Доброжелательна в отношениях. В коллективе чувствует себя неуверенно, если не находится в своей микрогруппе .Отношения с учителями хорошие. Любимые учителя: учитель ИЗО. Отношение к похвале и порицанию. Нормально относится к критике и стремится к похвале, однако получает её не часто, так как плохо выполняет домашние задания.Отношение к требованиям адекватное. Отношения с родителями хорошие, но из-за занятости не получает достаточно внимания, что сказывается на оценках. Психологическая атмосфера в семье.VII. Характеристика индивидуальности обучающегосяСангвиник (с чертами флегматика). Психологические проявления темперамента: легкая интровертированность; тревожность; эмоциональность: Преобладающее настроение - позитивное, но при этом всегда спокойна.Характерологические особенности обучающегося: активна, когда дело касается рисования. Часто помогает классу в творческой деятельности, ответственна и отзывчива, однако не слишком инициативна; развита способность к рефлексии.Хорошая сила воли, старается преуспевать в обучении, но часто ленится при выполнении домашнего задания. Специальные способности обучающегося (художественные), участвует в творческой деятельности класса и школы, любимый предмет- ИЗО, по нему одни пятерки.Самооценка в норме. Не слишком склонна к оценке других, но часто оценивает свою деятельность.VIII. Общие психолого-педагогические выводыПроявление возрастных особенностей в поведении обучающегося: неуверенность и скромность.Самые отличительные и яркие проявления индивидуальности: развитые творческие способности и воображение.Основные достоинства и недостатки формирующейся личности. Достоинства: творческое мышление.Недостатки: лень и отсутствие мотивации к обучению.Возможные причины и пути коррекции недостатков:Беседа с ребенком и родителями.Контроль выполнения домашнего задания родителями. Посещение худ-х кружков или школы.Прогноз личностного развития обучающегося. Повышение учебной мотивации и получение возможности для развития творческих способностей, улучшение контроля учебного процесса со стороны родителей.Социально-педагогическая модель работы с обучающимся.

• 
  Наблюдение
  
• 
  Диагностика
  
• 
  Беседа
  
• 
  Консультации
  
• 
  Оказание различных соц.услуг
  
• 
  Контроль и поддержка
  

Задание 5. Представить сценарий одного из проведенных мероприятий, провести анализ мероприятия и его результатов.

---

1. Подготовка мероприятия.1. Название: Познавательная игра-викторина «День победы».2. Дата проведения: 28.04.2021; организаторы: студенты-практиканты.3. Детский состав: 15 девочек и мальчиков в возрасте от 12 до 15 лет.4. Мероприятие входит в социально-педагогическую работу по патриотическому воспитанию молодежи.5. Цель: расширение знаний детей о военной истории; формирование представлений о Великой Отечественной войне; воспитание чувства патриотизма, гордости за свою страну, ответственности за свою Родину.6. Психологическое обоснование выбора данного вида и содержания деятельности: занятие соответствует общим воспитательным задачам, соответствует уровню развития коллектива и соответствует возрастным особенностям обучающихся.7. Инициаторами данного мероприятия являлись студенты-практиканты. Для подготовки потребовалось прописать пошаговый план проведения мероприятия и сценарий, а также, с помощью группового руководителя практики получить в распоряжение помещение в здании базы практики, инвентарь, технику и пригласить подходящую аудиторию. Обучающиеся не принимали участие в подготовке.8. В подготовительный период удалось добиться полного понимания необходимости и значимости предстоящей деятельности.2. Ход мероприятия.1. Цели и задачи предстоящей деятельности были раскрыты достаточно четко и убедительно, этому способствовала возможность демонстрации медиа-контента.2. По ходу мероприятия можно было наблюдать неподдельный интерес со стороны детей, новая для них информация вызывала эмоциональную реакцию.3. В ходе мероприятия обучающиеся приобрели и расширили знания о военной истории России времен ВОВ. У обучающихся формировались представления о Великой Отечественной войне, воспитывались чувства патриотизма, гордости за свою страну, ответственности за свою Родину.4. Для себя обучающиеся могли седлать выводы о героической истории Отечества и непоколебимом духе соотечественников, что, безусловно, оказывает положительное воспитательное влияние.5. Сложно сказать, как данное мероприятие повлияло на взаимоотношения в коллективе, но общественное мнение стало более единым, тому поспособствовала объединяющая историческая тема мероприятия.6. Роль социального педагога в данном мероприятия заключается в том, чтобы заинтересовать и правильно подать информацию школьникам. Передать знания от одного поколения к другому и убедиться в правильном понимании детьми роли ВОВ в истории нашей страны и выводов последовавших из нее.

---

3. Анализ собственной деятельности.

1. 
   Какие черты вашего характера способствовали проведению воспитательной работы с обучающимися, какие мешали?
   

Способствовала: коммуникабельность, ответственность, инициативность, умение импровизировать.Мешало: неуверенность в своих силах.

2. 
   Какие педагогические способности проявились при проведении воспитательной работы с обучающимися?
   

Внимательность и способность к вольной интерпретации информации, понадобившаяся для лучшего понимания и усвоения информации детьми.

3. 
   Проявился ли педагогический такт и в чем именно?
   

Да, это проявилось в терпимости к поведению детей.

4. 
   Способствовало ли или мешало ваше психическое состояние проведению воспитательной работы и почему?
   

Способствовал позитивный настрой.

---

Смотрите также файлы

• Прощальный костер.docx

• Тема Особенности содержания обновленных ФГОС ООО, ФГОС СОО. .docx

• Задание Выполнение патентного поиска 7.docx

• Проектная работа ядерные реакции.doc

• Октябрь 1917 года революция или государственный переворот Современные дискуссии и оценки.docx