Файл: Особенности военной службы как профессиональной деятельности.pdf
Добавлен: 17.06.2023
Просмотров: 1254
Скачиваний: 2
Бурда СМ Престиж военной службы // М:СоТис 1999.- С.63-69.
- Винокуров Л.В. «Организационная психология», М.: Аспект пресс, 2000. – 368 с.
- Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский. – М.: Педагогика-пресс, 2009. – 534 с.
- Генкин Б.М. Эффективность труда и качество жизни. СПб.: ГИЭА, 2007.
- Глуханюк Н.С. Психологические особенности развития деятельности и личности инженера-педагога: дис…канд. Психол. Наук. Перьмь, 2011. 156 с.
- Деркач А.А. Акмеология [Текст]: Учебное пособие / А.А. Деркач, В.Г. Зазыкин. – СПб.: Питер, 2003. – 256 с.
- Джанерьян С.Т. Методические вопросы изучения профессиональной Я-концепции личности [Текст] / С.Т. Джанерьян // Психол. вест. Ростов н/Д: изд-во РГУ, 2008. Вып. 3. – С. 482-484.
- Егоршин А. П. Мотивация трудовой деятельности. - М., 2008.
- Егоршин А.П. Управление персоналом. – Н.Новгород, - 2009.
- Ежова Н.Н. Рабочая книга практического психолога. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2008 – 314 с.
- Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение. - Л.: Изд.ЛГУ, 2005. - 168 с.
- Ермолаев, О.Ю. Математическая статистика для психологов: учебник / О.Ю. Ермолаев.– М.: МПСИ: Флинта, 2006. – 336 с.
- Журавлев А. Л., Нестик Т. А. Психология управления совместной деятельностью: новые направления исследований. М.: Изд-во Института психологии РАН, 2010. 248 с.
Кисель А. Ю. Особенности профессионально-психологического отбора военнослужащих срочной военной службы [Текст] / А. Ю. Кисель // Молодой ученый. — 2015. — №2. — С. 450-455.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность [Текст] / А.Н. Леонтьев. – изд. 2-е. М.: Политиздат, 2007. – 304 с.
- Маркова, А.К. Психология профессионализма / А.К. Маркова. – М.: Международный гуманитарный фонд «Знание» 2006. – 312 с.
Многоуровневый личностный опросник “Адаптивность” (МЛО-АМ) А.Г.Маклакова и С.В.Чермянина / Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности. Под ред. Г.С.Никифорова, М.А.Дмитриевой, В.М.Снеткова – СПб., 2001. С.127-129, 138-141
- Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории [Текст] / Б.Д. Парыгин. – М.: Мысль, 2011. – 348 с.
Петров В.П, Рослунов AT. Военно-профессиональная ориентация молодежи. – ДОСААФ 2014.-220 с.
Порядок проведения профессионального психологического отбора//официальный сайт Министерства Обороны РФ //URL:il.ru/enlistment_contract/requirements/more.htm?id=11547275@cmsArticle (дата обращения: 26.12.15).
Практикум по дифференциальной психодиагностике профессиональной пригодности / Под общ. Ред. В.А. Бодрова. М.: ПРЕ СЭ, 2003. Ануфриев А.Ф., Барабанщикова Т.А., Герасимова В.С., Николаева Е.С. Психологические практики изучения познавательной сферы человека. М.: МГГУ им. Шолохова, 2010
Руководство по профессиональному психологическому отбору в вооруженных силах российской федерации// Приказ Министра обороны РФ от 26-01-2000// Собрание законодательства Российской Федерации, 2005, N 13, С. 1475-1489.
Теряев Б.М Способности и одаренность. Хрестоматия по психологии - М: Просвещение 2011. -134 с.
Приложения
Методика Т. Лири [105]
Многоуровневый личностный опросник «Адаптивность» (МЛО-АМ) А.Г. Маклакова и С.В. Чермянина [67]
Методика «Сложные аналогии» [67]
Буквенно-числовая методика оценки подвижности нервных процессов [112]
Таблица 6
Результаты анализа межличностных отношений (Т. Лири)
|
№ |
Авторитарный |
Эгоистичный |
Агрессивный |
Подозрительный |
Подчиняемый |
Зависимый |
Дружелюбный |
Альтруистический |
Авторитарный |
Эгоистичный |
Агрессивный |
Подозрительный |
Подчиняемый |
Зависимый |
Дружелюбный |
Альтруистический |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
|
Среднее |
Высшее (полное и неполное) |
|||||||||||||||
|
1 |
10 |
6 |
5 |
11 |
12 |
10 |
7 |
8 |
10 |
17 |
6 |
7 |
9 |
7 |
8 |
12 |
|
2 |
10 |
12 |
5 |
6 |
10 |
9 |
9 |
8 |
8 |
12 |
5 |
11 |
7 |
7 |
10 |
10 |
|
3 |
6 |
13 |
6 |
6 |
9 |
7 |
7 |
9 |
8 |
12 |
5 |
6 |
11 |
7 |
8 |
8 |
|
4 |
7 |
17 |
6 |
7 |
9 |
7 |
10 |
8 |
10 |
8 |
7 |
11 |
9 |
7 |
9 |
9 |
|
5 |
8 |
15 |
6 |
9 |
6 |
8 |
8 |
8 |
9 |
16 |
5 |
7 |
8 |
8 |
10 |
9 |
|
6 |
10 |
13 |
6 |
7 |
10 |
10 |
8 |
9 |
8 |
8 |
5 |
6 |
12 |
8 |
7 |
8 |
|
7 |
10 |
11 |
5 |
7 |
7 |
8 |
8 |
8 |
10 |
9 |
5 |
9 |
9 |
7 |
7 |
11 |
|
8 |
8 |
15 |
5 |
9 |
11 |
8 |
8 |
8 |
8 |
15 |
7 |
6 |
10 |
10 |
10 |
9 |
|
9 |
7 |
12 |
6 |
11 |
10 |
7 |
8 |
10 |
10 |
16 |
5 |
11 |
8 |
7 |
6 |
10 |
|
10 |
8 |
14 |
5 |
10 |
11 |
7 |
9 |
7 |
8 |
13 |
6 |
9 |
11 |
6 |
7 |
8 |
|
11 |
6 |
7 |
5 |
10 |
8 |
9 |
9 |
9 |
7 |
7 |
5 |
11 |
7 |
6 |
7 |
11 |
|
12 |
7 |
17 |
5 |
9 |
9 |
6 |
7 |
9 |
8 |
9 |
5 |
9 |
12 |
7 |
7 |
9 |
|
13 |
8 |
16 |
7 |
6 |
7 |
9 |
7 |
11 |
8 |
9 |
5 |
7 |
8 |
8 |
7 |
7 |
|
14 |
10 |
13 |
6 |
8 |
7 |
9 |
8 |
7 |
6 |
9 |
5 |
8 |
7 |
7 |
10 |
10 |
|
15 |
7 |
16 |
5 |
11 |
8 |
6 |
7 |
8 |
10 |
16 |
5 |
5 |
12 |
10 |
9 |
11 |
|
16 |
7 |
15 |
6 |
10 |
9 |
7 |
8 |
10 |
9 |
8 |
7 |
8 |
9 |
7 |
10 |
9 |
|
17 |
9 |
13 |
7 |
9 |
11 |
8 |
7 |
9 |
10 |
12 |
6 |
8 |
8 |
7 |
8 |
9 |
|
18 |
8 |
15 |
5 |
10 |
9 |
8 |
8 |
8 |
10 |
11 |
5 |
9 |
11 |
8 |
9 |
7 |
|
19 |
8 |
8 |
6 |
5 |
12 |
7 |
7 |
12 |
7 |
11 |
5 |
9 |
12 |
9 |
8 |
7 |
|
20 |
9 |
16 |
5 |
8 |
8 |
9 |
8 |
7 |
8 |
15 |
7 |
6 |
9 |
7 |
10 |
8 |
|
21 |
10 |
15 |
7 |
9 |
9 |
10 |
7 |
11 |
8 |
13 |
5 |
10 |
10 |
10 |
8 |
12 |
|
22 |
10 |
7 |
8 |
5 |
10 |
7 |
8 |
12 |
9 |
15 |
6 |
10 |
9 |
7 |
7 |
12 |
|
23 |
7 |
16 |
7 |
6 |
7 |
10 |
9 |
11 |
8 |
16 |
5 |
8 |
11 |
9 |
10 |
10 |
|
24 |
8 |
12 |
5 |
8 |
9 |
9 |
7 |
7 |
8 |
9 |
5 |
7 |
8 |
8 |
7 |
7 |
|
25 |
8 |
14 |
7 |
7 |
12 |
10 |
7 |
10 |
6 |
9 |
5 |
8 |
7 |
7 |
10 |
10 |
|
26 |
9 |
16 |
6 |
6 |
10 |
7 |
7 |
12 |
8 |
8 |
5 |
6 |
12 |
8 |
7 |
8 |
|
27 |
10 |
14 |
6 |
7 |
11 |
9 |
9 |
8 |
10 |
9 |
5 |
9 |
9 |
7 |
7 |
11 |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
|
28 |
8 |
17 |
5 |
8 |
8 |
7 |
6 |
8 |
8 |
12 |
5 |
11 |
7 |
7 |
10 |
10 |
|
29 |
8 |
14 |
6 |
8 |
6 |
7 |
7 |
8 |
8 |
12 |
5 |
6 |
11 |
7 |
8 |
8 |
|
30 |
10 |
13 |
6 |
8 |
7 |
9 |
8 |
7 |
7 |
11 |
5 |
9 |
12 |
9 |
8 |
7 |
|
31 |
9 |
16 |
5 |
7 |
8 |
8 |
10 |
9 |
8 |
15 |
5 |
9 |
11 |
8 |
8 |
8 |
|
32 |
6 |
9 |
5 |
8 |
7 |
7 |
10 |
10 |
7 |
12 |
6 |
11 |
10 |
7 |
8 |
10 |
|
33 |
10 |
9 |
5 |
9 |
9 |
7 |
7 |
11 |
8 |
17 |
5 |
8 |
8 |
7 |
6 |
8 |
|
34 |
10 |
11 |
5 |
9 |
11 |
8 |
9 |
7 |
8 |
8 |
5 |
6 |
12 |
8 |
7 |
8 |
|
35 |
8 |
12 |
5 |
11 |
7 |
7 |
10 |
10 |
10 |
9 |
5 |
9 |
9 |
7 |
7 |
11 |
Таблица 7
Результаты анализа выраженности дружелюбия и доминирования (Т. Лири)
|
№ |
Доминирование |
Дружелюбие |
Доминирование |
Дружелюбие |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
Среднее |
Высшее (полное и неполное) |
|||
|
1 |
-6,9 |
2,7 |
5 |
0,8 |
|
2 |
3,5 |
3,3 |
-3,3 |
1,5 |
|
3 |
3,3 |
-1,1 |
0,4 |
4,6 |
|
4 |
5,7 |
-2,3 |
-4 |
2,4 |
|
5 |
6,2 |
-3,6 |
4,3 |
7,9 |
|
6 |
3,5 |
1,3 |
-4,8 |
-2 |
|
7 |
5,8 |
1,6 |
-3 |
4,4 |
|
8 |
1,2 |
-2,6 |
2,6 |
1,2 |
|
9 |
-0,2 |
-2,2 |
5 |
5,6 |
|
10 |
-0,2 |
-3 |
2,3 |
-0,9 |
|
11 |
-4,1 |
4,7 |
-4,7 |
-3,1 |
|
12 |
5,7 |
-5,7 |
0,1 |
1,1 |
|
13 |
9,4 |
-1,4 |
-3,5 |
4,5 |
|
14 |
5,1 |
-1,5 |
-1,3 |
-1,7 |
|
15 |
3,9 |
-7,1 |
7,1 |
6,9 |
|
16 |
3,6 |
-3,6 |
-1,3 |
0,7 |
|
17 |
1,5 |
-3,5 |
2,8 |
1,8 |
|
18 |
2,5 |
-3,3 |
0,5 |
1,7 |
|
19 |
1,6 |
5,2 |
-3,1 |
2,7 |
|
20 |
5,2 |
-2,6 |
1,9 |
3,5 |
|
21 |
5,9 |
-2,1 |
0,7 |
2,5 |
|
22 |
4,9 |
4,9 |
0,7 |
9,5 |
|
23 |
7,7 |
1,3 |
-1,3 |
8,7 |
|
24 |
0,4 |
-0,8 |
-1,3 |
-1,7 |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
25 |
0,9 |
-0,7 |
-2,8 |
-4,6 |
|
26 |
9,5 |
-1,1 |
-4,5 |
2,9 |
|
27 |
3,2 |
0,2 |
-3,7 |
-0,3 |
|
28 |
7 |
-6 |
2,5 |
3,5 |
|
29 |
6,9 |
-3,9 |
2,5 |
5,5 |
|
30 |
5,1 |
-1,5 |
0,1 |
0,7 |
|
31 |
4,3 |
7,9 |
0,5 |
1,7 |
|
32 |
-1,3 |
-1,7 |
-3,1 |
2,7 |
|
33 |
0,5 |
1,7 |
1,9 |
3,5 |
|
34 |
-3 |
4,4 |
0,5 |
1,7 |
|
35 |
2,5 |
3,5 |
-3,1 |
2,7 |
Таблица 8
Многоуровневый личностный опросник «Адаптивность» (МЛО-АМ) А.Г.Маклакова и С.В. Чермянина; Буквенно-числовая методика оценки подвижности нервных процессов
|
№ |
Достоверность |
Поведенческая регуляция |
Коммуникативный потенциал |
Моральная нормативность |
Личностный адаптационный потенциал |
Достоверность |
Поведенческая регуляция |
Коммуникативный потенциал |
Моральная нормативность |
Личностный адаптационный потенциал |
Нервные процессы |
Логическое мышление |
Нервные процессы |
Логическое мышление |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
|
Среднее |
Высшее (полное и неполное) |
Среднее |
Высшее (полн./неполн.) |
|||||||||||
|
1 |
3 |
3 |
5 |
5 |
3 |
5 |
5 |
6 |
4 |
5 |
5 |
5 |
6 |
4 |
|
2 |
4 |
4 |
4 |
5 |
2 |
6 |
4 |
7 |
3 |
6 |
6 |
4 |
7 |
3 |
|
3 |
3 |
3 |
5 |
6 |
3 |
5 |
5 |
6 |
4 |
5 |
5 |
5 |
6 |
4 |
|
4 |
3 |
3 |
7 |
7 |
7 |
4 |
6 |
4 |
5 |
6 |
4 |
6 |
4 |
5 |
|
5 |
2 |
3 |
5 |
6 |
4 |
5 |
5 |
4 |
4 |
7 |
5 |
5 |
4 |
4 |
|
6 |
5 |
4 |
3 |
5 |
2 |
6 |
4 |
6 |
5 |
3 |
6 |
4 |
6 |
5 |
|
7 |
4 |
3 |
3 |
6 |
3 |
5 |
5 |
7 |
6 |
5 |
5 |
5 |
7 |
6 |
|
8 |
3 |
2 |
2 |
7 |
4 |
3 |
6 |
5 |
5 |
4 |
3 |
6 |
5 |
5 |
|
9 |
4 |
3 |
4 |
5 |
5 |
4 |
7 |
6 |
6 |
3 |
4 |
7 |
6 |
6 |
|
10 |
3 |
4 |
5 |
4 |
3 |
5 |
8 |
4 |
5 |
4 |
5 |
8 |
4 |
5 |
|
11 |
5 |
5 |
6 |
4 |
2 |
4 |
6 |
5 |
6 |
6 |
4 |
6 |
5 |
6 |
|
12 |
6 |
4 |
8 |
5 |
3 |
5 |
5 |
5 |
7 |
5 |
5 |
5 |
5 |
7 |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
|
13 |
4 |
5 |
5 |
6 |
7 |
7 |
3 |
4 |
6 |
4 |
7 |
3 |
4 |
6 |
|
14 |
3 |
7 |
4 |
7 |
3 |
6 |
4 |
4 |
5 |
2 |
6 |
4 |
4 |
5 |
|
15 |
2 |
5 |
3 |
6 |
2 |
5 |
6 |
5 |
4 |
3 |
5 |
6 |
5 |
4 |
|
16 |
3 |
6 |
5 |
5 |
3 |
4 |
4 |
6 |
6 |
4 |
4 |
4 |
6 |
6 |
|
17 |
4 |
7 |
6 |
4 |
5 |
3 |
5 |
4 |
7 |
5 |
3 |
5 |
4 |
7 |
|
18 |
5 |
4 |
8 |
5 |
3 |
7 |
6 |
5 |
6 |
4 |
7 |
6 |
5 |
6 |
|
19 |
6 |
3 |
8 |
6 |
4 |
4 |
7 |
6 |
5 |
7 |
4 |
7 |
6 |
5 |
|
20 |
4 |
4 |
6 |
6 |
7 |
5 |
6 |
4 |
6 |
7 |
5 |
6 |
4 |
6 |
|
21 |
3 |
2 |
5 |
6 |
3 |
4 |
4 |
3 |
7 |
7 |
4 |
4 |
3 |
7 |
|
22 |
4 |
4 |
4 |
4 |
2 |
4 |
5 |
5 |
8 |
8 |
4 |
5 |
5 |
8 |
|
23 |
2 |
5 |
4 |
6 |
3 |
5 |
6 |
6 |
4 |
6 |
5 |
6 |
6 |
4 |
|
24 |
4 |
6 |
4 |
7 |
4 |
4 |
6 |
5 |
5 |
4 |
4 |
6 |
5 |
5 |
|
25 |
3 |
4 |
6 |
8 |
3 |
3 |
5 |
6 |
7 |
5 |
3 |
5 |
6 |
7 |
|
26 |
4 |
3 |
5 |
5 |
4 |
3 |
6 |
4 |
6 |
6 |
3 |
6 |
4 |
6 |
|
27 |
6 |
4 |
7 |
6 |
3 |
4 |
4 |
5 |
5 |
7 |
4 |
4 |
5 |
5 |
|
28 |
5 |
3 |
5 |
5 |
2 |
5 |
5 |
6 |
5 |
5 |
5 |
5 |
6 |
5 |
|
29 |
4 |
4 |
4 |
4 |
5 |
6 |
6 |
5 |
7 |
4 |
6 |
6 |
5 |
7 |
|
30 |
3 |
5 |
6 |
5 |
2 |
5 |
5 |
4 |
7 |
5 |
5 |
5 |
4 |
7 |
|
31 |
3 |
4 |
4 |
7 |
4 |
6 |
4 |
4 |
7 |
6 |
5 |
3 |
5 |
4 |
|
32 |
5 |
3 |
5 |
8 |
4 |
6 |
7 |
5 |
6 |
4 |
4 |
4 |
6 |
6 |
|
33 |
8 |
6 |
4 |
7 |
8 |
6 |
3 |
4 |
4 |
3 |
3 |
5 |
4 |
7 |
|
34 |
6 |
6 |
7 |
3 |
3 |
4 |
2 |
4 |
5 |
5 |
5 |
6 |
5 |
6 |
|
35 |
5 |
4 |
7 |
4 |
3 |
6 |
3 |
5 |
6 |
6 |
4 |
2 |
4 |
6 |
Таблица 9
Результаты описательной статистики – межличностные отношения (Т.Лири)
|
N |
Минимум |
Максимум |
Среднее |
Стандартное отклонение |
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
Авторитарный |
70 |
6,00 |
10,00 |
8,3857 |
1,24287 |
|
Эгоистичный |
70 |
6,00 |
17,00 |
12,3857 |
3,14063 |
|
Агрессивный |
70 |
5,00 |
8,00 |
5,5429 |
0,77433 |
|
Подозрительный |
70 |
5,00 |
11,00 |
8,2143 |
1,75196 |
|
Подчиняемый |
70 |
6,00 |
12,00 |
9,2714 |
1,76045 |
|
Зависимый |
70 |
6,00 |
10,00 |
7,8143 |
1,13307 |
|
Дружелюбный |
70 |
6,00 |
10,00 |
8,0571 |
1,19037 |
|
Альтруистический |
70 |
7,00 |
12,00 |
9,0857 |
1,54866 |
Таблица 10
Результаты описательной статистики – выраженности доминирования и агрессии (Т.Лири)
|
N |
Минимум |
Максимум |
Среднее |
Стандартное отклонение |
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
Доминирование |
70 |
-6,90 |
9,50 |
1,4771 |
3,75948 |
|
Дружелюбие |
70 |
-7,10 |
9,50 |
,9143 |
3,62377 |
Таблица 11
Результаты описательной статистики - многоуровневый личностный опросник «Адаптивность»
|
N |
Минимум |
Максимум |
Среднее |
Стандартное отклонение |
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
Достоверность |
70 |
2,00 |
8,00 |
4,4286 |
1,28053 |
|
Поведенческая регуляция |
70 |
2,00 |
8,00 |
4,6143 |
1,37570 |
|
Коммуникативный потенциал |
70 |
2,00 |
8,00 |
5,0429 |
1,26761 |
|
Моральная нормативность |
70 |
3,00 |
8,00 |
5,5571 |
1,18732 |
|
Личностный адаптационный потенциал |
70 |
2,00 |
8,00 |
4,3429 |
1,64084 |