С.135 ↑

51. Водопьянова Н. Е. Психодиагностика стресса. — СПб.: Питер, 2009.-С.132 ↑

52. Неруш Т. Г. Профессиональное выгорание как специфическая форма профессиональных деструкций // Изв. Сарат. ун-та Нов.сер. Сер. Философия. Психология. Педагогика. 2012. №3. С.84 ↑

53. Орел, В.Е. Синдром психического выгорания личности в современной психологии: состояние, проблемы, перспективы / В.Е. Орел // Проблемы исследования синдрома «выгорания» и пути его коррекции у специалистов «помогающих» профессий (в медицинской, психологической и педагогической практике) /под ред. В.В.Лукьянова и С.А. Подсадного. Курск: Курск.гос.ун-т, 2007.– С.120 –123. ↑

54. Орел, В.Е. Синдром психического выгорания личности в современной психологии: состояние, проблемы, перспективы / В.Е. Орел // Проблемы исследования синдрома «выгорания» и пути его коррекции у специалистов «помогающих» профессий (в медицинской, психологической и педагогической практике) /под ред. В.В.Лукьянова и С.А. Подсадного. Курск: Курск.гос.ун-т, 2007.– С.120 –123. ↑

55. Водопьянова Н. Е. Психодиагностика стресса. — СПб.: Питер, 2009.-С.134 ↑

56. Водопьянова Н. Е. Психодиагностика стресса. — СПб.: Питер, 2009.-С.133 ↑

57. Водопьянова Н. Е. Психодиагностика стресса. — СПб.: Питер, 2009.-С.136 ↑

58. Емельянова А.А. Теоретические основы изучения феномена эмоционального выгорания у врачей и среднего медицинского персонала/ Емельянова А.А., Куташов В.А., Хабарова Т.Ю. // Центральный научный вестник. – Воронеж, 2017. Т.2, №2 (19). – С. 24. ↑

59. Профилактика и преодоление профессиональной деформации специалистов социальной работы: Учебно-методическое пособие/Под ред. Воронцовой М.В. – Таганрог: Изд-ль А.Н. Ступин,2013. – С.94 ↑

60. Емельянова А.А. Теоретические основы изучения феномена эмоционального выгорания у врачей и среднего медицинского персонала/ Емельянова А.А., Куташов В.А., Хабарова Т.Ю. // Центральный научный вестник. – Воронеж, 2017. Т.2, №2 (19). – С. 24. ↑

61. Водопьянова Н. Е. Психодиагностика стресса. — СПб.: Питер, 2009.-С.136 ↑

62. Профилактика и преодоление профессиональной деформации специалистов социальной работы: Учебно-методическое пособие/Под ред. Воронцовой М.В. – Таганрог: Изд-ль А.Н. Ступин,2013. – С.80 ↑

63. Емельянова А.А. Теоретические основы изучения феномена эмоционального выгорания у врачей и среднего медицинского персонала/ Емельянова А.А., Куташов В.А., Хабарова Т.Ю. // Центральный научный вестник. – Воронеж, 2017. Т.2, №2 (19). – С. 24. ↑

64. Профилактика и преодоление профессиональной деформации специалистов социальной работы: Учебно-методическое пособие/Под ред. Воронцовой М.В. – Таганрог: Изд-ль А.Н. Ступин,2013. – С.80 ↑

65. Водопьянова Н. Е. Психодиагностика стресса. — СПб.: Питер, 2009.-С.136 ↑

66. Емельянова А.А. Теоретические основы изучения феномена эмоционального выгорания у врачей и среднего медицинского персонала/ Емельянова А.А., Куташов В.А., Хабарова Т.Ю. // Центральный научный вестник. – Воронеж, 2017. Т.2, №2 (19). – С. 24 ↑

67. Профилактика и преодоление профессиональной деформации специалистов социальной работы: Учебно-методическое пособие/Под ред. Воронцовой М.В. – Таганрог: Изд-ль А.Н. Ступин,2013. – 84-86 с. ↑

68. Профилактика и преодоление профессиональной деформации специалистов социальной работы: Учебно-методическое пособие/Под ред. Воронцовой М.В. – Таганрог: Изд-ль А.Н. Ступин,2013. – С.84-86 ↑

69. Психодиагностика стресса: практикум/ сост. Р.В. Куприянов, Ю.М. Кузьмина; М –во образ. и науки РФ, Казан. гос.технол.ун-т. – Казань: КНИТУ, 2012. – С. 166-168. ↑

70. Водопьянова Н. Е. Психодиагностика стресса. — СПб.: Питер, 2009. – С.138-153. ↑

71. Водопьянова Н. Е. Психодиагностика стресса. — СПб.: Питер, 2009. – С. 200-204. ↑

72. Водопьянова Н. Е. Психодиагностика стресса. — СПб.: Питер, 2009. – С. 200 - 201 ↑

73. Водопьянова Н. Е. Психодиагностика стресса. — СПб.: Питер, 2009. – С. 200 - 201 ↑

74. Водопьянова Н. Е. Психодиагностика стресса. — СПб.: Питер, 2009. – С. 200 - 201 ↑