Федеральное агентство по образованию

ГОУ ВПО «Алтайский государственный университет»

УТВЕРЖДАЮ

декан филологического факультета

Н.А. Кузнецова

_______________________

«___»_____________2008 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По дисциплине ЛОГИКА

для специальности ФИЛОЛОГИЯ, ЗАРУБЕЖНАЯ ФИЛОЛОГИЯ, СПЕЦИАЛИСТ В СФЕРЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ

факультет Филологический

кафедра теории коммуникации, риторики и русского языка

курс 2

семестр 3

лекции 18 часов экзамен не предполагается

практические (семинарские)

занятия 16 часов зачет в третьем семестре

лабораторные занятия 0 часов

всего часов 34 самостоятельная работа 34 часов

Итого часов трудозатрат на дисциплину (для студента) по ГОС 68 часов

2007 г.

---

Рабочая программа составлена на основании

______________________________________________________________________

Индекс__________________________________

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры теории коммуникации, риторики и русского языка протокол № 2 «___»______________2007 г.

Составитель канд.филол.наук, ст.преп. Е.А. Кузнецова

заведующий кафедрой______________________

Одобрено советом (методической комиссией) филологического факультета

«___»____________200__ г.

Председатель комиссии_____________________

(ф.и.о., подпись)

---

Введение (пояснительная записка)

Данный курс «Логика» предназначается для студентов филологического факультета, обучающихся по специальностям «Филология», «Зарубежная филология», «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации».

Предполагается проведение 9 лекционных занятий (18 часов), 7 практических занятий (14 часов) и одного семинарского занятия (2 часа).

Предполагается проведение двух контрольных работ: промежуточной и итоговой.

Работа студента включает также: подготовку домашних работ, изучение терминологического минимума, включающего основные понятия логики.

Завершается курс «Логика» сдачей зачета (3 семестр). Зачет выставляется при следующих условиях:

• посещение студентом всех лекционных, семинарских и практических занятий;

• своевременное удовлетворительное написание контрольных работ;

• удовлетворительное знание основных понятий логики.

РАЗДЕЛ 1.

Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе.

Логика является философской дисциплиной, исследующей человеческое мышление: законы, которым оно подчиняется и формы, в которых оно протекает. Особенностью данного курса является то, что логика рассматривается в связи с лингвистикой, в рамках проблемы соотношения языка и мышления. Этот аспект является наиболее значимым в преподавании логики на филологическом факультете, поскольку язык, являясь объектом изучения филолога, является так же и средством мышления, оформления и выражения мысли.

Цели преподавания дисциплины: познакомить студентов с историей науки и основными ее направлениями, основными законами мышления (закон тождества, закон достаточного основания, закон непротиворечия, закон исключенного третьего) и формами его существования (понятие, суждение, умозаключение и их виды), с основными логическими операциями и правилами (деление, обобщение, ограничение, определение, классификация понятий; установление истинности простых и сложных суждений; правила построения силлогизма, выявление степени вероятности индуктивного умозаключения, построение хорошей аналогии). Показать, что соблюдение правил логики является залогом правильного рационального мышления. Выработать навыки критического мышления: умение находить и исправлять ошибки в построении суждения, умозаключения, определении понятия, связанные с нарушением законов и правил логики.

Филолог специалист должен уметь непротиворечиво выражать свои мысли, избегать логических ошибок в своей речи и уметь выделять и исправлять их в речи других. Филолог должен уметь проводить научное исследование, используя общенаучные методы, рассуждать в соответствии с правилами рационального мышления.

Задачи изучения логики. Студент должен:

• иметь представление: о истории формирования логики как науки, ее объекте и предмете исследования; о современных научных направлениях в логике (математическая логика, диалектическая логика, теория аргументации);

• знать законы, логические операции и правила их проведения;

• знать формы мышления, их виды;

• обладать навыками нахождения и исправления в речи (тексте) различных видов логических ошибок;

• уметь вести непротиворечивое, логически верное рассуждение о предмете;

---

Воспитательной задачей изучения логики студентами-филологами является повышение культуры мышления.

Для изучения логики студентам необходимы знания о языковых уровнях, о структуре лексического значения слова, предложения и высказывания.

РАЗДЕЛ 2

Содержание дисциплины

Тематический план лекционных занятий

1. Логика как наука. История развития логики (2 часа)

Объект и предмет логики. Справочно-академический и исторический методы определения логики. Формальная и диалектическая логика. Традиционная, классическая и неклассическая логика.

Предпосылки формирования логики (Аристотель). Средневековая логика. Логика в эпоху Возрождения. Логика в XII-XIII вв. (Ф. Бекон, Р. Декарт, Г.В. Лейбниц). Логика в XIX – XX вв. (Ч. Пирс, Г. Фреге, Б. Рассел). Логика и теория аргументации.

2. Мышление, его формы и законы (2 часа)

Мышление как предмет изучения логики. Мышление и познание. Этапы познания: чувственное познание (ощущение, восприятие, представление), абстрактное мышление и его особенности. Мышление и язык. Законы мышления: закон тождества, закон противоречия, закон исключенного третьего, закон достаточного основания. Формы мышления: понятие, суждение, умозаключение.

3. Понятие как форма мышления (4 часа)

Логические приемы образования понятия: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение. Содержание и объем понятия. Виды понятий. Отношения между объемами понятий: сравнимые, несравнимые понятия; совместимые (тождественные, пересекающиеся, подчиненные), несовместимые (соподчиненные, контрарные, контрадикторные) понятия. Операции с понятиями: деление, обобщение и ограничение. Правила деления понятий. Классификация. Определение понятий.

4. Суждение как форма мышления (4 часа)

Простые суждения, их виды по характеру предиката. Деление атрибутивных суждений по количеству и по качеству. Логический квадрат. Сложные суждения, их виды (конъюнктивные, дизъюнктивные, импликативные, эквивалентные). Модальность суждения. Вопрос. Виды вопросов.

5. Умозаключение как форма мышления (6 часов)

Строгое и слабое следования. Виды умозаключений: непосредственные, дедуктивные, индуктивные, по аналогии. Непосредственные умозаключения или выводы по средством преобразования суждения. Дедуктивные умозаключения: простой категорический силлогизм, сложный категорический силлогизм, энтимема, сорит, условное, условно-категорическое, разделительно-категорическое, условно-разделительное умозаключения. Правила построения простого категорического силлогизма. Распределенность термина. Индуктивные умозаключения: полная и неполная индукция (индукция через простое перечисление, энумеративная индукция). Умозаключения по аналогии. Аналогия свойств и аналогия отношений. Виды аналогий по степени достоверности заключения: строгая аналогия, нестрогая аналогия, ложная аналогия. Условия состоятельности выводов по аналогии.

---

Тематический план практических занятий

1. Логика как наука. Мышление, его формы и законы (2 часа)

Мышление как предмет изучения логики. Мышление и познание. Этапы познания: чувственное познание (ощущение, восприятие, представление), абстрактное мышление и его особенности. Мышление и язык. Формы мышления: понятие, суждение, умозаключение. Законы мышления: закон тождества, закон противоречия, закон исключенного третьего, закон достаточного основания.

2. Понятие как форма мышления (4 часа)

Логические приемы образования понятия: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение. Содержание и объем понятия. Виды понятий. Отношения между объемами понятий: сравнимые, несравнимые понятия; совместимые (тождественные, пересекающиеся, подчиненные), несовместимые (соподчиненные, контрарные, контрадикторные) понятия. Операции с понятиями: деление, обобщение и ограничение. Правила деления понятий. Классификация. Определение понятий.

3. Суждение как форма мышления (4 часа)

Простые суждения, их виды по характеру предиката. Деление атрибутивных суждений по количеству и по качеству. Логический квадрат. Сложные суждения, их виды (конъюнктивные, дизъюнктивные, импликативные, эквивалентные). Модальность суждения. Вопрос. Виды вопросов.

4. Умозаключение как форма мышления (4 часа)

Строгое и слабое следования. Виды умозаключений: непосредственные, дедуктивные, индуктивные, по аналогии. Непосредственные умозаключения или выводы по средством преобразования суждения. Дедуктивные умозаключения: простой категорический силлогизм, сложный категорический силлогизм, энтимема, сорит, условное, условно-категорическое, разделительно-категорическое, условно-разделительное умозаключения. Правила построения простого категорического силлогизма. Распределенность термина. Индуктивные умозаключения: полная и неполная индукция (индукция через простое перечисление, энумеративная индукция). Умозаключения по аналогии. Аналогия свойств и аналогия отношений. Виды аналогий по степени достоверности заключения: строгая аналогия, нестрогая аналогия, ложная аналогия. Условия состоятельности выводов по аналогии.

5. Итоговая контрольная работа (2 часа)

№ п/п	Наименование разделов и тем	Количество часов				Всего часов
		Лекции	Семинары (практические занятия)	Лабораторные занятия	Самостоятельная работа
1	Логика как наука История развития логики	3	-	-	3	6
2	Мышление, его формы и законы	3	2	-	5	10
3	Понятие как форма мышления.	4	4	-	9	18
4	Суждение как форма мышления.	4	4	-	8	16
5	Умозаключение как форма мышления.	4	4	-	9	18
6	Итоговая контрольная работа		2	-	2	4
	Итого	18	16	-	34	68

---

Смотрите также файлы

• Лекции по MathCAD.doc

• финансовое право лекции п.docx

• Fin_Analiz_Pokaznyky.doc

• Тема 2 Ф_нансовий анал_з.doc

• M1_Lekz1.doc