ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 24.10.2020
Просмотров: 5168
Скачиваний: 1
176
169. Процессуальный порядок рассмотрения надзорных жалоб и
представлений.
170. Решения суда надзорной инстанции. Виды, основания вынесе-
ния.
171. Основания отмены или изменения судебного решения надзор-
ной инстанцией.
172. Пределы прав суда надзорной инстанции.
173. Процессуальное назначение института возобновления произ-
водства по уголовному делу ввиду новых или вновь открывшихся обстоя-
тельств.
174. Характеристика вновь открывшихся обстоятельств.
175. Характеристика новых обстоятельств.
176. Порядок проверки и расследования вновь открывшихся и новых
обстоятельств.
177. Роль прокурора при возобновлении производства по уголов-
ному делу ввиду новых или вновь открывшихся обстоятельств.
178. Судебные инстанции, уполномоченные принимать решения о
возобновлении производства по уголовному делу ввиду новых или вновь
открывшихся обстоятельств.
179.
Процессуальные особенности производства по уголовным
делам в отношении несовершеннолетних.
180. Основания и процессуальные особенности прекращения судом
уголовного дела в отношении несовершеннолетнего с применением к
нему принудительных мер воспитательного воздействия.
181. Особенности предварительного расследования обстоятельств
общественно опасного деяния, совершенного невменяемым или лицом,
у которого психическое расстройство наступило после совершения пре-
ступления.
182. Особенности судебного производства по уголовным делам о
применении принудительных мер медицинского характера.
183. Порядок прекращения, изменения, продления принудительных
мер медицинского характера.
184. Порядок возобновления уголовного дела в отношении лица, к
которому применена принудительная мера медицинского характера.
185. Особенности производства в отношении лиц отдельных катего-
рий: возбуждения уголовного дела, применения мер принуждения, при-
влечения в качестве обвиняемого, направления дела в суд.
186. Понятие и виды международного сотрудничества при произ-
водстве по уголовным делам.
187. Понятие и виды международно-правовой помощи по уголовным
делам.
177
188. Направление запроса о правовой помощи: основания и порядок.
Исполнение запросов иностранного государства о правовой помощи.
189. Вызов свидетеля, потерпевшего, эксперта и иных лиц из иност-
ранного государства.
190. Направление материалов уголовного дела для осуществления
уголовного преследования. Осуществление запросов иностранного госу-
дарства об осуществлении уголовного преследования или возбуждении
уголовного дела на территории РФ.
191. Выдача лица для уголовного преследования или исполнения
приговора.
192. Транзитная перевозка выданных лиц.
193. Передача лица, осужденного к лишению свободы, для отбыва-
ния наказания в государстве, гражданином которого он является.
5.3. Модельные задания для текущего контроля,
а также для контроля самостоятельной
работы студентов по отдельным
темам
дисциплины
К теме «Уголовно-процессуальное право и его характеристика
(предмет, метод регулирования, источники, нормы, уголовно-про-
цессуальные отношения)»
1. На основе изучения исторических и правовых источников обосно-
вание позиции о том, какой тип уголовного судопроизводства существует
в настоящее время в Российской Федерации.
2. Раскрытие содержания понятий «общепризнанные принципы меж-
дународного права», «общепризнанные нормы международного права»,
«международные договоры Российской Федерации». Примеры обще-
признанных принципов и норм международного права, а также междуна-
родных договоров Российской Федерации, являющихся источниками уго-
ловно-процессуального права.
3. Выбор в Уголовно-процессуальном кодексе РФ одной или двух
норм. Определение их строения и принадлежности к тому или иному виду
правовых норм.
К теме «Принципы уголовного судопроизводства»
1. С учетом позиции Конституционного Суда РФ и ЕСПЧ толкование
отдельных положений гл. 2 УПК РФ (в частности, ст. 6.1., закрепляющей
разумный срок уголовного судопроизводства).
2. Нахождение решений Верховного Суда РФ, при вынесении кото-
рых были применены принципы уголовного судопроизводства (в которых
178
идет речь о нарушении принципов уголовного судопроизводства), и ответ
на вопросы: какой принцип был применен/нарушен; для решения какого
вопроса был применен принцип; в чем выразилось нарушение; каковы
последствия нарушения?
3. Решение предложенных преподавателем правовых казусов.
К теме «Участники уголовного судопроизводства»
1. Изображение при помощи кругов Эйлера соотношения понятий:
потерпевший и гражданский истец, обвиняемый и гражданский ответчик,
свидетель и очевидец и т.п.
2. Решение правовых казусов (по материалам кафедры или практи-
кума «Уголовно-процессуальное право»).
3. Изучение представленных преподавателем решений судов и опре-
деление того, какое право какого участника нарушено; кем нарушено; в
чем выразилось нарушение; каковы последствия нарушения (по материа-
лам кафедры или преподавателя).
4. Схематичное изображение взаимоотношений отдельных участни-
ков уголовного судопроизводства (например, следователя и прокурора).
5. Мозговой штурм (например, по вопросу «Право участника защи-
щать свой интерес всеми средствами и способами, не запрещенными
законом»).
К теме «Доказательства и доказывание»
1. По предложенному преподавателем решению суда определение
предмета доказывания.
2. Изучение предложенного преподавателем приговора суда и опре-
деление видов доказательств, подтверждающих вину обвиняемого в
совершении преступления; классификация этих доказательств на прямые
и косвенные, первоначальные и производные.
3. Решение предложенных преподавателем правовых казусов.
К теме «Меры уголовно-процессуального принуждения»
1. Деловая игра «Судебное заседание по рассмотрению ходатайства
о заключении под стражу».
2. Дискуссия на тему «Возможно ли применение принуждения при
совершении следующих действий: освидетельствования (ст. 179 УПК РФ),
отобрания образцов для сравнительного исследования (ст. 202 УПК РФ),
проведения экспертиз живых лиц, например судебно-медицинской (ст.
195–196 УПК РФ), помещения в психиатрический стационар (ст. 435
УПК РФ)? Если возможно, то следует ли названные нормы либо некоторые
из них поместить в разд. 4 “Меры процессуального принуждения” УПК РФ
и в какую главу?».
179
3. Анализ предложенных преподавателем решений суда о заключе-
нии под стражу и обсуждение вопроса: соответствуют ли основания при-
менения меры пресечения, указанные в постановлении, требованиям
УПК РФ и правовой позиции ЕСПЧ?
4. Решение предложенных преподавателем правовых казусов.
К теме «Ходатайства и жалобы»
Решение правовых казусов (по материалам кафедры или практикума
«Уголовно-процессуальное право Российской Федерации»).
К теме «Процессуальные сроки. Процессуальные издержки»
1. Составление (по фабулам и материалам, предложенным препо-
давателем) ходатайства о восстановлении пропущенного срока; решения
по итогам рассмотрения ходатайства; постановления о продлении срока
следствия или дознания.
2. Составление заявления о возмещении процессуальных издержек
и определение перечня документов, которые необходимо приложить к
данному заявлению.
3. Решение правовых казусов (по материалам кафедры или практи-
кума «Уголовно-процессуальное право Российской Федерации»).
К теме «Реабилитация»
1. Составление требования о возмещении имущественного вреда.
2. Решение правовых казусов (по материалам кафедры или практи-
кума «Уголовно-процессуальное право Российской Федерации»).
По теме «Возбуждение уголовного дела»
1. Составление заявления о преступлении и постановления о возбуж-
дении уголовного дела.
2. Работа в малых группах:
а) преподаватель разбивает студентов на малые группы, которым
предлагает проверить соответствие требованиям закона заявлений и
постановлений о возбуждении уголовного дела, составленных студентами
из другой малой группы;
б) преподаватель разбивает студентов на малые группы, которым
предлагает по заявлению о совершении преступления, составленному
студентами из другой малой группы, указать, какие проверочные меропри-
ятия могут быть проведены для принятия решения по данному заявлению.
3. Решение правовых казусов.
По теме «Общие условия предварительного расследования»
1. Работа в малых группах: преподаватель разбивает студентов на
малые группы, которым предлагает в представленных решениях судов
определить фабулу дела и его подследственность.
2. Решение правовых казусов.
180
По теме «Следственные действия»
1. Деловая игра «Следственные действия» (в малых группах).
2. Изучение и анализ представленных преподавателем протоколов
следственных действий.
3. Решение правовых казусов (по материалам кафедры или практи-
кума «Уголовно-процессуальное право Российской Федерации»).
4. Составление ходатайства в суд о производстве следственного
действия.
5. Составление протокола следственного действия.
6. Анализ видеозаписей следственных действий, продемонстриро-
ванных преподавателем (из фондов кафедры или преподавателя).
По теме «Привлечение в качестве обвиняемого»
1. Составление постановления о привлечении лица в качестве обви-
няемого и проведение по данному постановлению деловой игры «Предъ-
явление обвинения».
2. Работа в малых группах: преподаватель разбивает студентов на
малые группы, которым предлагает проверить соответствие требова-
ниям закона постановлений о привлечении лица в качестве обвиняемого,
составленных студентами из другой малой группы.
3. Решение правовых казусов.
По теме «Приостановление и возобновление предварительного
следствия»
1. Составление постановления о приостановлении и возобновлении
предварительного следствия, постановления об отмене решения о при-
остановлении предварительного следствия.
2. Изучение представленного преподавателем постановления о при-
остановлении предварительного следствия и выявление ошибок, допу-
щенных при его составлении.
3. Изучение материалов, представленных преподавателем, и выяв-
ление основания для обжалования постановления о приостановлении
предварительного следствия.
4. Решение правовых казусов (по материалам кафедры или практи-
кума «Уголовно-процессуальное право Российской Федерации»).
По теме «Формы окончания предварительного расследования»
1. Работа в малых группах с обвинительным заключением, предло-
женным преподавателем. Студентов делят на 2–3 малые группы, каждой
из которых предлагается определить, соответствует ли обвинительное
заключение требованиям закона, и принять по данному заключению соот-
ветствующее решение с позиции надзирающего прокурора.