Файл: Понятие электронного учебного пособия, его отличительные характеристики..pdf

На слайде размещаются короткие слова, предложения, стилистически простые, лаконичные, высокоинформативные.

ГЛАВА II. СОЗДАНИЕ ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНОГО ПОСОБИЯ ПОКУРСУ “Основы работы с операционной системой MS Windows”

2.1. Этапы создания электронного учебного пособия по курсу «Основы передачи данных».

При разработке электронного учебного пособия необходимо привлекать специалистов различных направлений, либо обязательно учитывать их мнение. К таким специалистам относятся:

• преподаватель;
• психолог;
• специалист по методам контроля за результатами обучения (тестолог);
• дизайнер форм или web-мастер;
• кодировщик (программист).

Создание эффективного электронного учебного пособия возможно только при использовании апробированных информационных технологий и педагогических методик.

Электронное учебное пособие также как и любое другое пособие является носителем содержания образования и средством обучения.

Структуру электронного учебного пособия как форму содержания учебного материала можно представить в виде схемы, представленной на Рисунке 1.

Рисунок 1. Структура электронного учебного пособия

При разработке электронного учебного пособия (ЭУП) целесообразно подобрать в качестве источников такие печатные и электронные издания, которые:

• наиболее полно соответствуют стандартной программе;
• лаконичны и удобны для создания гипертекстов;
• содержат большое количество примеров и задач;
• имеются в удобных форматах (принцип собираемости).

Разрабатывается оглавление, т.е. производится разбиение материала на разделы, состоящие из модулей, минимальных по объему, но замкнутых по содержанию, а также составляется перечень понятий, которые необходимы и достаточны для овладения предметом.

Перерабатываются тексты источников в соответствии с оглавлением и структурой модулей; определяются связи между модулями и другие гипертекстные связи. Таким образом, подготавливаются проект гипертекста для компьютерной реализации.

Гипертекст реализуется в электронной форме. В результате создается примитивное электронное издание, которое уже может быть использовано в учебных целях.

Изменяются способы объяснения отдельных понятий и утверждений и отбираются тексты для замены мультимедийными материалами.

Разрабатываются тексты звукового сопровождения отдельных модулей с целью разгрузки экрана от текстовой информации и использования слуховой памяти учащегося для облегчения понимания и запоминания изучаемого материала.

Разработанные тексты звукового сопровождения записываются на диктофон и реализуются на компьютере.

Разрабатываются сценарии визуализации модулей для достижения наибольшей наглядности, максимальной разгрузки экрана от текстовой информации и использования эмоциональной памяти учащегося для облегчения понимания и запоминания изучаемого материала.

Производится визуализация текстов, т.е. компьютерное воплощение разработанных сценариев с использованием рисунков, графиков и, возможно, анимации (нужно иметь в виду, что анимация стоит очень дорого).

На этом заканчивается разработка ЭУП и начинается его подготовка к эксплуатации. Следует отметить, что подготовка к эксплуатации ЭУП может предполагать некоторые коррекции его содержательной и мультимедийной компонент.

Электронный учебник необходим для самостоятельной работы студентов при очном и, особенно, дистанционном обучении потому, что он:

• облегчает понимание изучаемого материала за счет индуктивного подхода, воздействие на слуховую и эмоциональную память и т.п.;
• допускает адаптацию в соответствии с потребностями студента,
• уровнем его подготовки, интеллектуальными возможностями и амбициями;
• предоставляет большие возможности для самопроверки на всех этапах работы;
• дает возможность красиво и аккуратно оформить работу и сдать ее преподавателю в виде файла или распечатки;
• выполняет роль бесконечно терпеливого наставника, предоставляя практически неограниченное количество разъяснений, повторений, подсказок.

Электронный учебник полезен на практических занятиях в специализированных аудиториях потому, что он:

• позволяет использовать компьютерную поддержку для решения большего количества задач, освобождает время для анализа полученных решений и их графической интерпретации;
• позволяет преподавателю проводить занятие в форме самостоятельной работы за компьютерами, оставляя за собой роль руководителя и консультанта;
• позволяет преподавателю с помощью компьютера быстро и эффективно контролировать знания студентов, задавать содержание и уровень сложности контрольного мероприятия.

Текстовые блоки должны содержать только самую необходимую информацию, преимущественно поясняющего характера, так как длительное чтение текста с экрана быстро приводит к утомлению и, как следствие, к снижению восприятия и усвоения учебного материала.

Электронные учебники должны содержать большое количество иллюстраций, которые дают возможность повысить наглядность материала и активизируют мыслительную деятельность.

2.2. Инструментальная среда разработки электронного учебного пособия Flipbook maker.

FlipBook Maker - простая в использовании программа, которая позволяет превратить ваши PDF файлы в книги с эффектом перелистывания страниц. Произведите впечатление на ваших читателей или клиентов, потрясающе оформленной книгой, онлайн журналом или буклетом.

Программа позволяет конвертировать PDF файлы в различные форматы, такие как SWF, FLV, EXE, HTML. FlipBook Maker включает в себя более 20 встроенных шаблонов с возможностью создания своих собственных, позволяет добавить название книги, цвет и фон, кнопки навигации. Есть возможность импортировать фотографии или изображения в форматах JPG, BMP, JPEG, PNG, музыкального сопровождения. Также позволяет использовать созданную вами книгу в качестве заставки или отправить по электронной почте.

Основные возможности:

• создание книги и альбома с настоящим эффектом перелистывания страниц;
• поддержка изображений, а также файлов swf, видео (flv), pdf форматов; сохранение результатов в swf, html, exe;
• создание скринсейвера или отправка по электронной почте;
• добавление музыки;
• добавление динамических фонов;
• добавление эффектов;
• добавление названия книги;
• изменение размеров книги и т.д.

Рассмотрим процесс создания конспекта лекций в электронном формате. Для начала отредактируем собранный конспект лекций по предмету ОПД в редакторе Microsoft Word., предав дизайн, стиль которого должен соответствовать всем психофизическим требованием.

После окончания редактирования, преобразуем docx в формат pdf. Далее произведём конвертацию pdf во flash формат с помощью программы FlipBook предав электронному учебнику привлекательность с реалистичным перелистыванием страниц и высокой степенью интерактивности.

Импортируем конспект лекций по ОПД в обязательном формате pdf, выстраиваем порядок номера страниц (Рисунок 2), далее переходим в режим настроек, где осуществим вставку необходимых рисунков и клипартов (Рисунок 3).

Рисунок 2. Импортирование конспекта лекций по ОПД.

Рисунок 3. Вставка дополнительных объектов в конспект.

Далее перейдём к настройке пользовательского интерфейса (Рисунок 3), где с помощью многочисленных настроек выберем стиль фона, подходящий к установленному стилю фона подберём подходящий стиль кнопок, кнопки наделены определёнными функциями, несколько видов поиска, навигация назад/ вперёд, к началу/к концу, автоматическое перелистывание страниц, интерактивное функция закладок к страницам, функция скачивания в формате PDF, функция передачи на интернет ресурсы, трансформация учебника(увеличения/уменьшения), свернуть, а также языковая система поиска. Оформление жесткости листов, титульный лист, надпись программы и положение объектов на столе.

Рисунок. 3. Настройка пользовательского интерфейса конспекта.

Теперь переходим к завершающему этапу публикации (Рисунок 4), где выберем формат публикации -.exe, вписываем название проекта , start. Электронный учебник готов.

Рисунок 4. Публикация созданного Flash учебника по ОПД в формат .exe .

Инструментальные средства – программное и информационное обеспечение, используемое для представления учебных материалов в форме, требуемой для использования в КОС. Инструментальные средства можно разделить на две группы:

1. общедоступные средства, ориентированные на Web-технологии и не использующие дорогостоящих специальных средств;
2. инструментальные средства, специально ориентированные на разработку электронных учебников.

В первую группу входят сравнительно недорогие или свободно распространяемые программные продукты. К ним относятся, например, редакторы HTML текстов, графические редакторы, конверторы форматов данных, возможно также применение средств создания аудио- и видеофрагментов. В этой технологии удается минимизировать первоначальные финансовые затраты, квалифицированные пользователи могут модернизировать и адаптировать созданные электронные учебники. Однако создание электронных учебников характеризуется при этом повышенными затратами времени.

Более быстрое создание электронных учебников осуществляется с помощью интегрированных инструментальных сред, примерами которых могут служить Learning Space, IBM Workplace Collaborative Learning Authorizing Tool фирмы Lotus, ToolBookII компании Asymetrix, WebCT университета Британской Колумбии, AuthorWare компании Macromedia и др. Имеющиеся в инструментальной среде средства позволяют решать вопросы представления учебного материала с выбором типов шрифтов, палитры цветов, расположения и насыщенности графических фрагментов, анимации, звукового сопровождения и т.п. в соответствии с рекомендациями, обеспечивающими продуктивную работу пользователей.

К современным обучающим системам относятся системы "TrainingWare", "eLearning Server 3000 v2.0", "eLearning Office 3000", "IBM Workplace Collaborative Learning" и "HyperMethod 3.5" компании ГиперМетод, которая является крупнейшим российским разработчиком готовых решений и программного обеспечения в области мультимедиа, дистанционного обучения и электронной коммерции.

В настоящее время пока во многих учебных заведениях еще не сложилась ни финансовая ни организационная ситуация для полномасштабного использования таких средств. Поэтому при разработке и реализации электронных учебников и тестирующих систем одного или нескольких курсов приходится выбирать следующее:

1. Операционная среда, в которой должны функционировать средства обучения и тестирования должна быть стандартной и минимальной.
2. Требования к аппаратным средствам минимальны.
3. Инструментальные средства разработки стандартные, например средства MS Office.
4. Если используются не стандартные средства, то они должны быть либо Free Ware, либо Share Ware.
5. Желательно, что бы учебный курс и тесты могли бы функционировать в режиме on-line в сети Internet.
6. Общий объем средств обучения не должен превышать 1,44 – 2,88 Мб. (1 или 2 дискеты).

2.3. Программная реализация электронного учебного пособия по курсу: «Основы передачи данных» в конструкторе Neobook

Проектирование электронного учебника разделяется на дидактическое и программное проектирование. При разработке дидактического проекта электронного учебника и его программной реализации мы руководствуемся устоявшимися на сегодняшний день, выдержавшими испытания временем, подходами.