ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 01.11.2020
Просмотров: 3122
Скачиваний: 11
86
5.
Арбитражные суды: правовые основы организации и деятельности, задачи, система.
6.
Верховный Суд РФ — высший судебный орган по гражданским делам, делам по
разрешению экономических споров, уголовным, административным и иным делам,
подсудным судам, образованным в соответствии с Федеральным конституционным законом
«
О судебной системе Российской Федерации» и федеральными законами. Полномочия и
состав Верховного Суда РФ.
7.
Конституционный Суд РФ: правовые основы организации и деятельности,
полномочия и место в судебной системе России. Состав Конституционного Суда РФ.
Решения Конституционного Суда РФ, их юридическое значение.
8.
Конституционные (уставные) суды субъектов РФ: место в судебной системе РФ,
задачи, полномочия.
Практическое занятие 3
Тема: «Прокуратура РФ. Адвокатура в РФ»
(2 часа)
Содержание (план) практического занятия
1.
Конституционный статус прокуратуры РФ. Место прокуратуры в системе органов
государственной власти.
2.
Принципы организации и деятельности прокуратуры РФ.
3.
Система органов и учреждений прокуратуры.
4.
Основные направления деятельности прокуратуры: общая характеристика.
5.
Понятия адвокатской деятельности и адвокатуры. Роль адвокатуры в обеспечении
права каждого на получение квалифицированной юридической помощи. Принципы
организации и деятельности адвокатуры.
6.
Виды юридической помощи, оказываемой адвокатами. Осуществление адвокатской
деятельности на основе соглашения между адвокатом и доверителем. Оказание
юридической помощи бесплатно.
7.
Организация адвокатской деятельности и адвокатуры.
8.
Приобретение, приостановление и прекращение статуса адвоката. Реестры
адвокатов.
9.
Права и обязанности адвоката. Гарантии независимости адвоката.
3.4.5. Практические занятия для заочной формы обучения по ускоренной программе и
заочной формы обучения по ускоренной программе (группа выходного дня)
Практическое занятие 1
Тема: «Суды общей юрисдикции. Арбитражные суды»
(2 часа)
Содержание (план) практического занятия
1.
Районный суд — основное звено гражданских судов общей юрисдикции. Его
полномочия, порядок образования и деятельности.
2.
Мировые судьи: понятие, полномочия, порядок назначения (избрания).
3.
Верховные суды республик, краевые (областные) суды, суды городов федерального
значения, суды автономной области, суды автономных округов — среднее звено судов
общей юрисдикции: полномочия, состав.
87
4.
Военные суды: понятие, полномочия, система, соотношение с иными судами общей
юрисдикции.
5.
Арбитражные суды: правовые основы организации и деятельности, задачи, система,
состав.
6.
Верховный Суд РФ — высший судебный орган по гражданским делам, делам по
разрешению экономических споров, уголовным, административным и иным делам,
подсудным судам, образованным в соответствии с Федеральным конституционным законом
«
О судебной системе Российской Федерации» и федеральными законами. Полномочия и
состав Верховного Суда РФ.
7.
Конституционный Суд РФ: правовые основы организации и деятельности,
полномочия и место в судебной системе России. Состав Конституционного Суда РФ.
Решения Конституционного Суда РФ, их юридическое значение.
8.
Конституционные (уставные) суды субъектов РФ: место в судебной системе РФ,
задачи, полномочия.
Практическое занятие 2
Тема: «Верховный Суд РФ. Конституционный Суд РФ.
Конституционные (уставные) суды субъектов РФ»
(2 часа)
Содержание (план) практического занятия
1.
Верховный Суд Российской Федерации — высший судебный орган по гражданским
делам, делам по разрешению экономических споров, уголовным, административным и
иным делам, подсудным судам, образованным в соответствии с Федеральным
конституционным законом «О судебной системе Российской Федерации» и федеральными
законами. Его полномочия и состав.
2.
Конституционный Суд РФ: полномочия и место в судебной системе России. Состав
Конституционного Суда РФ. Решения Конституционного Суда РФ, их юридическое
значение.
3.
Конституционные (уставные) суды субъектов РФ: место в судебной системе РФ,
задачи, полномочия.
3.5
. Самостоятельная работа студентов
Самостоятельная работа может включать следующие виды:
1. Изучение учебной литературы, рекомендованной студенту настоящей программой;
2. Изучение действующего законодательства по отдельным разделам и темам курса;
3. Изучение актуальной судебной и правоприменительной практики (в том числе
практики Конституционного Суда РФ и Европейского Суда по правам человека) по
отдельным разделам и темам курса;
4. Выполнение письменных и иных заданий к семинарским занятиям.
В модели самостоятельной работы студентов очной формы обучения среди видов
самостоятельной работы превалирует выполнение письменных и иных заданий к
практическим занятиям, поскольку наличие значительного числа практических
(семинарских) занятий предполагает выполнение соответствующих заданий к каждому
семинару.
88
В модели самостоятельной работы студентов заочной формы обучения превалирует
изучение учебной литературы (наряду с изучением практики и законодательства), что
определяется незначительным количеством часов аудиторной работы.
4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Вид
занятия
Используемые интерактивные
образовательные технологии
Количество часов
(процент от
общего числа
часов
соответствующего
вида занятий)
Очная форма обучения
Лекции
Лекция-дискуссия.
Лекция-презентация
3 (21%)
Практические
занятия
Решение задач (казусов)
Изучение и анализ правовых документов
Составление правовых документов.
Творческие задания и презентация
результатов.
«Мозговой штурм».
Направляемая дискуссия.
Обучающие игры (ролевые игры,
имитации, деловые игры и
образовательные игры).
Работа с видео- и аудиоматериалами
8 (22%)
Итого:
11 (22%)
Очно-заочная форма обучения
Лекции
Лекция-дискуссия.
Лекция-презентация.
2 (33%)
Практические
занятия
Решение задач (казусов)
Творческие задания и презентация
результатов.
«Мозговой штурм».
Направляемая дискуссия.
Обучающие
игры
(ролевые
игры,
имитации,
деловые
игры
и
образовательные игры).
3 (25%)
Итого:
5 (28%)
Заочная форма обучения
Лекции
Лекция-дискуссия или лекция-презентация
1 (50%)
89
Практические
занятия
Творческие задания и презентация
результатов.
Обучающие
игры
(ролевые
игры,
имитации,
деловые
игры
и
образовательные игры).
2 (30%)
Итого:
3 (37,5%)
Виды интерактивных образовательных технологий
Разбор конкретных ситуаций / решение задач (казусов)
Решение задач (казусов) позволяет изучать действующее законодательство в тесной
связи с практикой, приобретать навыки анализа возникающих в жизни ситуаций в
соответствии с требованиями закона. Задачи решаются не только и не столько для того,
чтобы научить студентов, как следует поступать в отдельной конкретной ситуации, а для
того, чтобы на основе правового анализа тех или иных обстоятельств ими были
приобретены навыки правильного понимания и применения закона.
При первом обращении к задачам преподавателю следует разъяснить студентам ряд
методических правил:
1)
приступая к решению задачи, нужно изучить соответствующие главы учебника,
конспект лекции, законодательные и иные правовые акты, рекомендованные по теме, при
необходимости — ознакомиться с дополнительной литературой и правоприменительными
решениями;
2)
после внимательного прочтения условия задачи и поставленных вопросов следует
определить, какие фактические обстоятельства имеют значение для правильного
разрешения описанной ситуации, найти подлежащие применению правовые нормы и
применить их к фактическим обстоятельствам;
3)
сформулировать решение задачи, которое должно быть мотивированным, содержать
обоснование, аргументы, суждения, из которых оно следует, с обязательными ссылками на
соответствующие правовые нормы.
Прежде чем использовать данную форму обучения, рекомендуется на одном из
практических занятий продемонстрировать студентам методику решения задач на
конкретном примере. Такая демонстрация имеет особое значение для дисциплины
«
Судоустройство и правоохранительные органы», изучаемой в первом семестре, когда у
студентов еще отсутствует опыт решения правовых казусов.
При выборе конкретных задач следует отдавать предпочтение тем, которые основаны
на материалах правоприменительной практики и обращают внимание студентов на
наиболее актуальные вопросы организации и деятельности судов и правоохранительных
органов.
Можно рекомендовать следующие практикумы, вышедшие в последние годы:
Качалов В.И., Качалова О.В.
Правоохранительные органы: Практикум. М.: Юркнига,
2007.
Насонов С.А., Ничипоренко Т.Ю.
Суд и правоохранительные органы: Практикум / Под
ред. П.А.Лупинской. М.: Юристъ, 2005.
Предлагая студентам те или иные задачи для решения, преподаватель не связан
имеющимися практикумами и сборниками. Допустимо составление собственных,
90
авторских задач, незаменимых в случаях, когда они направлены на усвоение
законодательных новелл, еще не нашедших отражения в публикациях.
Изучение и правовой анализ правовых документов
Одним из важнейших профессиональных навыков юриста является составление
правоприменительных и иных правовых документов. Поэтому одна из задач, стоящих
перед преподавателем дисциплины «Судоустройство и правоохранительные органы»,
заключается в том, чтобы ознакомить студентов с порядком составления этих документов,
продемонстрировать примеры правильно составленных протоколов, постановлений,
определений, заключений и т.д., а также предложить задания, направленные на
обнаружение ошибок, допущенных составителями документов.
Прежде всего следует показать примеры наиболее удачных решений из
правоприменительной практики, в том числе опубликованные. Кроме того, необходимо
обратить внимание студентов на учебные и практические пособия, содержащие образцы
различных правовых актов, издание которых имеет давнюю традицию.
Для анализа документов, содержащих ошибки, можно использовать как специальные
задания, размещенные в практикумах, так и подготовленные преподавателем материалы.
Большое количество разноплановых правоприменительных документов содержится в
справочных правовых системах. Чрезвычайно богатый материал можно почерпнуть на
официальных сайтах российских государственных органов, международных организаций,
зарубежных государственных органов.
Так, при изучении права на судебную защиту, включающего право каждого обращаться
в соответствии с международными договорами России в межгосударственные организации
по защите прав и свобод человека, если исчерпаны все имеющиеся внутригосударственные
средства правовой защиты (ч. 3 ст. 46 Конституции Российской Федерации), может быть
дано задание на изучение отдельных решений Европейского Суда по правам человека,
представляющих собой не вполне привычные для российского правоприменителя
документы. Их изучение будет способствовать не только освоению студентами позиций
Европейского Суда по правам человека по тем или иным вопросам, но и позволит им
ознакомиться с полномочиями этого судебного органа, основами его организации и
деятельности, а также даст представление о своеобразной технике составления решений, их
обоснованием. В группах, углубленно изучающих английский язык, перед студентами
может быть поставлена задача проанализировать при подготовке к занятию постановления
Европейского суда по правам человека, которые имеются на момент проведения занятия
только на английском языке. Тексты соответствующих решений могут быть
предварительно высланы студентам по электронной почте. Как показывает практика,
студенты проявляют большую заинтересованность в таких заданиях, обсуждение этих
документов на семинаре, изложенных в нем доводов суда проходит в обстановке
интересной профессиональной беседы. Воспитательное воздействие такого стиля
проведения семинарского занятия также достаточно высоко, поскольку студенты
приобщаются к европейским гуманитарным ценностям, что необходимо для юриста с
учетом современного международного контекста.