Сценарий учебного занятия

Дисциплина: Введение в инженерную деятельность			Целевая аудитория/группа: Бакалавриат, 1 курс, 1 семестр	Тема: Знакомство с направлением подготовки	Длительность: 90 мин.	Вид учебной деятельности: Лекция
Контекст занятия: Занятие является составной частью первого раздела «Профессиональная ориентация» и представляет собой вводное занятие по тематике знакомство с направлением подготовки. Его актуальность связана с приобретением представления о профессии. Оно вносит вклад в формирование представлений об инженерной деятельности.
Формируемая компетенция: Код компе тенции Наименование компетенции Составляющие результатов освоения (дескрипторы ко мпетенций) Код Наименование УК(У)-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений УК(У)-2.З12 Знает роль персонала предприятиях на инженерно-технического машиностроительных УК(У)-2.З3 Знает роль персонала на инженерно-технического машиностроительных предприятиях Способен проявлять Знает основы постановки достижимых целей, основы принятия решений, классификацию внутренних и внешних ресурсов человека, основы гибкости мышления и поведения, способы проявления сенсорной восприимчивости предприимчивость в профессиональной деятельности, в т.ч. в УК(У)-9.З3 УК(У)-9 рамках разработки коммерчески перспективного продукта на основе научно-технической идеи Результаты обучения по дисциплине, на освоение которых направлено занятие:
	Планируемые результаты обучения по дисциплине						Индикатор достижения компетенции
	Код	Наименование
	РД-1	Способность определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, с учетом действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений					УК(У)-2

---

Стратегическая цель занятия: Сформировать у студентов начальные представления об инженерной деятельности.

Результаты обучения занятия Студенты будут: РО1. Описывать инженерную деятельность; РО2. Перечислять виды инженерной деятельности; РО3. Описывать историю возникновения инженерной деятельности;

Планоценивания

Оценивающее мероприятие	Вид оценивания (диагностическое, формирующее, суммирующее)	Оцениваемый результат	Максимальное кол-во баллов (5)
Опрос	диагностическое	РО1, РО2. Корректный и аргументированный ответ	1
Тест	суммирующее	РО1-РО4. Процент правильных ответов	2

Вопросы/заданиядлястудентов:

1. 
   Теоретические вопросы во время занятия:
   

• 
  Какие существуют виды инженерной деятельности?
  
• 
  Какие есть функции у инженера?
  

2. 
   Тест:
   

• 
  Какие существуют виды инженерной деятельности? В чем особенность каждого из них?
  

Критерииуспеваемости:

1. 
   Оценивание со стороны преподавателя
   

• 
  Полнота, развернутость ответов при опросе (ответы развернутые и даны на все вопросы, студент не испытывает затруднения при ответе – 1 балл; ответы не полные и даны не на все вопросы, студент испытывает затруднения при ответе – 0,5 баллов, студент не смог дать ответа на поставленный вопрос- 0 баллов).
  

• 
  Полнота, развернутость ответов при тестировании (ответы развернутые и даны на все вопросы– 1,5 балла; ответы не полные и даны не на все вопросы– 0,5 баллов, студент не дал ответа ни на один поставленный вопрос- 0 баллов).
  

---

2. 
   Взаимное оценивание
   

Оценка рисков Переход на дистанционное обучение Выход из строя интерактивной доски	Пути избегания/снижения рисков: Подготовка виртуальных стендов Оцифровка методического пособия Подготовка материалов лекции и вспомогательных инструментов в цифровом формате с сохранением на облачное хранилище Подготовка раздаточного материала на бумажном носителе
Ключевые приемы для удержания внимания студентов: использование различных стратегий и технологий обучения, например, Individualistic approach, Collaborative approach; использование интерактивных методов обучения, презентации, например, индивидуальное обсуждение, групповая дискуссия
Передача содержания Visual / визуальный: презентация со схемами и хронологией развития инженерной деятельномти. Auditory / аудиальный: обсуждение видов инженерной деятельности, обсуждение результатов тестирования; Read/write / вербальный: записи на доске, решение теста, зарисовка основных схем
Средства обучения: Лекционный материал, печатные учебные пособия, мультимедийный файл-презентация, интерактивная доска, раздаточный материал-тесты.
Подготовка к следующему занятию Повторить лекционный материал; Изучить дополнительную литературу по теме инженерное дело; Прочитать из пособия «Введение в инженерную деятельность» автор В.И. Рейзлин параграф № 1 особенности инженерной деятельности и роль инженера в современном мире.

---

Технологическаякартазанятия

Этап занятия	Длительность, мин.	Деятельность преподавателя	Деятельность студентов	Форма организации учебной деятельности
Организационный момент/Мотивация	3	Озвучивает тему и цель занятия	Готовятся к занятию	фронтальная
Входнойконтроль	7	Проверяет готовность обучающихся к занятию с помощью опроса	Отвечают на вопросы преподавателя	индивидуальная
Этап актуализации / Актуализациязнаний	3	Описывает актуальность темы занятия	Слушают преподавателя и задают ему вопросы	фронтальная
Этап проблематизации | Постановкапроблемы	5	Разбирает особенности	Слушают преподавателя и задают ему вопросы	фронтальная
Этап целеполагания и планирования	3	Формулирует задание занятия	Записывают задание	фронтальная
Изучениенового материала	30	Знакомство с профессией	Слушают преподавателя и задают ему вопросы	фронтальная
Закрепление /Повторение /Систематизациязнаний	8	Проводит опрос студентов по изученному лекционному материалу	Рассказывают подробно запомнившийся материал лекции	фронтальная
Самостоятельная Работа	15	Наблюдает за выполнением теста	Выполняют тест	индивидуальная
Подведениеитога	6	Оценивает результаты тестирования студентов	Проверяют полученные результаты теста	групповая
Этап рефлексии	5	Обсуждает полученные результаты теста со студентами	Обсуждают полученные результаты теста	групповая
Организацияопережающей самостоятельной работы.Заданиенадом	5	Дает задание на повторение изученного материала. Дает задание на подготовку к следующему лекционному занятию	Записывают задание	фронтальная

---

Смотрите также файлы

• Лекция 78 Дискриминантный анализ.doc

• Занятие 1 Тестовый контроль.docx

• Рекомендации по написанию курсовой работы.docx

• за мерзімді жоспар блімі Тригонометрия Мектеп Бейнеу жалпы білім беретін мектепкмм.docx

• Внеклассное мероприятие по здоровому образу жизни. Мбоу сош 47.docx