Файл: Социально-психологический портрет современного руководителя (понятие лидерства в психологии).pdf

Результаты процентного соотношения сотрудниц с разным уровнем лидерских качеств представлены на рисунке 2.

Рис. 2. Процентное соотношение сотрудниц с разным уровнем лидерских качеств.

Таким образом, судя по результатам, в данной группе испытуемых большинство женщин обладает лидерскими качествами.

Результаты по методике выявления коммуникативных и организаторских способностей (КОС-2) представлены в таблице 5.

Таблица 5

Результаты КОС – 2

Судя по средним значениям уровень коммуникативных и организаторских способностей испытуемых ниже среднего.

Результаты процентного соотношения сотрудниц с разным уровнем коммуникативных и организаторских способностей представлены в таблице 6.

Таблица 6

Процентное соотношение сотрудниц с разным уровнем коммуникативных и организаторских способностей

Как видно из соотношения испытуемых с разным уровнем коммуникативных и организаторских способностей, в группе имеются представители как с высоким, так и низким уровнями организаторских и коммуникативных способностей.

Для проверки связи психологических характеристик и лидерских качеств у сотрудников – женщин был проведен корреляционный анализ с использованием коэффициента ранговой корреляции Спирмена. Результаты представлены в таблице 7. Жирным курсивом выделены значения умеренной и корреляции, жирным прямым шрифтом выделены значения высокой корреляции.

Таблица 7

Результаты корреляционного анализа

На основе корреляционного анализа получены несколько значимых связей психологических характеристик и лидерских качеств у сотрудников – женщин, несмотря на малочисленность выборки.

Проявление лидерских качеств положительно связано с факторами В, С, Е, Н, Q₂ и самооценкой и отрицательно связаны с факторами I и М. То есть, чем выше интеллектуальный способности женщин, чем выше их самооценка, эмоциональная стабильность, чем более они независимы, смелы, решительны и самостоятельны, тем выше развиты их лидерские качества. Чем более испытуемые чувственны, зависимы от других, углублены в себя и беспомощны в практических делах, тем менее у них выражены лидерские качества.

Проявление лидерских качеств положительно связано с такими особенностями испытуемых в межличностных отношениях как авторитарность, эгоистичность, ответственность и отрицательно связано с подчиняемостью. То есть чем больше испытуемые доминантны, энергичны, независимы, склонны к соперничеству, ответственны и чем менее робки и застенчивы, тем более выражены у них лидерские качества.

Коммуникативные способности имеют положительные связи факторами А и G. То есть, чем больше испытуемые открыты, готовы к сотрудничеству, выдержаны, обязательны, решительны, тем выше их коммуникативные способности.

Организаторские способности положительно связаны с фактором Q₂ и самооценкой и отрицательно с факторами Н, I, М. То есть, чем выше самооценка женщин, чем более они самостоятельны и независимы во взглядах, тем выше их организаторские способности. Чем больше авантюрность, смелость, чувственность и зависимость от других, углубленность в себя, тем ниже организаторские способности испытуемых.

Организаторские способности положительно связаны с авторитарностью, эгоистичностью, и отрицательно связано с подчиняемостью и зависимостью. То есть чем больше испытуемые доминантны, энергичны, независимы, склонны к соперничеству, чем менее робки, застенчивы и зависимы, тем более выражены у них организаторские способности.

Выводы по 2-й главе

На основе проведенного эмпирического исследования можно сделать следующие выводы.

1. Сотрудники – женщины отличаются средней открытостью при общении с людьми, высоко развитым интеллектом, эмоциональной стабильностью, независимостью, импульсивностью, решительностью, являются в реалистами, отличаются твердостью, задумчивостью, практичностью, утонченностью. Женщины склонны к самостоятельности и независимы от группы.

2. По особенностям в межличностных отношениях в группе испытуемых больше всего ярко представлены сотрудничающий, ответственный и авторитарный типы. Не представлены акцентуации по подчиняемому и зависимому типам межличностных отношений. В целом в группе испытуемых больше выражен фактор доминантности, чем дружелюбия.

3. В группе испытуемых большинство женщин обладает лидерскими качествами, имеются представители женщин – сотрудниц как с высоким, так и низким уровнями организаторских и коммуникативных способностей.

4. При проведении корреляционного анализа были выявлены взаимосвязи лидерских качеств с такими параметрами как самооценка, интеллект, независимость, решительность, эмоциональная стабильность, твердость, практичность, авторитарность, эгоистичность, ответственность, плохая подчиняемостью и зависимость.

5. Следует отметить, что такая характеристика как смелость, авантюрность способствует лидерству, но препятствует организаторству. Это в большей степени черта эмоционального лидера, а не руководителя - организатора. Склонность к риску в лидерстве имеет границы.

6. Таким образом, гипотеза исследования подтвердилась. Женщины с высокими организаторскими и лидерскими качествами обладают такими личностными характеристиками как высокий интеллект, независимость, самодостаточность, доминантность, ответственность, практичность, решительность. Кроме того, важной чертой лидера является высокая самооценка.

Заключение

В рамках данной работы нами проведено исследование связи психологических характеристик и лидерских качеств у сотрудников – женщин, в ходе которого цель достигнута, а поставленные задачи решены.

На основании теоретического исследования можно сделать следующие выводы:

1) Феномену лидерства уделяется много внимания в психологической и социологической науке, но единого взгляда на понятие лидерства, его внутренние механизмы и параметры не выработаны. Существует несколько определённых теоретических положений, касающихся лидерства, в рамках этих подходов проведено множество исследований (теория черт, харизматический, групподинамический, ситуационный, коллективистический и др. подходы). Выделяют множество характеристик лидера. Обычно в числе первых называются более высокий интеллект, чем у членов группы и мотивация власти. Лидер имеет определенный стиль взаимодействия с группой (авторитарный, демократический, либеральный), но максимально эффективный стиль лидерства – адаптивный, баланс всех трех стилей лидерства в зависимости от ситуации.

2) Лидерские качества у женщин изучаются в гендерной психологии сравнительно недавно. Выявлено, что различия в проявлениях лидерских качеств мужчин и женщин, существуют, но они не препятствуют осуществлению лидерской роли женщиной. В качестве основных качеств, присущих женщине лидеру многие исследователи отмечают наличие высокого интеллекта, значимость взаимоотношений в группе, контактность, интуитивность.

В ходе эмпирического исследования с помощью корреляционного анализа установлено:

1) Проявление лидерских качеств положительно связано с самооценкой, эмоциональной стабильностью, независимостью, смелостью, решительностью, самостоятельностью, авторитарностью, эгоистичностью, ответственностью и отрицательно связаны с чувственностью, завистью от других, углубленностью в себя, беспомощностью в практических делах и подчиняемостью.

2) Коммуникативные способности положительно связаны с открытостью, готовностью к сотрудничеству, выдержанностью, обязательностью, решительностью.

3) Организаторские способности положительно связаны с самооценкой женщин, самостоятельностью и независимостью во взглядах, авторитарностью, эгоистичностью в межличностных отношениях и отрицательно с авантюрностью, смелостью, чувственностью и зависимостью от других, углубленностью в себя, с подчиняемостью и зависимостью в межличностных отношениях с другими.

4) Исследование подтвердило выдвинутую нами гипотезу: связь психологических характеристик и лидерских качеств у женщин существует. Женщины с высокими организаторскими и лидерскими качествами обладают такими личностными характеристиками как высокий интеллект, независимость, самодостаточность, доминантность, ответственность, практичность, решительность. Кроме того, важной чертой лидера является высокая самооценка.

5) Результаты проведенного эмпирического исследования могут быть использованы:

• в рамках преподавания таких учебных дисциплин, как «Дифференциальная психология», «Психология личности», «Психология лидерства», «Психология управления», «Социальная психология»;
• для разработки нового психодиагностического инструментария при отборе кандидатов на руководящие должности;
• в работе практических психологов с целью прогнозирования стиля лидерства, определения качеств лидера и формирования общих факторов лидерства в зависимости и вне зависимости от пола.