Файл: 1 Теоретические основы воспитания современной молодежи 8 2Ценностные ориентации молодежи в современном обществе 10.docx

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Ценности современной молодежи претерпели изменения в связи с изменением социального и политического строя, поменялась идеология страны, у молодежи новые интересы к жизни и ее формированию.

Структура работы раскрывает тему «Ценности современной молодежи», содержит: введение, 3 главы, заключения, списка литературы.

Во введении аргументируется актуальность исследования , изучается основная гипотеза исследования , определяется объект, предмет и цель исследования. Рассматривается задачи исследования. Также указываются методы исследования, и дается краткое рассмотрение использованных источников и литературы, описывается содержание работы.

В первом параграфе «Теоретические основы воспитания современной молодежи» первой главы «Основные ценности современной молодежи» рассматриваются главные принципы и воспитания в современной общественной жизни.

Во втором параграфе «Ценностные ориентации молодежи в современном обществе» исследованы идеи гуманизации формирования , социума в целом, задачи воспитания личности и воссоздания полных сторон социальной жизни молодежи.

---

В третьем параграфе «Здоровье в структуре ценностей современной молодежи» сделан акцент на здоровья современной молодежи, которое серьезным образом влияет на их социальную активность в различных сферах жизнедеятельности: образование, быт, досуг, труд.

В четвертом параграфе «Влияние субкультуры на развитие молодежи» изучено состояние всех общественных институтов российского социума, это и системы учебы, организации культуры и средств массовой информации.

Пятый параграф «Особенности процесса социализации подростков»исследованы существенные физиологические трансформации

Шестой параграф «Интернет – фактор в ценностном формировании молодежи» прослежена взаимосвязь социальной активности молодежи и сетевых сообществ Интернет

В первом параграфе второй главы «Проблемы молодежной политики на муниципальном уровне» исследована проблема социализация молодежи в условиях мегаполиса

Во втором параграфе «Структура досуга молодежи российской провинции» рассмотрен социально-территориальный аспект социализации молодежи в провинции, где особое внимание уделено определению концептов «провинция» и «регион».

В третьем параграфе «Проблемы и трудности современной молодежи» рассмотрены основные проблемы молодежи в России и пути их преодоления: некоторые аспекты

В третьей главе  «Анализ полученных данных» подсчитаны результаты опроса.

В заключении делаются выводы, согласно поставленным задачам, и даются рекомендации по улучшению системы организации и воспитания молодежи. 21 источник.

Актуальность выбранной темы определяется исследованием и анализом становлении юного подростка в звено социального уровня жизни. В обстоятельствах переустройства, реализовываемых в российской среде, выставляются качественно свежие, более важные задачи конкретного понимания, дальнейшего теоретического воспитания и конкретизации основных аспектов деятельности по организации у растущего поколения значительного чувства ответственности, гражданственности и патриотизма, готовности к его защите своей Родины.

Объект исследования- подростки (юноши и девушки ), учащиеся школы, студенты.

Предмет исследования – выявление проблем и ценностей современного молодежного течения и возможности становления личности.

   Цель нашей работы:
   Выявить ценности молодых людей на сегодняшнее время .

---

Для того чтобы добиться поставленной цели, мне необходимо решить следующие задачи:

• 
   произвести библиографический поиск и отбор литературы по теме;
  

• 
  провести исследование;
  

Для рассмотрения данной проблемы , я проводила исследование ,в
котором принимали участие, как девушки, так и юноши – учащиеся 11
класса средней общеобразовательной школы № 26 МБОУ Г.КЕРЧИ РК ,в
количестве 23 человек ,в возрасте 18 лет.
Студентка высшего учебного заведения СГЮА (бывш. СГАП, СГЮИ им.
Курского) Г.САРАТОВА в количестве 1 человека, в возрасте 18 лет.
Студентка высшего учебного заведения КубГАУ Г.КРАСНОДАРА в

количестве 1 человека , в возрасте 18 лет.
Студентки высшего учебного заведения СПбГУПТД (бывш. СПГУТД) Г.
САНКТ-ПЕТЕРБУРГА в количестве 2 человек, в возрасте 19 лет и в
количестве одного человека, в возрасте 18 лет.
Студент высшего учебного заведения КубГУ Г.КРАСНОДАРА в
количестве 1 человека ,в возрасте 19 лет.
Студент высшего учебного заведения СПбГУПТД (бывш. СПГУТД) Г.
САНКТ-ПЕТЕРБУРГА в количестве 1 человека ,в возрасте 19 лет.
В практической части я использовала Диагностику реальной структуры
ценностных ориентаций личности (С.С.БУБНОВА)

Назначение теста : методика направлена на изучение реализации
ценностных ориентаций личности в реальных условиях жизнедеятельности.

Ход исследования: В течение 10-15 минут испытуемый должен быстро
,долго не раздумывая над каждым вопросом «+» или «-».
Исследователь: Данный опросник направлен на исследование вашей
личности и ваших отношений. Отвечайте по возможности быстро, долго не
раздумывая над каждым вопросом. Помните, что плохих или хороших
ответов нет, есть только ваше собственное мнение. Отвечать нужно "да"
или "нет". В бланке ответов это соответственно "+" или "-", которые нужно проставить рядом с номером вопроса.
Гипотеза исследования - формирование ценностных ориентаций молодежи в современном обществе способности в оказании прямого влияния на социокультурную среду, которая формирует систему ценностей и систему представлений молодого поколения.

Методы исследования:
1.Анализ психологической – педагогической, научно – методической

---

литературы, посвященной теме работы.
2.Наблюдение за ходом опроса (выполнения заданий ).
3. Контент-анализ.
1.Основные ценности современной молодежи

1. 
   Теоретические основы воспитания современной молодежи
   

Эволюция педагогики прослеживает длительную череду зарождения, реализации и целей воспитания, а также выполняющих их преподавательских систем. Из данного вытекает, что цели развития не являются заданными, не имеется и формальных и абстрактных целей, в равной степени пригодных для всех эпох и народов. Процесс воспитания изменчив, имеет конкретный исторический путь. Он неизменно отвечает степени формирования плодотворных сил и субъекту производственных взаимоотношений. Существенное действие на их основание проявляют и иные факторы – это темпы научных и технического - общественных прогрессов, экономических возможностей социума, уровень формирования педагогической теории и практики, вероятности учебных воспитательных образований, наставников, преподавателей¹.

Главными принципами воспитания в современных ситуациях выдвигаются:

- принцип научности особо важен в воспитательном процессе на половозрастные и психологические особенности детей и обучающейся молодежи, применение наставником достижений преподавательских, психологических наук о подростке;

- принцип природной - сообразности, полагающий в воспитательном процессе ,как учет врожденных задатков личности, так и психическо - физиологических вероятностей обучающего и их обусловленность информационными и общественными явлениями;

- принцип культурно - сообразности, выражающийся как комплекс всех конфигураций душевной жизни социума, которые определяют развитие индивида, социализацию юного поколения, опираясь на ценностях межнациональной и популярной цивилизации. Данный принцип полагает устойчивое квалифицированное участие преподавателя на образовывающиеся взаимоотношения воспитанника к общественно-культурным ценностям и ценным основам бытия – добру, правде, красоте;

- принцип ненасилия и терпимости полагает человечное отношение и снисходительность наставника к воспитаннику; отказаться от всяких форм психологического и физиологического принуждения. Лишь только в ситуациях любви и защиты ребенок легко и смело формулирует собственные взаимоотношения, подходяще воспитывается. Отчего образование формирует проявление учителем любви к ребенку, умение его разгадать, поддержать, извинить его ошибки

---

².

Работа преподавателя обязана сопутствоваться подключением подростка в обстановку успеха, какую обязан испытать личностно любой обучающийся. Обстоятельства успеха – это личное переживание достижений, духовная удовлетворенность ребенка участием в работе, личными поступками и приобретенным итогом. Позитивное подкрепление – самое коллективное соглашение организации условия успеха;

- принцип взаимоотношения формирования с жизнью выражается в учете наставником экономических, общественных, экологических ,демографических условий деятельности воспитанников;

- принцип чистосердечности воспитательных процессов и систем полагает наилучшее соединение разнообразных воспитательных моделей с житейским опытом личности, ее подлинной жизнедеятельностью. При данном преподаватель предельно способствует формированию способности школьника, студента осмысливать собственное «Я» в отношениях с иными людьми и окружением, постигать личные поступки, предугадывать их результаты для прочих людей и собственной фортуны, изготовлять сознательный выбор актуальных решений. Прочий принцип выпускает грубый приказ в адрес подростков, а полагает коллективный с ними поиск решения проблем;

- принцип вариативности образовательной деятельности обозначает соответствие ее содержания и конфигураций переменяющимся молодежным нуждам, вниманиям, потенциалам.

Таким образом, определяются индивидуальные и общие цели воспитания. Общие выражают качества, которые могут быть организованы у всех людей. Индивидуальные цели, когда планируется формирование предопределенного человека. Передовая педагогика выдвигается за целостность и сочетание всеобщих и субъективных целей.

2. 
   Ценностные ориентации молодежи в современном обществе
   

В основу мировоззрения воспитания рационально заложить идеи гуманизации формирования , социума в целом, задачи воспитания личности и воссоздания полных сторон социальной жизни молодежи.

Соответственно нынешней практике формирования, одной из главных задач воспитания как процесса развития и формирования личности возникает его возвращение в контекст цивилизации. Нужна интеграция организации в культуру. Это намечает ориентацию на человеческие ценности, мировую и межнациональную внутреннюю культуру, гуманизацию процесса развития.

---