Файл: Ekologicheskoe_pravo_yu5z14.doc

Уровни учебных целей освоения компетенции ПК-15	Отличительные признаки уровня освоения компетенции
Знание	иерархии источников права виды правовых актов структуры нормы права основной юридической терминологии гражданского процессуального права методов систематизации законодательства понятия коллизий в законодательстве и способов их устранения
Понимание	действия нормы права на практике норм-дефиниций контекста источника права, то есть его смысловые связи с другими источниками права и иными явлениями социальной действительности
Применение	различных способов толкования правовых норм навыков юридически грамотного, логичного изложения своих мыслей. актов толкования высших судебных органов в соответствующей сфере
Анализ	юридической техники толкуемого правового акта социальной значимости правовых норм толкуемого правового акта соблюдения иерархичности правовых норм толкуемого правового акта наличия коллизий в толкуемом правовом акте
Синтез	выявление смысла нормы права (уяснение) доведение смысла нормы права до сведения других заинтересованных лиц (разъяснение)
Оценка	соответствия данной нормы Конституции и иным законодательным актам, обладающих более высокой юридической силой возможности применения толкуемых норм права способов совершенствования данной нормы права

Уровни учебных целей освоения компетенции ПК-16	Отличительные признаки уровня освоения компетенции
Знание	основных положений отраслевых юридических наук форм и содержания юридических документов (искового заявления, заявления, письменных юридических консультаций, ходатайств, гражданско-правовых договоров) основные правила грамматики и пунктуации
Понимание	логики выстраивания содержания правовых документов механизма воплощения результатов деятельности в конечных правовых документах главных смысловых аспектов в доказательствах
Применение	юридической терминологии при составлении правовых документов. навыков выделения нужной информации из всего массива имеющейся навыков изложения логичного, содержательного текста навыков работы со справочно-правовыми системами
Анализ	правовых актов и судебной практики, необходимых для защиты прав заинтересованных лиц в конкретной ситуации. правовых мер, необходимых для защиты прав заинтересованных лиц в конкретной ситуации.
Синтез	способов возможной правовой защиты заинтересованных лиц и выбор наиболее эффективного из них правовых позиций по поставленной проблеме
Оценка	юридически правильной квалификации фактов и обстоятельств дела правильности и достаточности подобранных норм права соответствия формы, обязательных реквизитов документа

---

Уровни учебных целей освоения компетенции ПК-19	Отличительные признаки уровня освоения компетенции
Знание	1. природы и сущность государства и права; 2. категорий правового воспитания как воздействия на правосознание, правовую культуру и поведение людей с целью выработки у них устойчивых ориентаций на послушание закону и соблюдение норм права; 3. сущности субъекта и объекта правового воспитания; 4. основных закономерностей функционирования, государства и права 5. роли государства и права в политической системе общества, в общественной жизни
Понимание	1. уяснение смысла правовых нормы, для выработки навыков воспитания профессионального правосознания 2. принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом
Применение	1. правильно применять правовые нормы, для выработки навыков правового воспитания 2. применение правильной юридической терминологии
Анализ	1. анализ и оценка различных правовых явлений, юридических фактов, правовых отношений как средств воздействия на обыденное правосознание с целью его преобразования в профессиональное 2. анализ правовых норм и правовых отношений, являющихся объектами профессиональной деятельности
Синтез	1. выбор между правомерной и неправомерной моделью поведения субъектов правовых отношений
Оценка	1. оценка практических ситуаций, оценка деятельности субъектов правоприменения, с целью выбора вариантов правомерного поведения

2. Фонды оценочных средств

Фонды оценочных средств, позволяющие оценить результаты обучения по данной дисциплине, включают в себя:

• вопросы к зачету;

• задачи к зачету (50 шт.)

• комплект тестовых заданий (4 шт.);

• комплект задач (12 шт.);

• письменные задания (5 шт.)

Указанные фонды оценочных средств хранятся на кафедре.

Вопросы к зачету*

1. Общая характеристика экологических проблем в современной России.

2. Причины экологического кризиса в России и основные направления выхода из него.

3. Природа как объект использования и охраны. Основные понятия экологического права.

4. Понятие, предмет и методы экологического права.

5. Нормы экологического права.

6. Экологические правоотношения.

7. Система экологического права.

8. Источники экологического права.

9. Основные принципы экологического права.

10. Экологические права и обязанности граждан.

11. Содержание и особенности права собственности на природные ресурсы.

12. Природные ресурсы, находящиеся в федеральной и региональной собственности.

13. Природные ресурсы, находящиеся в муниципальной и частной собственности.

14. Понятие, субъекты, объекты и виды права природопользования.

15. Методы экономического регулирования в области охраны окружающей среды.

16. Плата за негативное воздействие на окружающую среду.

17. Понятие и основные функции управления природопользованием и охраной окружающей среды.

18. Система органов управления природопользованием и охраной окружающей среды.

19. Понятие, задачи и виды экологического мониторинга.

20. Оценка воздействия на окружающую среду.

21. Государственная экологическая экспертиза.

22. Лицензируемые виды экологически значимой деятельности.

23. Понятие и система экологического нормирования.

24. Нормативы качества окружающей среды.

25. Нормативы допустимого воздействия на окружающую среду.

26. Нормативы допустимого изъятия природных ресурсов.

27. Экологические требования технических регламентов. Экологическая стандартизация и сертификация.

28. Понятие и виды экологического контроля.

29. Природоохранные прокуратуры и их деятельность.

30. Понятие, функции и виды юридической ответственности за экологические правонарушения.

31. Понятие и состав экологического правонарушения.

32. Правовая основа и краткая характеристика уголовной, административной и дисциплинарной ответственность за экологические правонарушения.

33. Общая характеристика имущественной (гражданско-правовой) ответственности за экологиче­ский вред.

34. Способы определения размера и порядок возмещения вреда, причиненного окружающей природной среде.

35. Возмещения вреда, причиненного здоровью и имуществу граждан неблагоприятным воздействием окружающей среды.

36. Земля как объект использования и охраны. Состав земель (земельный фонд).

37. Право собственности и другие права на земельные участки.

38. Управление земельными ресурсами: понятие, органы, функции.

39. Основные виды нарушений земельного законодательства и ответственность за их совершение.

40. Недра как объект использования и охраны. Государственный фонд недр.

41. Право пользования недрами, его виды.

42. Управление государственным фондом недр: понятие, органы, функции.

43. Основные виды нарушений законодательства о недрах и ответственность за их совершение.

44. Воды как объект использования и охраны. Государственный фонд вод.

45. Право водопользования и его виды.

46. Управление государственным фондом вод: понятие, органы, функции.

47. Виды водных правонарушений и ответственность за их совершение.

48. Леса как объект использования и охраны.

49. Право лесопользования и его виды.

50. Управление лесным фондом: понятие, органы, функции.

51. Виды лесонарушений и ответственность за их совершение.

52. Животный мир как объект использования и охраны. Объекты животного мира.

53. Право пользования животным миром и его виды.

54. Управление в сфере использования и охраны животного мира: понятие, органы, функции.

55. Правовое регулирование охоты.

56. Правовое регулирование рыболовства.

57. Виды нарушений законодательства о животном мире и ответственность за их совершение.

58. Государственный мониторинг и контроль за охраной атмосферного воздуха.

59. Основные виды нарушений законодательства об охране атмосферного возду­ха и ответственность за их совершение.

60. Понятие и категории особо охраняемых природных территории и объектов (природно-заповедный фонд).

61. Виды правовых режимов заповедной охраны природы. Ответственность за нарушение правового режима особо охраняемых природных территорий и объектов.

62. Зоны чрезвычай­ной экологической ситуации и зоны экологического бедствия.

63. Основные направления охраны окружающей среды в городах и других поселениях.

64. Общие правовые меры охраны окружающей среды в промышленности, сельском хозяйстве и других сферах производственно-хозяйственной деятельности.

65. Глобальные экологические проблемы и факторы развития международного права окружающей природной среды.

66. Понятие и источники международного права окружающей природной среды.

67. Международно-правовые принципы охраны окружающей природной среды.

68. Основные международные экологические организации.

69. Международные конференции по окружающей среде.

70. Международно-правовая ответственность за экологические правонарушения и международный экологический суд.

---

*Подготовка к зачету включает освоение приведенных вопросов. При этом следует учитывать, что студенту могут быть предложены ситуационные задачи в рамках изученного материала.

3. Критерии оценивания

Критерии оценивания освоения компетенций

При выполнении тестовых заданий различной степени сложности в количестве 12 заданий критерии оценивания выглядят следующим образом:

Студент считается освоившим компетенцию на соответствующем уровне при выполнении указанных ниже требований.

«знание» - правильный ответ на вопрос 1, 2.

«понимание» - правильный ответ на вопрос 3, 4.

«применение» - правильный ответ на вопрос 5, 6.

«анализ» - правильный ответ на вопрос 7, 8.

«синтез» - правильный ответ на вопрос 9, 10.

«оценка» - правильный ответ на вопрос 11, 12.

При решении задачи, к которой формулируются вопросы соответствующие определенному уровню освоения компетенции, критерии оценивания следующие:

Студент считается освоившим компетенцию на соответствующем уровне при выполнении указанных ниже требований.

«знание» - студент раскрыл вопрос 1.

«понимание» - студент раскрыл вопрос 2.

«применение» - студент раскрыл вопрос 3.

«анализ» - студент раскрыл вопрос 4.

«синтез» - студент раскрыл вопрос 5.

«оценка» - студент раскрыл вопрос 6.

При выполнении письменного задания критерии могут выглядеть следующим образом.

Задание: Разработайте проект структуры Экологического кодекса Российской Федерации с пояснительной запиской (выполнение указанного задания возможно в группе).

Критерии оценивания:

1. «знание» - представление проекта нормативного правового акта, структура которого соответствует системе соответствующей отрасли права с правильным применением основ юридической техники и формированием текста норм в соответствии с теоретическими положениями об их структуре.

2. «понимание» - представление проекта нормативного правового акта с правильным применением юридических терминов, отсылочных норм и указанием в пояснительной записке предпосылок принятия данного акта.

3. «применение» - подготовка нормативного правового акта изложение, которого является кратким, ясным, обеспечивающим простоту, понятность и доступность. Положения нормативного правового акта должны быть однозначными и не допускать возможность их произвольного толкования. В проекте не применяются метафоры, аллегории, устаревшие или сленговые термины. Текст нормативного правового акта соответствует правилам современного русского литературного языка с учетом функционально-стилистических особенностей текстов нормативных правовых актов.

4. «анализ» - представление проекта нормативного правового акта с пояснительной запиской, в которой на основе анализа социально-политической, экономической и правовой действительности доказывается необходимость принятия данного акта с применением последних достижений юридической науки в соответствующей сфере.

---

5. «синтез» - представление проекта нормативного правового акта высокого качества, соответствующего федеральному и областному законодательству, обоснованность принятия которого доказана в пояснительной записке. При этом студент дает пояснения относительно позитивных последствий вступления в силу соответствующего акта.

6. «оценка» - пояснительная записка содержит развернутый анализ системы законодательства в социальной сфере с указанием на ее достоинства, недостатки и перспективы дальнейшего развития.

Критерии оценивания полученных знаний по 5-ти балльной шкале

Решение задач

Задача должна быть решена письменно в специальной тетради для решения задач и выполнения самостоятельных работ.

Критерии оценивания:

• четко и правильно сформулированы ответы на все поставленные в задаче вопросы - 2 балла;

• указаны конкретные статьи конкретных правовых источников, на основе которых строится решение задачи – 1 балл;

• указаны ссылки на конкретные пункты руководящих судебных постановлений высших судебных инстанций – 1 балл;

• ответы на вопросы группы и преподавателя – 1 балл.

Тестирование

Тестирование проводится по завершению изучения студентами темы. При выполнении тестов достаточно указать вариант правильного ответа (один) без дополнительных комментариев. Критерии оценки:

60% правильных ответов – оценка «удовлетворительно»,

80% правильных ответов – оценка «хорошо»,

100% правильных ответов – оценка «отлично».

Критерии оценивания зачета

Оценка «зачтено» выставляется студенту, если он твердо усвоил основной материал дисциплины, грамотно и по существу излагает его, не допускает существенных неточностей в ответе на вопрос, оценка «не зачтено» – если студент не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки.

При оценке теоретических знаний и практических умений навыков обучающихся на зачете учитываются также их текущая успеваемость по дисциплине, участие в работе на семинарских, практических, лабораторных и других видах занятий, уровень выполнения ими письменных работ, предусмотренных учебным планом. В случае необходимости преподаватель может задавать обучающемуся дополнительные вопросы по разделам (темам) учебной дисциплины, по которым его знания вызывают сомнения (с учетом результатов текущей успеваемости и посещаемости занятий).

Пример ситуационной задачи: Воробьев застрелил пеликана на территории зоопарка. К какой ответственности он может быть привлечен?

---