Файл: Невербальные проявления эмоциональных состояний человека (Понятие и методы визуальной психодиагностики. Методы и приемы изучения личности человека).pdf

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Психологическое обеспечение представляет собой разработку новых, адаптацию и применение уже существующих знаний в виде методик, технологий, рекомендаций с целью: а) повышения эффективности оперативно-служебной деятельности; б) сохранения и укрепления психологического здоровья, полной реализации психологического потенциала.

Психологический портрет личности, которая представляет оперативно-служебный интерес, является новым, перспективным направлением использования психологических знаний в правоохранительной деятельности. Объектом составления психологического портрета могут выступать различные категории лиц, но наиболее актуальной является разработка психологического портрета личности, подозреваемого в совершении преступления. Данное обстоятельство определяет актуальность исследования.

Степень разработанности темы исследования. Проблемы психологического портрета преступника в своих работах так или иначе касались Д.О.Александров, Ю.М.Антонян, Р.Л.Ахмедшин, Дж.Бруссел, Б.Л.Гульман, Д.Дуглас, М.И.Еникеев, С .П.Зеленковский, А.Ф.Зелинский, Я.Ю.Кондратьев, Н.В.Кубрак, В.А.Кузнецов, О.Ф.Лазурский, И.В.Мартиненко, О.М.Морозов, В.А. Образцов, С.В.Познышев, О.Р.Ратинов, О.М.Столяренко, С.А.Тарарухин, О.В.Тимченко, В.Е.Христенко, О.М.Цильмак, В.И.Черненилов , А.П.Чуприков, Ю.В.Чуфаровский и др.

По мнению упомянутых исследователей, при определенных успехах составление и использование психологического портрета потребует существенного улучшения содержательно-методических аспектов, организации и порядка взаимодействия с психологом различных лиц, имеющих отношение к психологическому портрету. Решение этих вопросов в определенной степени сдерживается недостаточной научно-теоретической разработкой проблемы.

Цель исследования. Целью работы является изучение предложений и рекомендаций по оптимизации визуальной психодиагностики личности.

Задачи исследования:

1) проанализировать понятие «визуальная психодиагностика» и его освещение в психологической и юридической литературе, выяснить необходимые для составления психологического портрета основные источники получения исходной информации, порядок работы с ними;

2) определить общие принципы и конкретные приемы сбора, обработки, анализа и интерпретации данных, на основании которых проводится визуальная психодиагностика личности;

3) проанализировать результаты исследования

Объект исследования: невербальное поведение человека и визуальная психодиагностика как способ представления выборочной совокупности значимой информации относительно личности.

Предмет исследования: основы использования характеристики невербального поведения человека и проведения визуальной психодиагностики и составления психологического портрета личности.

Гипотеза исследования: развитие навыков визуальной психодиагностики способствует в составлении психологического портрета личности, представляющего оперативно-служебный интерес.

База исследования. Исследование проводилось на базе ТГПИ имени А. П. Чехова. Было опрошено 20 студентов 2 курса специальности «Психология».

Методы исследования. Для решения поставленных задач были использованы следующие методы:

- анализ и систематизация научных данных – при исследовании научно-теоретических положений построения психологического портрета человека в психологической и юридической плоскости.

В качестве методик исследования использовался опрос студентов относительно эффективности использования методики составления психологического портрета личности, представляющей оперативно-служебный интерес.

Научное и практическое значение полученных результатов заключается в возможности их использования при:

- оптимизации психологического сопровождения оперативно-служебной деятельности, оказании методической помощи работникам психологической службы, занимающихся составлением психологического портрета;

- подготовке будущих специалистов-психологов и юристов в высших учебных заведениях РФ.

Структура работы обусловлена ее целями и задачами. Исследование состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.

ГЛАВА 1. ВИЗУАЛЬНАЯ ПСИХОДИАГНОСТИКА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.1. Понятие и методы визуальной психодиагностики

Визуальная психодиагностика – это определение истинного (а именно оно отображается на невербальном уровне), а не показного (которое, как правило, демонстрируют на вербальном уровне) психического состояния личности, которое представляет оперативный интерес.

Наблюдение – восприятие определенного явления с целью выявления его признаков без активного включения в процесс. Оно обслуживает решения конкретных задач и предназначено для изучения психологических особенностей людей, с которыми профессионалу-полицейскому приходится иметь дело.

Психологическое наблюдение дает информацию о человеке, но переоценивать ее достоверность не следует. Человек как объект психологического наблюдения весьма сложен и неоднозначен. Многое в нем содержит психологическую информацию: как вошел в комнату, как подошел, сел, куда сложил руки, какую фразу и почему произнес, почему на одном вопросе задержался, другой – обошел, почему опустил глаза, на кого и в какой момент посмотрел и многое другое. Все это составляет язык внешних проявлений психологии человека. Этот язык скажет профессионалу больше, чем человек сам о себе [8].

В межличностном взаимодействии классически выделяется три визуально-коммуникативные системы:

- габитус (физический облик, анатомические особенности личности, других частей тела, конституция и т.п.);

- социальное оформление внешности (одежда, обувь, украшения, прическа, аксессуары, очки и т.д.);

- любые значимые движения или кинетика (мимика, жесты, походка, позы).

Будучи внешними характеристиками человека, все три перечисленные системы становятся предметом интерпретации в межличностном общении как единственный «визуальный текст общения».

Чтение визуальных текстов имеет ряд особенностей.

Считывание знаков. В отличие от языка, который предусматривает последовательный анализ лингвистических элементов, считывание невербальных компонентов происходит одновременно с разных систем (мимика, пантомимика, визуальное взаимодействие, организация пространства общения, жестикуляция, тактильный контакт, внешний вид).

Осознанность. Значения визуальных компонентов общения осознаются личностью интуитивно и могут быть по-разному представлены в сознании (в частности, хорошо осознанными, мало осознанными и неосознанными). Наиболее осознанными являются мимические знаки, затем – жестикуляция, и менее всего – движения тела и ног. Осознанность повышается в процессе приобретения опыта чтения.

Содержание. Невербальные тексты содержат три главные системы информации: коммуникативную, рефлексивную и личностную. Чтобы активно и адекватно понимать визуально-коммуникативные знаки, необходимо обладать теми из них, которые приняты в данной социальной среде [17].

Процесс и операция чтения. Специфичность чтения и интерпретации невербальных текстов заключается в том, что оно происходит в режиме реального времени («здесь и теперь»), если не ведется видеозапись, то невозможно вернуться к пройденному тексту. Это обусловливает необходимость скоростной интерпретации текста. Поэтому, чтобы достичь максимальной эффективности, необходимо ориентироваться в личности (интерпретировать невербальные знаки, учитывая личностные особенности собеседника), осуществлять структурирование и переструктурирование информации. Операции свертывания и развертывания практически оторваны от процессов чтения и осуществляются при необходимости несколько позже с опорой на образы памяти.

Современные исследования показывают, что выразительные движения имеют свою «специализацию»: движения рук и ног передают оценочный фактор (установки, эмоции), движения ног и позы – информацию об интенсивности, силу и активность; жесты – эмоциональные состояния и интеллектуально-волевые процессы личности; мимика является индикатором эмоциональных состояний, интеллектуально-волевых процессов, качеств и отношений личности; взгляд и поза – аналогичные специализации мимики плюс отражают статусно-ролевые взаимоотношения; походка – действия, эмоциональное состояние.

Само название науки графологии, то есть определения характера по почерку, ясно указывает на то, что наука эта могла зародиться только тогда, когда люди уже выработали для себя письмена, и письменность стала достоянием не отдельных, исключительных человек, но большинства [11].

В криминалистике распознавание почерка используется не только для идентификации личности (почерк каждого человека индивидуален, как индивидуально его бессознательное), но и для оценки состояния человека, например, нервного напряжения, психической травмы, алкогольного опьянения и др.

Графология – это изучение почерка с целью определения психического склада и способностей человека [2, c. 216].

В процессе графологического анализа учитывается:

- развитие навыка почерка и отклонения от учебного стандарта (прописей), законы формирования почерка и приобретения черт личной индивидуальности, этапы этого процесса;

- наличие или отсутствие предварительных условий, соответствие инструкциям и правилам подачи почерка на анализ;

- исходные данные руки человека, который пишет, наличие очков, пола, возраста, состояния здоровья (сильных лекарств, инвалидности, дисграфии, дислексии и т. д.).

Психологическое портретирование – метод определения индивидуально-психологических свойств и особенностей поведения объекта оперативной внимания путем составления психологического портрета [8].

Современная криминология различает два вида портретов:

1) криминалистический портрет – описание имеющихся признаков, особых примет и индивидуальных внешних черт объекта оперативной внимания;

2) психологический портрет – описание поведенческих проявлений и форм поведения объекта оперативного внимания.

Классификация психологических портретов зависит от их целевого назначения:

1) поисковый – направлен на поиск объекта оперативного внимания;

2) ориентировочный – служит направлению оперативных, поисковых или следственных действий в конкретно определенном направлении;

3) характерологический – определяет, уточняет или дополняет описание наиболее выраженных черт характера объекта оперативного внимания;

4) диагностический – помогает установить, уточнить, классифицировать форму, вид или тип внешних поведенческих проявлений объекта оперативного внимания;

5) консультативный – служит повышению профессиональной (психологической) компетентности участников оперативно-розыскных мероприятий или уголовного процесса;

6) психологический профиль – отдельный вид портрета, который определяет перечень индивидуально-психологических, индивидуально-типологических и характерологических черт и качеств объекта оперативного внимания;

7) идиоматический (имажитивный) - искусственно создает иллюзорное видение, ложное восприятие или представление образа объекта оперативного внимания с целью введения заинтересованных лиц в заблуждение или отвлечения их внимания от объекта;

8) сравнительный – осуществление сравнительного анализа индивидуально-психологических черт личности фигурантов аналогичных преступлений (событий, фактов) для создания аутентичного образа объекта оперативного внимания и прогнозирования его возможных действий;

9) верификационный (вариативный) – создание возможного образа объекта оперативного внимания для активизации сбора адекватной цели оперативно-розыскного мероприятия информации;

10) прогностический – прогнозирование форм поведенческих проявлений, действий и поступков объекта оперативного внимания, обусловленных его индивидуально-психологическими качествами [22].

При составлении психологического портрета особенно важно учитывать причинно-следственные связи в преступном поведении объекта оперативного внимания.