• Изменение отношений между людьми;

• Изменение убежденности человека в своей правоте;

• Изменение «объема» знаний человека

• Изменение угрозы;

• Изменение климата или культуры в организации;

• Изменение экономических отношений между людьми и предприятиями;

• Изменение стиля управления персоналом;

• Изменение карьеры;

• Изменение погоды;

• Изменение авторитета;

• Изменение размеров организации.

Если позволить себе говорить образно, то получится так: «От любви до ненависти — один шаг»; «Тот, кто считает себя правым, не может стать лучше»; «Знания умножают скорбь»; «Истинный воин не воинственен, умеющий сражаться — не жесток» и т. д. И все же полезно построить представление о действительных границах упомянутых изменений.

Самостоятельная работа № 5

Для выбранной из списка темы определить пределы изменчивости.

1.2.4 Принцип «дополнительности»

Практическая работа № 6

Дополните

Подберите дополняющие пары для следующих явлений действительности:

• «Жесточайшая» государственная налоговая система;

• Богатство;

• Мягкое;

• Женственность;

• Любознательность;

• Смерть;

• Патриотизм;

• Предрассудок;

• Рефлексия;

• Удовольствие;

• Гордость.

Обыкновенный читатель легко дополняет многие из явлений, а некоторые — не без труда. Последнее обстоятельство есть отражение того, что наш язык содержит не так уж много описаний полярных явлений. В каждом языке есть антонимы. Но в данном случае требуется найти не антонимы, не лингвистические отрицания одних слов другими, а природные, естественные дополнения явлений. Так, понятие «удовольствие» не может быть дополнено его словесным отрицанием — «неудовольствием». А чем же? Слову «смерть» обычно противопоставляют слово «жизнь». Это так с лингвистической точки зрения, но это не так с содержательной, естественной точки зрения. «Смерть» дополняется «рождением», и только обе эти грани образуют целое — жизнь. Эти трудности являются объективным отражением того, что диалектическое мышление освоено не многими

Практическая работа № 7

Потренируйтесь

Объединение освоенного уже принципа полярности и обсуждаемого принципа уместности рождает подлинное понимание действительности. Так,

• правда и ложь образуют пару, а условием уместности для них является ... ясность

• классическая физика и квантовая физика образуют пару в современной науке, а условием уместности для них является скорость движения тел.

Попытайтесь и Вы «сделать открытие».

Для каждого явления природы, которое обозначено далее, найдите противоположное ему явление и дополняющее эту пару до целого условие уместности.

1. СИЛА

2. РАСПАД АТОМНЫХ ЯДЕР

3. ЖАЛОСТЬ

4. ТВОРЧЕСТВО

5. ПРОСТОТА

6. ЖЕНСТВЕННОСТЬ.

Может быть, читатель не очень расстроится, услышав, что единственно правильного ответа для каждого случая здесь нет, поскольку пару и третий элемент «целого» можно увидеть с разных, точек зрения. Относительно правильные ответы могут быть такими:

---

1. сила - мудрость - любовь;

2. распад ядер – синтез ядер – вес ядер (сложность структуры ядра);

3. жалость – беспощадность – крепость духа (такт);

4. творцы исполнители – характер выполняемой работы

5. простота – сложность – уровень знания;

6. женственность – мужественность способ понимания действительности.

Условия, при которых это уместно
Делегирование полномочий	Концентрация полномочий
Обучение на практике	Обучение на теории
Мир - это система	Систем не существует
Адаптивное обучение	Генеративное обучение
Педагогика	Андрагогика
Изменения - это блага	Изменения - это зло
Культура «власти»	Культура «задачи»

Практическая работа № 8

Определите уместность явлений

Для пар, приведенных на рисунке, попытайтесь определить условия, от которых зависит выбор идей. Так, например, для пар; «делегирование полномочий» - и «концентрация полномочий» такими условиями будут следующие:

• размер организации;

• доминирующая культура организации;

• компетентность персонала

Продолжайте...

Управлять людьми первого типа сравнительно просто, ибо для того нужна только многогранная гармоничная политика. При управлении людьми второго и третьего типов необходимо принять во внимание, в чем проявляется их сила и слабость: если слабость и сила таких людей проявляется в сфере воли, то сильным людям надо противопоставлять .......(1)...... политику, а слабым....(2)....... Если же их сила и слабость проявляются в сфере интеллекта, то для управления людьми со слабым интеллектом необходима интеллектуальная…(З)…… управляющего, а для управления людьми с сильно развитым интеллектом управляющий должен применить всю .......(4)........ политики».

Попробуйте вставить в текст недостающие согласно диалектической логике понятия, и Вы убедитесь в своей способности быть гибким руководителем.

Слова для проверки: (1) сильная политика: (2) слабая политика: (3) сила политики: (4) мягкость политики.

Самостоятельная работа № 5

К выбранной из списка теме применить принцип «дополнительности».

1.2.5 .Принцип целого

Практическая работа № 9

Создайте целое

Добавьте недостающие «части» и найдите целое в таких явлениях действительности:

• Дом;

• Специальность человека;

• Земля как почва;

• Семья;

• Движущийся велосипед;

• Жизнь;

• Человек.

Дом образует целое вместе с жильцами, которые уходят и возвращаются, — дом без жильцов разрушается. Специальность человека образует целое вместе с изменением его компетентности — «застывшая» в этом смысле специальность утрачивается. Земля как почва образует целое вместе с травами, которые всходят на ней и увядают, — без трав земля превращается в строевой плац. Семья образует целое вместе со стариками и детьми. Движущийся велосипед образует целое с велосипедистом, который непрерывно крутит педали, — иначе велосипед упадет. Чтобы жить, надо непрерывно рождаться и умирать. Чтобы оставаться человеком, надо постоянно влюбляться.

---

Практическая работа № 10

Сделайте «правильный» букет в сознании

Создайте правильные «букеты» из «цветов», о которых шла речь в предыдущем задании. Для этого добавьте к каждому из них недостающие два «цветка». Заметим, что в одних случаях целое возникает как бы во времени, в других — как бы в пространстве, а в-третьих — как бы в уме, но лучше — когда в душе.

Для каждого построенного Вами треугольника попытайтесь найти центральное ядро, вокруг которого собирается целое.

Самостоятельная работа № 6

К выбранной из списка теме применить принцип целого.

1.2.6 Причинность в изменчивости

Практическая работа № 11

Исследуйте причины

Попытайтесь определить характер причин некоторых важных для Вас событий и сделать прогноз ближайших изменений. Для этого проведите следующее исследование:

• для какого-то важного события найдите процесс (изменчивость), в котором это событие является одним из состояний;

• для этого процесса определите периодичность перемен;

• найдите хотя бы один ближайший процесс-причину этих перемен;

• для процесса-причины определите периодичность изменений (правильно найденная причина та, периодичность изменений которой охватывает хотя бы две волны перемен процесса-следствия);

• найдите процесс-причину для этого процесса и определите периодичность его перемен (причины последующих уровней пока искать не стоит, поскольку уже здесь они скрываются за «горизонтом представлений», и можно легко ошибиться);

• определите тенденции изменений во всех процессах и найдите наиболее сильную среди них (тенденцию мы рассматривали там, где обсуждался принцип полярности);

• рассмотрите связь между обнаруженной тенденцией и исходным событием (если в этих поисках Вы еще не забыли, с чего начали) и попробуйте что-нибудь сказать о будущем событии.

А теперь сравните этот прогноз с тем, который мог бы быть, если б Вы пытались рассуждать о связи только событий, то есть исходного события-следствия и какого-то события-причины.

Если на данный момент у Вас нет важных событий, то в этом исследовании можно рассмотреть такие примеры:

Улов леща на зимнюю удочку в декабре на Рыбинском водохранилище — если Вы рыбак.

Двойка по истории в дневнике сына — если Вы отец.

Крутые неожиданные перемены в администрации Президента — если Вы депутат Государственной Думы.

Практическая работа № 12

Примите решение

Ответьте себе на следующие вопросы:

• Когда надо начинать управление деятельностью?

• «Управлять деятельностью» — это собственно, чем?

• Как можно избежать фатального краха в организационном управлении?

• Как можно избежать фатального взлета (ведь взлет - это тоже край, а близость к пределу чревата известными последствиями)?

А теперь предлагаем «правильные ответы».

1. Надо начинать управление деятельностью, не дожидаясь ее начала. «Осуществляй то, чего еще нет, Управляй тем, что еще не противится» (Лао-Цзы)

---

Та деятельность, которая уже началась, рано или поздно принесет свои плоды. «Плод» обязательно появится по принципу причинности в конце периода изменчивости. Причем до тех пор, пока не завершится объективный период изменчивости, в любых усилиях по управлению не много пользы.

Суммарный эффект

Активность

время

По этому поводу в народной мудрости есть много ярких изречений:

«Нетерпение пассажиров не может ускорить движение курьерского поезда»

«Даже девять женщин, собравшись вместе, не родят ребенка через один месяц»

«Если восточный человек желает отомстить своему обидчику, то он поступает так: садится на берег реки и ждет, когда труп его врага проплывет мимо него»

2. Для того, чтобы управлять деятельностью до ее начала, надо использовать момент «зрелой» причины. Причина деятельности, которой Вы хотите управлять в нужную «сторону», должна соответственно созреть, стать доминирующей, главной причиной изменений. Управлять текущим состоянием можно, но лишь управляя процессом — причиной. Этот вывод очень созвучен одному из центральных тезисов буддизма: «Создайте причины для счастья». Согласитесь, это гораздо глубже, чем «будьте счастливы».

3. Для того, чтобы избежать фатального краха организационного управления, надо «запустить» несколько деятельностей (процессов-причин) одновременно, размножить причины, смешать следствия. Тогда суммарный эффект станет стабильным, равномерным. Это можно увидеть на рисунке, если процесс естественной активности процессов-причин представить в виде некоторых плавных кривых на шкале времени. Сознательное введение в процесс новых тенденций может дать суммарный процесс, в котором не будет резких скачков и спадов, так как процессы эти будут перекрывать и компенсировать друг друга. Здесь фатальное — это не плохое, а неизбежное. Практика менеджмента и бизнеса «знает» примеры, когда разработка только одного из возможных направлений деятельности фирмы приводит ее деятельность к краху. Это понятно особенно тем, кто знает что такое «сбалансированный портфель товаров».

4 То же самое справедливо и для сдерживания себя от взлета. Начиная несколько деятельностей, надо знать, что по сути, в управление вводятся новые тенденции.

В наше время есть случаи, когда люди предсказывают будущее. Известна статистика предсказаний знаменитой прорицательницы Ванги. Ее предсказания сбывались почти на 70%. Это очень высокий показатель успеха прогнозов. Он вполне объясним, если для этого применить принцип причинности и веру в удивительное пока свойство человеческого сознания улавливать существующие тенденции происходящих процессов. Тогда по текущему состоянию можно узнать будущее. Но почему же в 30% случаев Ванга ошибалась? Скорее всего, основной причиной этому была не Ванга, а люди, которым она предсказывала их будущее. Те. кто после предсказания «запускал» процессы, способные повлиять на ход «увиденных» Вангой событий, изменял обстоятельства. Большая же часть людей не предпринимала никаких предшествующих предсказанию действий. Согласно пословице, все происходит так: «Одни люди «идут» по жизни, а других она «тащит».

---

Самостоятельная работа № 7

Для выбранной из списка темы определить причинность в изменчивости.

1.2.7 Асимметричность мира

Практическая работа № 13

Дополните

Найдите асимметричные явления для следующих примеров действительности:

• Люди как отдельные друг от друга существа;

• Бодрствование;

• Приобретение;

• «Время разбрасывать камни»;

• «Время рождаться»

Практическая работа № 14

Оцените последствия

Попытайтесь найти положительные и отрицательные последствия для следующих действий:

• Конфликт;

• Покупка красивой и дорогой игрушки для сына;

• Вкусная и полезная еда;

• Поведение вредного и злого ребенка в классе Вашей дочери;

• Подать милостыню нищему;

• Изучение этой книги.

Теперь попробуйте доказать себе, что чаще всего Вы бываете правы. Если Вам это удалось, то все предыдущие страницы прочитаны напрасно. Исходя из утверждаемых здесь диалектических принципов, в любой ситуации человек настолько прав, насколько и не прав. Асимметричность как бы «подталкивает» нас к тому, чтобы увидеть одно — «правое» или «левое». Но знающий об этом соблазне должен искать не столько «правое» или «левое», сколько условия уместности того или другого.

---

Смотрите также файлы

• Контрольная ИСиТ.doc

• Ugolovnoe_pravo_-_Metodichka.doc

• ДИПЛОМ ( доопрацювання ).doc

• Kurmambay_Aida_FIT.doc

• ЛАБ(Эт).doc