Поморский государственный университет

имени М.В.Ломоносова

О.Е. Кузнецова

Психология и педагогика

Учебно-методические рекомендации

для студентов-заочников

факультета государственного управления

и менеджмента

Архангельск

Поморский государственный университет

имени М.В.Ломоносова

2005

Автор: Кузнецова О.Е., ассистент кафедры психологии

ПГУ имени М.В.Ломоносова

Рецензенты: Соловьева Т.А., кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии ПГУ имени М.В.Ломоносова.

Маракушина И.Г., кандидат психологических наук, доцент кафедры педагогики начального образования и социальной педагогики.

Работа содержит объяснительную записку (введение), планы семинарских занятий, задания для контрольных работ и методические рекомендации к написанию контрольных работ, список литературы по психологии и педагогике, вопросы к экзамену. Рекомендации

Разработаны в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта.

Введение

На современного специалиста в области менеджмента, выпускника высшей школы возложен широкий круг обязанностей. Одна из наиболее приоритетных - подготовка персонала к выполнению производственных задач.

Многоплановые вопросы профессиональной деятельности руководитель не может решать без учета индивидуальных особенностей сотрудников, психологии коллектива, реальной системы социально-психологических характеристик всех сторон профессиональной деятельности. От уровня овладения теоретико-методологическими и прикладными компонентами психологии и педагогики во многом зависит не только успех в решении практических задач, но и авторитет руководителя.

Целью данного методического пособия является ознакомление студентов с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, касающимися психологии и педагогики, и оказание им помощи в самостоятельной работе при заочном обучении.

Курс психологии и педагогики призван углубить гуманитарное образование будущего специалиста и привить ему навыки, умения оценивать профессионально проблемы через призму психолого-педагогических знаний и использование их в управлении персоналом.

В структуру методического пособия входят следующие разделы:

1. Программа курса и тематическое планирование.

2. Планы семинарских занятий.

3. Задания для контрольных работ:

• 1 вариант для студентов отделения государственного управления

• 2 вариант для студентов отделения менеджмента и маркетинга Список литературы.

4. Вопросы к экзамену.

5. Список литературы

Раздел №1 Программа курса по дисциплине «ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА»

Программа курса составлена в соответствии с государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования по специальностям 06100 0«Государственное и муниципальное управление» ( менеджер), 061100 « Менеджмент организации (менеджер), 061500 «маркетинг» (маркетолог), а также на основе учебной программы К.С. Абульхановой-Славской «Психология и педагогика», составленной для специальностей менеджер и маркетолог Московского Государственного Университета. Целью изучения учебной дисциплины «Психология и педагогика» является формирование научного мировоззрения, позволяющего осуществить системный подход и анализ предметов и явлений окружающего мира, повышение уровня профессиональной подготовки будущего специалиста-руководителя.

---

Задачи данной учебной дисциплины:

• овладение системой знаний о различных психологических явлениях и закономерностях поведения человека, о принципах обучения и воспитания, а также о методах педагогического воздействия при обучении и воспитании персонала организации.

• формирование интереса к овладению психолого-педагогическими знаниями;

• стимулирование к дальнейшему самообразованию по психологии и педагогике будущих специалистов.

• повышение общей гуманитарной культуры.

Программа акцентирует внимание студентов на психологических проблемах, непосредственно связанных с необходимостью учитывать особенности личности и межличностных отношений.

Объем курса: общее количество часов 80, из них 10 – лекционных, 10 - практических, 60 –самостоятельная работа.

Формы контроля: контрольная работа, экзамен.

Тематическое планирование курса.

№	Название темы.	Всего	Лекции	Семинары	Сам.раб.
1	Психология и педагогика как учебная дисциплина. Основные направления и методы.	4	2		2
2	Проблема сознания в психологии.	8	4		4
3	Психика и организм	4			4
4	Понятие о деятельности. Деятельность и активность субъекта.	4			4
5	Потребности и мотивация деятельности.	6			6
6	Познавательная деятельность: ощущение и восприятие	6			6
7	Познавательная деятельность: внимание и воображение	6			6
8	Познавательная деятельность. Память и мышление.	4		2	2
9	Психология личности: Человек как индивид как личность и как индивидуальность.	6	2		4
10	Психология личности: Характер	4		2	2
11	Психология личности: Темперамент.	4		2	2
12	Воля. Волевые качества личности.	4			4
13	Психология малых групп и общения.	6		2	4
14	Педагогическая теория и методика обучения.	4		2	2
15	Воспитание: сущность, содержание, организация.	6	2		4
16	Психолого-педагогические основы самосовершенствования специалиста	4			4
	Всего:	80	10	10	60

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Тема 1. Психология и педагогика как учебная дисциплина

Общая характеристика учебного курса. Факторы, обуславливающие интерес к проблемам психологии и педагогики. Предмет и объект психологии и педагогики. Круг вопросов, о которых должен иметь представление студент. Что он должен знать и уметь.

Основные понятия: объект, предмет психология, педагогика методологии.

---

Тема 2. Психология как наука и практика:

основные направления и методы психологического исследования

Особенности психологии как науки. Отличие научной психологии от житейских психологических знаний. Бихевиоризм, психоанализ, гештальтпсихология, акмеология, парапсихология.

Понятие метода психологического исследования. Методология и методики научного исследования. Виды экспериментов и их возможности. Наблюдение, анкетирование, тестирование, изучение продуктов деятельности.

Основные понятия: бихевиоризм, психоанализ, акмеология, парапсихология, наблюдение, эксперимент, анкеты, интервью, психологические тесты, диагностические методы.

Тема 3. Психика человека

Психики и организм. Основные функции психики. Развитие психики в онтогенезе и филогенезе. Мозг и психика. Соотношение сознания и бессознательного. Психологическая сущность самосознания. Концепции самосознания. Структура и функции самосознания. Рефлексивная, интеллектуально-аналитическая сторона самосознания. Функции самосознания. Механизмы психологической защиты: агрессия, замещения, регрессия, вытеснение.

Основные понятия: сознание, самосознание, «Я», рефлексия, психологическая защита, агрессия, замещение, регрессия, вытеснение.

Тема 4. Личность, ее психологическая структура

Понятие о личности в психологии. Индивид, личность, индивидуальность. Личностный подход в педагогическом процессе. Структура личности. Личность как социальное качество человека. Активность личности. Потребность как источник активности личности. Мотивы и их виды. Самосознание личности. Самооценка и ее роль в становлении самосознания личности. Уровень притязаний.

Формирование личности. Движущие силы развития личности, Основные понятия: человек, индивид, личность, индивидуальность, активность личности, потребности, мотивы, цели, интересы, убеждения, уровень притязаний, фрустрация, самооценка.

Тема 5. Деятельность

Понятие о деятельности. Деятельность и активность субъекта. Потребности как источник активности. Потребности и мотивация деятельности. Единство сознания и деятельности. Структура деятельности.

Действие как процесс, направленный на достижение поставленной цели. Действие и движение. Освоение деятельности. Знания, навыки, умения.

Основные виды деятельности. Психологические компоненты трудовой деятельности,

Основные понятия: деятельность, активность, действия, операции, потребности, мотивы, цели, знания, навыки, умения, профессиональная деятельность.

Тема 6. Психологические свойства личности

Понятие о темпераменте. Основные свойства темперамента. Психические свойства, характеризующие темперамент. Типы темпераментов. Соматический и физиологический подходы к вопросу о темпераментах. Темперамент и трудовая деятельность. Понятие о характере. Знание характера - основа индивидуального подхода к человеку. Структура характера. Характер как проявление типичного поведения человека в типичных обстоятельствах.

---

Характер гармонический и дисгармонический. Понятие акцентуации. Типологии характера по К.Леонгарду, А.Е.Личко, Э.Фромму.

Акцентуации по Леонгарду. Гипертимный, дистимный, циклоидный, возбудимый, застревающий, педантичный, тревожный, эмотивный, демонстративный, экзальтированный.

Методы исследования темперамента и характера.

Основные понятия: сила, уравновешенность, подвижность нервных процессов; динамичность, реактивность, экстравертированность, интровертированность, лабильность, ригидность, характер, поступок, физиогномика, френология, гармонический и дисгармонический характеры, акцентуации.

Тема 7. Познавательная деятельность

Понятие об ощущении и восприятии. Виды ощущений. Общие свойства ощущений. Адаптация, синестезия, взаимодействие ощущений.

Основные свойства восприятия. Зависимость восприятия от характера деятельности.

Понятие о мышлении как высшей познавательной деятельности. Мышление и личность. Мышление в психологии и логике. Формы мышления. Мыслительные операции. Мышление и деятельность. Мотивация мыслительной деятельности. Проблемная ситуация и задача. Мышление и решение задач. Структура мыслительной деятельности.

Виды мышления. Методы изучения мышления.

Понятие о памяти. Память и деятельность. Виды памяти, процессы, условия прочного запоминания.

Понятие о внимании. Свойства и виды внимания. Расстройство внимания. Борьба с рассеянностью.

Основные понятия: внимание (произвольное, непроизвольное, послепроизвольное). Свойства внимания (устойчивость, переключение, распределение), рассеянность. Ощущение, восприятие, адаптация, сенсибилизация, синестезия, предметность, целостность, структурность, константность, осмысленность, апперцепция. Память. Виды памяти, процессы памяти, заучивание, сохранение. Мышление, мыслительные операции, процессы мышления, обобщение, проблемная ситуация.

Тема 8. Эмоциональная сфера личности

Понятия о чувствах. Роль чувств в практической и познавательной деятельности. Сигнальная и регулятивная функции чувств. Формы переживания чувств. Эмоции. Аффекты, настроения, стрессы. Когнитивный диссонанс. Динамика чувств. Классификация чувств по Додонову. Чувства и личность. Формирование чувств.

Основные понятия: чувства, эмоции, амбивалентность, аффект, стресс, настроение, когнитивный диссонанс, высшие чувства.

Тема 9. Общение

Понятие об общении. Роль общения в психическом развитии человека. Многоплановый характер общения. Общение как обмен информацией. Вербальная и невербальная коммуникации. Средства и условия общения. Техника и приемы общения. Общение как взаимодействие. Восприятие и понимание друг друга партнерами по общению.

Основные понятия: общение, коммуникативная, интеракивная, перцептивная стороны общения, вербальное общение, невербальное общение, коммуникация.

---

Тема 10. Психология группы и межличностные отношения

Общение как межличностное взаимодействие. Роль и ролевые ожидания в процессе общения. Общение как понимание людьми друг друга. Психологические механизмы восприятия человека человеком. Межличностная совместимость. Виды групп. Виды взаимоотношений в группе: гармоничные, противоречивые, конфликтные. Методы изучения групповых взаимодействий отношений.

Основные понятия: коллектив, группа, референтная группа, референтометрия, социометрия, психологическая совместимость, психологическая срабатываемость.

Тема 11. Педагогическая теория и методика обучения.

Дидактика: теория и практика обучения. Основные принципы дидактики, их реализация в практике обучения. Методы обучения и развитие личности. Групповые методы обучения. Основные понятия: дидактика, принципы дидактики, методы обучения.

Тема 12. Воспитание: сущность, содержание, организация.

Понятие воспитание, методы и приемы педагогического воздействия: убеждение, упражнение, стимулирование, контроль и оценка. Педагогические требования к применению методов воспитания. Основные понятия: воспитание, методы воспитания, убеждения, упражнения и т.д.

Тема 13. Психолого-педагогические основы самосовершенствования специалиста

Формы профессионального самосовершенствования: самовоспитание и самообразование. Основные направления самосовершенствования. Этапы процесса самосовершенствования. Самоконтроль и самокоррекция как условия успешного самосовершенствования. Развитие мотивации самосовершенствования специалиста в процессе жизнедеятельности. Пути актуализации побуждений самосовершенствования.

Основные понятия: самосовершенствование, самовоспитание, самообразование, самоконтроль, самокоррекция.

Раздел № 2 Планы семинарских занятий

Семинар № 1

Тема 7. Познавательная деятельность

Память и мышление

1. Понятие память, виды памяти.

2. Мнемические процессы: запоминание, сохранение, воспроизведение, забывание.

3. Общая характеристика мышления и его виды.

4. Формы мышления, мыслительные операции.

5. Решение задач.

Список литературы:

Айсмонтас Б.Б. «Общая психология: схемы» М., 2000.

Вуджек Т. Как создать идею.-СПб.,''Питер'',1997.

Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии.-М.,1986.

Грановская Р.М. Элементы практической психологии.-Л.,ЛГУ,1984

Карпов А.В. Психология менеджмента.-М.,2000.-С.230,425.

Лурия А.Р. Внимание и память.-М.,1975.

Немов Р.С. Психология, т.1. – М., 1994.

Петровский А.В. Общая психология. – М., 1986.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.-СПб.,''Питер'',1997

Хрестоматия по психологии: память.-М.,1996.

Семинар № 2

Тема 6. Психологические свойства личности

Темперамент

1. Понятие о темпераменте. Опишите теории темпераментов и назовите их авторов.

2. Физиологические основы темперамента. Учение Павлова о ВНД.

---

Смотрите также файлы

• гена(кг).docx

• IDPU.doc

• ГОС ЭКЗАМЕН_0.docx

• ОиРПВ шпоры.doc

• кп рф экзамен.docx