Файл: Пояснительная записка.doc

Так, например, стоимость продукта Macromedia Authorware (производитель Macromedia Inc.) составляет 80970 рублей, HyperMethod (производитель Компания HyperMethod) составляет 13700 рублей, ToolBook (производитель Asymetrix Corp.) составляет 74850 рублей.

Рисунок 18 – Сравнение стоимостных показателей инструментальных

оболочек.

Целесообразность покупки данного программного продукта у какого-либо производителя можно определить исходя из условия:

Ц_п < З_п + З_д, (14)

где Ц_п – цена продукта,

З_п – минимальные единовременные затраты на покупку альтернативного варианта, приобретенного у конкурентов. Из приведенных данных видно что эти затраты варьируются от 13700 до 80970 рублей.

З_д - затраты потребителя приобретенного программного продукта на его доведение.

Рассматриваемые потенциальные конкуренты предлагают потребителю только средства для создания учебных приложений, поэтому затраты потребителя на доведение программного продукта будут составлять дополнительную статью расходов, причем объем расходов будет соизмерим с объемом средств необходимых для создания мультимедийного приложения с самого начала. Разработанное мультимедийное приложение представляет собой законченный продукт не требующий доводки со стороны покупателя поэтому его затраты будут еще меньше, чем при покупке альтернативной продукции. Так для сравнения ММУП с программным пакетом ToolBook получим:

10535,62 < 74850 + З_д, (15)

Из неравенства следует, что для потребителя значительно выгодней приобрести разработанный программный продукт, чем покупать его у конкурента.

В условиях расширения рынка подобных продуктов важным фактором, влияющим на их цену, становится обострение конкуренции со стороны альтернативных разработок. Чем большее количество продавцов подобных разработок предлагает их альтернативные варианты, и чем большее количество потребителей уже использует или будет в дальнейшем использовать данные разработки, тем меньше дополнительная прибыль и тем быстрее она будет уменьшаться.

Поскольку данная продукция является тиражируемой, то процесс изготовления состоит из двух этапов: создание самого продукта, создание тиража. Причем, основные затраты в этом случае приходятся на создание оригинала, а процесс тиражирования представляет собой производство компакт-дисков с содержанием данного программного продукта. Затраты на тиражирование будут содержать затраты на сам компакт-диск, на выплату заработной платы инженера за время производства диска и на оборудование, служащее для тиражирования. Кроме того, в случае выпуска больших тиражей данной продукции необходимо учитывать конъюнктуру рынка, его развитие, а также увеличение потребностей в данном виде продукта.

7.3 Комплексные показатели эффективности

Прямого экономического эффекта от реализации данного программного продукта не последует. Непосредственная прибыль будет получена только в случае реализации данного пакета стороннему потребителю. Однако при внедрении ММУП в учебный процесс можно вести речь о социальном эффекте, получаемом в результате внедрения программного продукта подобного рода. При этом социальные показатели эффективности в отношении потребителя можно разделить на две группы: показатели эффективности для преподавателя и показатели эффективности для студента.

Рассмотрим преимущества преподавателя после внедрения системы.

Возможность применения в процессе обучения наглядного пособия в виде мультимедийного приложения упрощает труд преподавателя, освобождая его от рутинного труда, облегчает работу при объяснении нового материала. Повышение наглядности ведет, в частности, к уменьшению числа вопросов к преподавателю, появляющихся у студентов. Здесь должен проявляться экономический эффект высвобождения трудовых ресурсов, однако этого не происходит явно вследствие того, что преподаватель не освобождается от объяснений в полной мере и должен присутствовать на занятии. Происходит только уменьшение трудоемкости.

Рассмотрим преимущества студента после внедрения системы в учебный процесс.

Студент получает реальную возможность наглядно наблюдать визуализированные процессы, описываемые преподавателем ранее «на пальцах». Следствием этого является лучшее усвоение материала, повышенное качество обучения. Программой обучения в ВУЗе предусмотрена самостоятельная работа студентов, при этом они должны самостоятельно осваивать часть материала, который необходим при изучении данного курса. Внедрение мультимедиа приложений освобождает от поиска необходимой литературы. Если студент по какой-либо причине пропустил занятия, то он может легко компенсировать это, просмотрев соответствующий раздел мультимедийного приложения.

Также необходимо учесть аспект заинтересованности студентов, применение последних достижений в области компьютерной графики позволяет привлечь внимание обучающегося к происходящему на экране, следствием этого является заинтересованность студента в происходящем, что положительно влияет на уяснение материала. Повышенное качество полученного образования реализуется в долговременном экономическом эффекте, проявляющемся в качественном и быстром выполнении последующих работ, отсутствии брака при производстве.

Таким образом, в данной части дипломного проекта приведено технико-экономическое обоснование разработки мультимедиа-приложение дисциплины ЭУСУ специальности УИТ по разделу «Специальные двигатели систем управления». В результате сопоставления затрат на разработку и полученного эффекта подтверждена целесообразность данной разработки.

8 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

8.1 Специфика дипломного проекта

Данный дипломный проект посвящен разработке и реализации мультимедийной управляющей программы, позволяющей реализовывать учебный процесс с использованием мультимедийных технологий, основная часть программы реализована на языке HTML, данный программный продукт ориентирован на использование в операционной среде Windows 98/Me/2000/XP на основе персонального компьютера типа IBM PC AT. Данный программный продукт может быть использован для организации самостоятельной работы студентов и в качестве вспомогательного материала при проведении лекций в рамках учебной программы.

8.2 Обзор вредных факторов

8.2.1 Р а б о т а с м о н и т о р о м. Монитор является источником электромагнитного излучения. Согласно учебному плану общее время, отводимое для данного мультимедийного курса обучения, составляет 6 часов. Изучение данного раздела проводится студентами третьего курса

В соответствии с требованиям СанПиН 2.2.2.542-96 к организации режима работы с ВДТ и ПЭВМ студентов высших учебных заведений, оптимальное время учебных занятий для студентов старших курсов составляет 2 часа, с обязательным соблюдением между двумя академическими часами занятий перерыва длительностью 15 - 20 минут. Допускается время учебных занятий с ВДТ и ПЭВМ увеличивать для студентов старших курсов до 3 академических часов, при условии, что длительность учебных занятий в дисплейном классе (аудитории) не превышает 50% времени непосредственной работы на ВДТ или ПЭВМ и при соблюдении профилактических мероприятий.

Для предупреждения развития переутомления рекомендуются следующие мероприятия: проведение упражнений для глаз через каждые 20 - 25 минут работы за ВДТ и ПЭВМ, устройство перерывов после каждого академического часа занятий, независимо от учебного процесса, длительностью не менее 15 минут; проведение во время перерывов сквозного проветривания помещений с ВДТ или ПЭВМ с обязательным выходом студентов из него.

8.2.2 Ш у м ы. Источниками шума на предприятиях информационного обслуживания являются сами вычислительные машины (встроенные в стойки ЭВМ, вентиляторы, принтеры и т.д.), центральная система вентиляции и кондиционирования воздуха и другое оборудование.

При выполнении основной работы на ПЭВМ уровень шума на рабочем месте не должен превышать 50 дБ согласно СанПиН 2.2.2. 542-96.

По возможности шумящее оборудование (АЦПУ, принтеры и т.д.), уровни шума которого превышают нормированные, должно находиться вне помещения с ПЭВМ. Шумы в машинных залах снижают, ослабляя шумы самих источников с помощью установки особо шумящих устройств на упругие войлочные и т.п. прокладки и специальными архитектурно-строительными решениями (установка перегородок между рабочими местами, устройство подвесного потолка, который служит звукопоглощающим экраном). Дополнительным звукопоглощением служат однотонные занавеси из плотной ткани, гармонирующие с окраской стен и подвешенные в складку на расстоянии 15 - 20 см от ограждения. Ширина занавеси должна быть в 2 раза больше ширины окна.

8.3 Эргономические требования

Одним из факторов, влияющих на удобство работы с ВДТ, является расстояние от пользователя до экрана, для расчета этого параметра используется понятие углового размера.

Угловой размер экрана - угол между линиями, соединяющими крайние точки экрана по высоте и глаз наблюдателя. Угловой размер определяется по формуле

, (16)

где h - высота экрана,

L - расстояние от экрана до глаза наблюдателя.

Согласно формуле (1) получим:

; (17)

Для определения расстояния, на котором должен находиться наблюдатель для обеспечения наиболее комфортных условий обзора зададим значение углового размера  = 30 %.

Для случая, когда изображение выводится на монитор с высотой видимой части ЭЛТ h = 0,285 м., получим:

(м) (18)

Экран видеомонитора должен находиться от глаз пользователя на оптимальном расстоянии 0,6 – 0,7 м, но не ближе 0,5 м с учетом размеров изображения.

Для случая, когда изображение проецируется на подвесной экран при помощи видеопроектора, получим высоту проецируемого изображения h = 1,5 м. Согласно формуле (2) получим следующее значение:

(м) (19)

Таким образом, при работе учащегося с разрабатываемым программным продуктом оптимальным расстоянием для работы с видеомонитором является 0,54 м, а для случая работы с проецируемым изображением – 2,83 м.

Согласно СанПиН 2.2.2. 542-96 предъявляются следующие требования к организации и оборудованию рабочих мест с ВДТ и ПЭВМ.

Высота рабочей поверхности стола для взрослых пользователей должна регулироваться в пределах 680 - 800 мм; при отсутствии такой возможности высота рабочей поверхности стола должна составлять 725 мм. Модульными размерами рабочей поверхности стола для ВДТ и ПЭВМ, на основании которых должны рассчитываться конструктивные размеры, следует считать: ширину 800, 1000, 1200 и 1400 мм, глубину 800 и 1000 мм при нерегулируемой его высоте, равной 725 мм. Рабочий стол должен иметь пространство для ног высотой не менее 600 мм, шириной - не менее 500 мм, глубиной на уровне колен - не менее 450 мм и на уровне вытянутых ног - не менее 650 мм.

Рабочий стул (кресло) должен быть подъемно-поворотным и регулируемым по высоте и углам наклона сиденья и спинки, а так же - расстоянию спинки от переднего края сиденья.

Конструкция его должна обеспечивать:

- ширину и глубину поверхности сиденья не менее 400 мм;

- поверхность сиденья с закругленным передним краем;

- регулировку высоты поверхности сиденья в пределах 400 - 550 мм и углам наклона вперед до 15 град. и назад до 5 град.;

- высоту опорной поверхности спинки 300 ± 20 мм, ширину - не менее 380 мм и радиус кривизны горизонтальной плоскости - 400 мм;

- угол наклона спинки в вертикальной плоскости в пределах ±30 градусов;

- регулировку расстояния спинки от переднего края сиденья в пределах 260 - 400 мм;

- стационарные или съемные подлокотники длиной не менее 250 мм и шириной - 50 - 70 мм;