Тематическое планирование дисциплины

. Тематическое планирование дисциплины

№	Наименование разделов, тем.	Количество часов					Всего часов по дисциплине	Формы текущего контроля
		Лекции		Семинарские занятия	Лабора торные занятия	Сам.раб. студент.
1	Предмет методы, задачи КСЕ, общие представления об естествознании Методология и методы научного познания, естественнонаучная и гуманитарные культуры, панорама и тенденции развития современного естествознания.	4	2			6	12	Опрос на сем, пров. раб, сообщ
2	Физические концепции мира Структурные уровни организации материи, корпускулярная и континуальная концепции описания природы, фундаментальные взаимодействия, пространство, время, принципы относительности, принципы симметрии и законы сохранения, положения и принципы квантовой механики, динамические и статистические принципы природы, принцип соответствия, физика Вселенной	4	2			6	12	Опрос на сем, пров. раб, сообщ
3	. Концепции химии и геологии Уровни химического знания, этапы развития, теории, химические системы и процессы, принципы возрастания энтропии, факторы и реакционная способность вещества, строение Земли, концепции развития геосферных оболочек, экологические функции литосферы.	4	2			6	12	Опрос на сем, пров. раб, сообщ
4	Биологический уровень организации материи Иерархия структурных уровней живой материи, теории эволюции органического мира, происхождение и сущность жизни, информационные макромолекулы наследственности, принципы воспроизводства живых систем (молекулярные основы), основные понятия генетики.	2	2			4	8	Опрос на сем, пров. раб, сообщ
5	Человек и природа .Человек-физиология, здоровье, творчество, эмоции, работоспособность, концепции биосферы, концепции экологии, концепции ноосферы	2				2	4	Опрос на сем, пров. раб, сообщ
	ИТОГО:	16	8			24	48

4.2. Практические (семинарские ) занятия

1. Тематика семинаров и основные вопросы к ним

Семинар №1

Концепции современного естествознания – учебная дисциплина вуза Наука- процесс познания, методы, логика и закономерности развития науки

Вопросы к семинару:

1. Предмет, цели и задачи, содержание курса «Концепции современного естествознания (КСЕ)»

2. Дать понятие методологии КСЕ. Привести пример научного знания: заявить парадигму, показать синергетику информации по заявленной парадигме и эволюцию.

3. Характеристика равновесных и неравновесных систем.

---

4.Процесс научного познания

5. Методы научного познания:

Всеобщие: метафизические, диалектические,

Методы эмпирического познания: наблюдение, описание, измерение, эксперимент, сравнение,

Теоретического познания: формализации, аксиоматизации, гипотетико-дедуктивный,

Общенаучные методы познания: анализ, синтез, индукция, дедукция, обобщение, абстрагирование, аналогия, моделирование.

Привести примеры.

6.Формы научного знания

7.Модели развития науки:

I-парадигмальная (т.Кун ХХ век),

II- научно-исследовательские программы (И.Лакатос, ХХвек

8. Системно-структурный подход (по Симонову Д.А.):

Основные понятия: система, элемент, подсистема, надсистема, связь, структура (иерархия), субстрат;

Информационный подход: проблема, развитие, информация;

Законы существования системы: закон максимальной пространственной экспансии, усложнения, деградации; онтогенез системы.

Литература

1. Горелов А.А.Концепции современного естествознания – М.: Центр, 2000.

2. Грушевицкая Т.Г., Садохин Концепции современного естествознания. М.: ВШ, 1998

3. Концепции современного естествознания. Под.ред.проф. В.Н Лавриненко и проф. В.П.Ратникова. М.: ЮНИТИ, 2000

4. Концепции современного естествознания: Сер. «Учебники и учебные пособия». Ростов н/Д: «Феникс»,1999

5. Концепции современного естествознания Учебник для вузов: Под ред.Л.А.Михайлова. -СПб.: Питер,2008 -335с

6. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. М.: Культура и спорт. ЮНИТИ, 1999

Семинар №2

Материя как физическая реальность. Симметрия, асимметрия

1. Структура материи:

виды – вещество и поле;

способ существования материи - движение и развитие;

формы существования материи – пространство и время.

2. .Уметь объяснить принципы: дальнодействия, близкодействия, соответствия, неопределенности Гейзенберга, дополнительности., симметрии и асимметрии, роль в научном познании

3. .Основные модели Вселенной: «Постоянного состояния» и «Горячей Вселенной», «Большого взрыва»

4. .Онтогенез звезд, виды звезд. Солнце и солнечная система, гипотезы образования, особенности организации.

5. Строение Земли. Ядро, мантия, астено-, литосфера и связи между ними

6. Определение макромира, его формы: неорганическая, органическая, социальная

7. Структурные уровни вещества в микромире: элементарные частицы (кварки) – нуклоны – ядра – атомы – молекулы. Свойства элементарных частиц.«Поле», виды взаимодействия в микромире.

8. Неорганическая форма макромира.Литосфера, ее экологические функции: ресурсная, геодинамическая, физическая и химическая.

Литература

1. Горелов А.А.Концепции современного естествознания – М.: Центр, 2000.

2. Грушевицкая Т.Г., Садохин Концепции современного естествознания. М.: ВШ, 1998

3. Концепции современного естествознания. Под.ред.проф. В.Н Лавриненко и проф. В.П.Ратникова. М.: ЮНИТИ, 2000

4. Концепции современного естествознания: Сер. «Учебники и учебные пособия». Ростов н/Д: «Феникс»,1999

5. Концепции современного естествознания Учебник для вузов: Под ред.Л.А.Михайлова. -СПб.: Питер,2008 -335с

6. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. М.: Культура и спорт. ЮНИТИ, 1999

7. Симонов Д.А. Концепции современного естествознания в вопросах и ответах: Учебное пособие.-М.:ТК Велби, Из-во Проспект, 2005.- 208с

---

Семинар №3

Химическая лаборатория природы

Вопросы:

1. Химическая картина мира. Характеристика основных концептуальных систем химического знания:

а) структура вещества (химический элемент, химическое соединение, производство новых материалов),

б) структура химии (атомы, молекулы, органические вещества, проблемы твердого тела),

в) ученье о химическом процессе (условия протекания химических реакций, катализ, биокатализ),

г) эволюция в химии (отбор химических элементов в процессе самоорганизяции).

2. Закон постоянства состава, закон сохранения массы и энергии, законы химической кинетики, катализ.

3.Решение задач.

4.Структура атома, молекулы

Литература

1. Горелов А.А.Концепции современного естествознания – М.: Центр, 2000.

2. Грушевицкая Т.Г., Садохин Концепции современного естествознания. М.: ВШ, 1998

3. Концепции современного естествознания. Под.ред.проф. В.Н Лавриненко и проф. В.П.Ратникова. М.: ЮНИТИ, 2000

4. Концепции современного естествознания: Сер. «Учебники и учебные пособия». Ростов н/Д: «Феникс»,1999

5. Концепции современного естествознания Учебник для вузов: Под ред.Л.А.Михайлова. -СПб.: Питер,2008 -335с

6. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. М.: Культура и спорт. ЮНИТИ, 1999

7. Симонов Д.А. Концепции современного естествознания в вопросах и ответах: Учебное пособие.-М.:ТК Велби, Из-во Проспект, 2005.- 208с

Семинар №4

Биосферный уровень организации материи.

Вопросы:

1. Понятие биосфера, ее границы и состав

2. Концепции В.И.Вернадского о биосфере .

3. Биосфера - единый монолит живого вещества, организованность которого определяется преобладанием космической энергии.

4. Функции биосферы:

а) газовая,

б) концентрационная,

в) окислительно-восстановительная,

г) биохимическая.

5. Система: природа — биосфера — человек, ее противоречия

6. Гелиобиология. Космические циклы. Работы А.Л.Чижевского.

7. Предмет и объект экологии. Экосистема.

8. Цели и задачи – наблюдение – обобщение - предсказание - программирование -информирование.

9. Аутэкология. Законы существования вида

10. . Синэкология. Принципы существования сообществ

11. . Динамика популяций.

12. Экология человека.

13. Современные экологические проблемы

Литература

1. Горелов А.А.Концепции современного естествознания – М.: Центр, 2000.

2. Грушевицкая Т.Г., Садохин Концепции современного естествознания. М.: ВШ, 1998

3. Концепции современного естествознания. Под.ред.проф. В.Н Лавриненко и проф. В.П.Ратникова. М.: ЮНИТИ, 2000

4. Концепции современного естествознания: Сер. «Учебники и учебные пособия». Ростов н/Д: «Феникс»,1999

5. Концепции современного естествознания Учебник для вузов: Под ред.Л.А.Михайлова. - СПб.: Питер,2008 -335с

6. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. М.: Культура и спорт. ЮНИТИ, 1999

Симонов Д.А. Концепции современного естествознания в вопросах и ответах: Учебное пособие.-М.:ТК Велби, Из-во Проспект, 2005.- 208с

---

Задания (темы) для самостоятельной работы

. Курсовые работы -нет

Есть контрольные работы

Контрольная работа состоит из 5-ти заданий и 10-ти вариантов.

Вариант выбирается по последней цифре номера зачетки.

ВАРИАНТ 1

1. ЗАДАНИЕ. Показать, что наука- это форма духовного освоения действительности на примере ОБЩЕЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ НАУКИ.

2. ЗАДАНИЕ. Рассмотреть направление естествознания АНТРОПОЛОГИЯ с позиции методолгии К.С.Е. – эволюционно синергической парадигмы, т.е. обозначить предмет, показать его эволюцию и синергетику научной информации в данном направлении естествознания

3. ЗАДАНИЕ. Используя системно-структурный подход (Д.А. Симонов КСЕ в вопросах и ответах М, 2005) дать характеристику ВСЕЛЕННОЙ

4. ЗАДАНИЕ. Привести основные положения фундаментальных теорий или рассмотреть принципы в современной науке на примере ТЕОРИИ ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ ПРОСТРАНСТВА И ВРЕМЕНИ

5. ЗАДАНИЕ. В разделе Антропосоциогенез раскрыть ОНТОГЕНЕЗ ЧЕЛОВЕКА

ВАРИАНТ 2

1. ЗАДАНИЕ. Показать, что наука- это форма духовного освоения действительности на примере ПРОЦЕССА ПОЗНАНИЯ

2. ЗАДАНИЕ. Рассмотреть направление естествознания БИОСФЕРА, НООСФЕРА с позиции методолгии К.С.Е. – эволюционно синергической парадигмы, т.е. обозначить предмет, показать его эволюцию и синергетику научной информации в данном направлении естествознания.

3.ЗАДАНИЕ. Используя системно-структурный подход (Д.А. Симонов КСЕ в вопросах и ответах М, 2005) дать характеристику ГАЛАКТИК

4. ЗАДАНИЕ. Привести основные положения фундаментальных теорий или рассмотреть принципы в современной науке на примере ФУНДАМЕТРАЛЬНЫХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЙ

5.ЗАДАНИЕ. В разделе Антропосоциогенез раскрыть ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЧЕЛОВЕКА

ВАРИАНТ 3

1. ЗАДАНИЕ. Показать, что наука- это форма духовного освоения действительности на примере ХАРАКТЕРИСТИКИ ФОРМ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ

2. ЗАДАНИЕ. Рассмотреть направление естествознания БИОЛОГИЯ с позиции методолгии К.С.Е. – эволюционно синергической парадигмы, т.е. обозначить предмет, показать его эволюцию и синергетику научной информации в данном направлении естествознания.

3.ЗАДАНИЕ Используя системно-структурный подход (Д.А. Симонов КСЕ в вопросах и ответах М, 2005) дать характеристику СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ.

4. ЗАДАНИЕ. Привести основные положения фундаментальных теорий или рассмотреть принципы в современной науке на примере СИММЕТРИИ И АСИММЕТРИИ В СОВРЕМЕННОЙ ФИЗИКЕ

5.ЗАДАНИЕ. В разделе Антропосоциогенез раскрыть СТРУКТУРУЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ПСИХИКИ

ВАРИАНТ 4

1. ЗАДАНИЕ. Показать, что наука- это форма духовного освоения действительности на примере МЕТОДОВ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ

2. ЗАДАНИЕ. Рассмотреть направление естествознания ХИМИЯ с позиции методолгии К.С.Е. – эволюционно синергической парадигмы, т.е. обозначить предмет, показать его эволюцию и синергетику научной информации в данном направлении естествознания.

---

3.ЗАДАНИЕ Используя системно-структурный подход (Д.А. Симонов КСЕ в вопросах и ответах М, 2005) дать характеристику ПЛАНЕТЫ ЗЕМЛЯ.

4. ЗАДАНИЕ. Привести основные положения фундаментальных теорий или рассмотреть принципы в современной науке на примере ОСНОВНЫХ ЗАКОНОВ ТЕРМОДИНАМИКИ

5.ЗАДАНИЕ. В разделе Антропосоциогенез раскрыть ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ ФИЗИОЛОГИИ ЧЕЛОВЕКА

ВАРИАНТ 5

1. ЗАДАНИЕ. Показать, что наука- это форма духовного освоения действительности на примере КРИТЕРИЕВ И НОРМ НАУЧНОСТИ

2. ЗАДАНИЕ. Рассмотреть направление естествознания МАТЕМАТИКА с позиции методолгии К.С.Е. – эволюционно синергической парадигмы, т.е. обозначить предмет, показать его эволюцию и синергетику научной информации в данном направлении естествознания.

3.ЗАДАНИЕ Используя системно-структурный подход (Д.А. Симонов КСЕ в вопросах и ответах М, 2005) дать характеристику МОЛЕКУЛ.

4. ЗАДАНИЕ. Привести основные положения фундаментальных теорий или рассмотреть принципы в современной науке на примере ПРИНЦИПОВ СООТВЕТСТВИЯ, ДОПОЛНИТЕЛЬНОСТИ И НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ

5.ЗАДАНИЕ. В разделе Антропосоциогенез раскрыть РАБОТОСПОСОБНОСТЬ, ЗДОРОВЬЕ, СТАРЕНИЕ.

ВАРИАНТ 6

1. ЗАДАНИЕ. Показать, что наука- это форма духовного освоения действительности на примере МОДЕЛЕЙ РАЗВИТИЯ НАУКИ

2. ЗАДАНИЕ. Рассмотреть направление естествознания ФИЗИКА с позиции методолгии К.С.Е. – эволюционно синергической парадигмы, т.е. обозначить предмет, показать его эволюцию и синергетику научной информации в данном направлении естествознания.

3.ЗАДАНИЕ. Используя системно-структурный подход (Д.А. Симонов КСЕ в вопросах и ответах М, 2005) дать характеристику МАКРОСИСТЕМ.

4. ЗАДАНИЕ. Привести основные положения фундаментальных теорий или рассмотреть принципы в современной науке на примере ТЕОРИИ СИНЕРТЕТИКИ

5.ЗАДАНИЕ. В разделе Антропосоциогенез раскрыть БИОЭТИКУ

ВАРИАНТ 7

1. ЗАДАНИЕ. Показать, что наука- это форма духовного освоения действительности на примере МЕТОДОВ ЭМПИРИЧЕСКОГО ПОЗНАНИЯ

2. ЗАДАНИЕ. Рассмотреть направление естествознания АСТРОНОМИЯ с позиции методолгии К.С.Е. – эволюционно синергической парадигмы, т.е. обозначить предмет, показать его эволюцию и синергетику научной информации в данном направлении естествознания.

3.ЗАДАНИЕ. Используя системно-структурный подход (Д.А. Симонов КСЕ в вопросах и ответах М, 2005) дать характеристику АТОМА

4. ЗАДАНИЕ. Привести основные положения фундаментальных теорий или рассмотреть принципы в современной науке на примере ПОЛОЖЕНИЙ СИНТЕТИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ ЭВОЛЮЦИИ, МАКРО- И МИКРОЭВОЛЮЦИИ

5.ЗАДАНИЕ. В разделе Антропосоциогенез раскрыть ГЕННЫЕ МЕХАНИЗМЫ

ВАРИАНТ 8

1. ЗАДАНИЕ. Показать, что наука- это форма духовного освоения действительности на примере МЕТОДОВ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ПОЗНАНИЯ

2. ЗАДАНИЕ. Рассмотреть направление естествознания СОЦИОЛОГИЯ с позиции методолгии К.С.Е. – эволюционно синергической парадигмы, т.е. обозначить предмет, показать его эволюцию и синергетику научной информации в данном направлении естествознания.

---

Смотрите также файлы

• IGPZS_sessia.doc

• Ще варіант Шпор ТДіП.doc

• ФИРН VI семестр.doc

• Вопросы 22-28.docx

• Геодезия шпоры.doc