ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 25.10.2020
Просмотров: 8559
Скачиваний: 15
Во второй части рассматриваются отдельные профессиональные навыки: дается их понятие и содержание, технология выполнения и методика обучения. В основе этого материала лежит личный опыт авторов - как собственная юридическая практика, так и многолетняя работа по обучению студентов и молодых специалистов.
В третьей части дан обзор истории развития правозащитного движения в России. Этот материал включен в книгу не случайно. Правозащитные ценности сегодня оказывают концептуальное влияние на изменение социальной роли юриста. Идеалы служения закону и государству сменяются идеалами служения праву и защите прав человека не без воздействия правозащитного движения в России.
В настоящее время многочисленные правозащитные организации, негосударственные общественные объединения составляют еще один "полигон", где студенты юридических вузов могут получить первые навыки практической работы и первые уроки по освоению на практике системы ценностей правового государства, которое строит Россия. В этой части книги читатель найдет информацию о различных правозащитных организациях и направлениях их деятельности. Современные методы правозащитной деятельности непременно включают создание общественых приемных, ведение приема и консультирования граждан, представление и отстаивание их интересов в различных государственных органах. Именно поэтому авторы считают уместным и необходимым на каждой Летней школе хотя бы одно занятие посвящать проблемам правозащитной деятельности в России. Именно поэтому они сочли также уместным и необходимым включить в книгу главу, содержащую обзор истории правозащитного движения в России, и обозначить контур его современного состояния.
В процессе работы над книгой авторы получили большую помощь и поддержку от многих преподавателей юридических вузов, практикующих юристов, государственных и общественных организаций, представительств иностранных фондов в России.
Авторы книги выражают искреннюю благодарность и признательность за критику, советы и замечания всем, кто участвовал в ее создании, и прежде всего:
-
Американской ассоциации юристов и сотрудникам Москов
ского представительства Программы правовых инициатив для
стран Центральной и Восточной Европы, Фонду Форда,
Институту "Открытое общество" (Фонд Сороса) - за фи
нансовую, организационную, методическую и моральную
поддержку, предоставление возможности обмена опытом с
зарубежными коллегами; -
преподавателям-клиницистам из разных городов России, ко
торые активно участвовали в обсуждении книги, ее отдель
ных фрагментов, давали советы, делились опытом из своей
практики. Особая благодарность Наталье Баиевой, Алексею
Байкову, Ольге Блохиной, Юрию Гуку, Юлии Звездиной, Та
тьяне Зыкиной, Николаю Кипнису, Елене Левиной, Наталье
Лопухиной, Ларисе Лысенко, Юлии Моисеевой, Евгению Ру
бинштейну, Наталье Сперанской, Олегу Сперанскому; -
сотрудникам различных проектов клинического образования
в юридических вузах России: Елене Богдановой, Галине Во
рониной, Вере Романовой, Михаилу Трофимову, Наталье
Улезько - за техническую помощь; -
студентам -участникам юридических клиник, Летних и Зим
них школ - за очень хорошие вопросы и предоставленную
возможность "обкатать'" на них материал, положенный в ос
нову этой книги.
Представляем вам нашу книгу и надеемся на деловое и конструктивное обсуждение помещенного в ней материала.
СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ
ВОСКОБИТОВА Лидия Алексеевна (Ставрополь)-канд. юрид. наук, доцент, декан юридического факультета Северо-Кавказского государственного технического университета. С 1997 г. тесно связана с юридическими клиниками, организатор лаборатории клинических методов обучения юридического факультета СевКавГТУ. С 1998 г. неоднократно работала тренером в Летних и Зимних студенческих школах, в семинарах для преподавателей-клиницистов. Прошла стажировку по клиническому образованию в США, участвовала в международных семинарах в Хорватии, на Украине, в России.
ГУТНИКОВ Аркадий Борисович (Санкт-Петербург) - первый проректор Санкт-Петербургского института права имени Принца П.Г. Оль-денбургского. Прошел стажировку по клиническому юридическому образованию в США и ЮАР, неоднократно участвовал в международных семинарах и конференциях в странах СНГ и Восточной Европы. Является тренером программ для студентов-клиницистов и преподавателей России и других стран. Организатор студенческой юридической клиники Санкт-Петербургского института права имени Принца П.Г. Ольден-бургского. Руководитель проекта "Клиническое юридическое образование". Координатор программы и автор учебно-методических материалов "Живое право". Вице-президент Межрегиональной ассоциации "За гражданское образование", член оргкомитета GAJE.
ЗАХАРОВ Владимир Викторович (Курск) - канд. юрид. наук, канд. ист. наук, доцент, декан юридического факультета Регионального открытого социального института. Руководитель юридической клиники, студенты которой занимаются изучением регионального законодательства, подготовкой заключений на нормативные акты, разработкой правовых документов, в том числе по поручению органов местного самоуправления. На протяжении нескольких лет принимал участие в семинарах и тренингах по клиническому юридическому образованию. С 2000 г. участвует в качестве тренера в Летних и Зимних сгуденческих школах и учебно-методических семинарах для преподавателей юридических клиник.
МИХАЙЛОВА Людмила Петровна (Тверь) - канд. юрид. наук, доцент Тверского государственного университета, руководитель юридической клиники. С 1998 г. является бессменным организатором, руководителем и тренером Тверской Летней студенческой школы "Академия прав человека". Неоднократно участвовала в качестве тренера в семинарах для преподавателей по методике клинического юридического образования в России. Болгарии, Польше, на Украине.
СЕРГЕЕВ Кирилл Николаевич (Санкт-Петербург) — директор юридической клиники Санкт-Петербургского института права имени Принца П.Г. Ольденбургского. С 1999 г. неоднократно участвовал в качестве фенера в Летних и Зимних студенческих школах, а также конференциях, семинарах, посвященных клиническому юридическому образованию.
ТРАВИН Сергей Васильевич (Иваново) член Ивановской областной коллегии адвокатов. Специализация -> уголовное право. Соавтор учебного пособия "Защита по уголовному процессу", постоянный участник и тренер Летних и Зимних студенческих школ.
ШАБЕЛЬНИКОВ Дмитрий Борисович (Москва)-ассистент по программе "Права человека, правовая реформа и юридическое образование" Фонда Форда. Принимал участие в подготовке и проведении нескольких семинаров по клиническому образованию, Летних и Зимних студенческих школ, а также в переводе и адаптации различных материалов по клиническому юридическому образованию.
ШУГРИНА Екатерина Сергеевна (Барнаул) - канд. юрид. наук, профессор, управляющий директор программы клинического юридического образования ABA/CEELI, г. Москва. С 1997 г. занимается клиническими методами обучения студентов юридических вузов, неоднократно участвовала в стажировках в США, в семинарах по клиническому юридическому образованию в Индии, Болгарии, Киргизии. Является тренером студенческих Летних и Зимних школ, а также учебно-методических семинаров для преподавателей. Автор книги "Техника юридического письма" (М., 2000). Член оргкомитета GAJE.
Кроме того, в работе над книгой принимали участие и предоставили материал для отдельных разделов:
ЛИВИ Марша (США) - преподаватель Юридической школы "Ратд-жерс". Обучает студентов всем аспектам судебного спора, включая уголовное, семейное право и вопросы банкротства. Разработала проект уголовной защиты в Высшем суде. Директор программы интенсивного обучения практическим навыкам. Разработала и преподает программу по обучению студентов тому, как представлять дело в суде. Член коллегий адвокатов штатов Нью-Йорк, Нью-Джерси и Орегон. Занимается адвокатской практикой в Восточном, Южном и Западном округах Нью-Йорка и во всех окружных судах штата Нью-Джерси.
ЛЫСЕНКО Лариса Анатольевна (Ставрополь)-старший преподаватель юридического факультета Северо-Кавказского государственного технического университета, руководитель юридической фирмы, специализирующейся в области бизнес-адвокатуры. Является тренером Летней студенческой школы в г. Ставрополе.
ЧАСТЬ I
Г
лава
1
О ПРОФЕССИОГРАММЕ ЮРИСТА
Водном из юридических вузов занятия со студентами в первые дни их пребывания в институте начинаются с мозговых штурмов. Они пытаются ответить на три вопроса: Каким юрист должен быть? Что юрист должен знать? Что юрист должен уметь делать?
Удивительно, с какой легкостью отвечают студенты на первый вопрос. Они быстро набрасывают портрет "идеального" юриста -рыцаря без страха и упрека, фантастическое сочетание Джеймса Бонда и Павки Корчагина. Они в точности (часто дословно) воспроизводят формулу настоящего чекиста: "чистые руки, горячее сердце, холодная голова" - и наделяют этого "идеального" юриста всеми качествами доброго защитника, заступника и просто хорошего человека, так, как это делали безымянные авторы народных сказок, описывая положительного героя. Кто-то из студентов обязательно скажет: юрист должен быть профессионалом.
Так же легко дается первокурсникам ответ на второй вопрос: Законы! Конституцию! Систему государственных органов! Философию! Историю! Логику! Уголовное право! Гражданское право! Иностранные языки!.. Наконец, чье-то чувство юмора не выдерживает: Физкультуру!!! И всем становится ясно, что, в ответ на вопрос о знаниях цитируется учебный план, перечисляются его предметы. Первокурсники не разбираются в тонкостях составления учебного плана: какие курсы обязательны или рекомендованы в соответствии с государственным образовательным стандартом, какие включены по собственной традиции института, по желанию уважаемых и влиятельных профессоров или в угоду конъюнктуре, моде. Но все студенты уже заведомо согласились считать предписанный набор курсов описанием областей знаний, обязательных для юриста.
Самым трудным всегда оказывается третий вопрос. В обыденном сознании вопрос "'Что он делает?" тесно связан с вопросом