Файл: 1 Теоретические основы воспитания современной молодежи 8 2Ценностные ориентации молодежи в современном обществе 10.docx

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Ценности современной молодежи претерпели изменения в связи с изменением социального и политического строя, поменялась идеология страны, у молодежи новые интересы к жизни и ее формированию. Структура работы раскрывает тему «Ценности современной молодежи», содержит: введение, 3 главы, заключения, списка литературы.Во введении аргументируется актуальность исследования , изучается основная гипотеза исследования , определяется объект, предмет и цель исследования. Рассматривается задачи исследования. Также указываются методы исследования, и дается краткое рассмотрение использованных источников и литературы, описывается содержание работы. В первом параграфе «Теоретические основы воспитания современной молодежи» первой главы «Основные ценности современной молодежи» рассматриваются главные принципы и воспитания в современной общественной жизни. Во втором параграфе «Ценностные ориентации молодежи в современном обществе» исследованы идеи гуманизации формирования , социума в целом, задачи воспитания личности и воссоздания полных сторон социальной жизни молодежи.

---

В третьем параграфе «Здоровье в структуре ценностей современной молодежи» сделан акцент на здоровья современной молодежи, которое серьезным образом влияет на их социальную активность в различных сферах жизнедеятельности: образование, быт, досуг, труд.В четвертом параграфе «Влияние субкультуры на развитие молодежи» изучено состояние всех общественных институтов российского социума, это и системы учебы, организации культуры и средств массовой информации.Пятый параграф «Особенности процесса социализации подростков»исследованы существенные физиологические трансформации Шестой параграф «Интернет – фактор в ценностном формировании молодежи» прослежена взаимосвязь социальной активности молодежи и сетевых сообществ Интернет В первом параграфе второй главы «Проблемы молодежной политики на муниципальном уровне» исследована проблема социализация молодежи в условиях мегаполисаВо втором параграфе «Структура досуга молодежи российской провинции» рассмотрен социально-территориальный аспект социализации молодежи в провинции, где особое внимание уделено определению концептов «провинция» и «регион».В третьем параграфе «Проблемы и трудности современной молодежи» рассмотрены основные проблемы молодежи в России и пути их преодоления: некоторые аспектыВ третьей главе  «Анализ полученных данных» подсчитаны результаты опроса.В заключении делаются выводы, согласно поставленным задачам, и даются рекомендации по улучшению системы организации и воспитания молодежи. 21 источник. Актуальность выбранной темы определяется исследованием и анализом становлении юного подростка в звено социального уровня жизни. В обстоятельствах переустройства, реализовываемых в российской среде, выставляются качественно свежие, более важные задачи конкретного понимания, дальнейшего теоретического воспитания и конкретизации основных аспектов деятельности по организации у растущего поколения значительного чувства ответственности, гражданственности и патриотизма, готовности к его защите своей Родины. Объект исследования- подростки (юноши и девушки ), учащиеся школы, студенты.Предмет исследования – выявление проблем и ценностей современного молодежного течения и возможности становления личности.   Цель нашей работы:   Выявить ценности молодых людей на сегодняшнее время .

---

Для того чтобы добиться поставленной цели, мне необходимо решить следующие задачи:

• 
   произвести библиографический поиск и отбор литературы по теме;
  

• 
  провести исследование;
  

Для рассмотрения данной проблемы , я проводила исследование ,в котором принимали участие, как девушки, так и юноши – учащиеся 11 класса средней общеобразовательной школы № 26 МБОУ Г.КЕРЧИ РК ,в количестве 23 человек ,в возрасте 18 лет.Студентка высшего учебного заведения СГЮА (бывш. СГАП, СГЮИ им. Курского) Г.САРАТОВА в количестве 1 человека, в возрасте 18 лет.Студентка высшего учебного заведения КубГАУ Г.КРАСНОДАРА в количестве 1 человека , в возрасте 18 лет.Студентки высшего учебного заведения СПбГУПТД (бывш. СПГУТД) Г. САНКТ-ПЕТЕРБУРГА в количестве 2 человек, в возрасте 19 лет и в количестве одного человека, в возрасте 18 лет.Студент высшего учебного заведения КубГУ Г.КРАСНОДАРА в количестве 1 человека ,в возрасте 19 лет.Студент высшего учебного заведения СПбГУПТД (бывш. СПГУТД) Г. САНКТ-ПЕТЕРБУРГА в количестве 1 человека ,в возрасте 19 лет.В практической части я использовала Диагностику реальной структуры ценностных ориентаций личности (С.С.БУБНОВА)

Назначение теста : методика направлена на изучение реализации ценностных ориентаций личности в реальных условиях жизнедеятельности.Ход исследования: В течение 10-15 минут испытуемый должен быстро ,долго не раздумывая над каждым вопросом «+» или «-».Исследователь:Данный опросник направлен на исследование вашей личности и ваших отношений. Отвечайте по возможности быстро, долго не раздумывая над каждым вопросом. Помните, что плохих или хороших ответов нет, есть только ваше собственное мнение.Отвечать нужно "да" или "нет". В бланке ответов это соответственно "+" или "-", которые нужно проставить рядом с номером вопроса.Гипотеза исследования - формирование ценностных ориентаций молодежи в современном обществе способности в оказании прямого влияния на социокультурную среду, которая формирует систему ценностей и систему представлений молодого поколения.Методы исследования:1.Анализ психологической – педагогической, научно – методической

---

литературы, посвященной теме работы.2.Наблюдение за ходом опроса (выполнения заданий ).3. Контент-анализ. 1.Основные ценности современной молодежи

1. 
   Теоретические основы воспитания современной молодежи
   

Эволюция педагогики прослеживает длительную череду зарождения, реализации и целей воспитания, а также выполняющих их преподавательских систем. Из данного вытекает, что цели развития не являются заданными, не имеется и формальных и абстрактных целей, в равной степени пригодных для всех эпох и народов. Процесс воспитания изменчив, имеет конкретный исторический путь. Он неизменно отвечает степени формирования плодотворных сил и субъекту производственных взаимоотношений. Существенное действие на их основание проявляют и иные факторы – это темпы научных и технического - общественных прогрессов, экономических возможностей социума, уровень формирования педагогической теории и практики, вероятности учебных воспитательных образований, наставников, преподавателей¹.Главными принципами воспитания в современных ситуациях выдвигаются:- принцип научности особо важен в воспитательном процессе на половозрастные и психологические особенности детей и обучающейся молодежи, применение наставником достижений преподавательских, психологических наук о подростке;- принцип природной - сообразности, полагающий в воспитательном процессе ,как учет врожденных задатков личности, так и психическо - физиологических вероятностей обучающего и их обусловленность информационными и общественными явлениями;- принцип культурно - сообразности, выражающийся как комплекс всех конфигураций душевной жизни социума, которые определяют развитие индивида, социализацию юного поколения, опираясь на ценностях межнациональной и популярной цивилизации. Данный принцип полагает устойчивое квалифицированное участие преподавателя на образовывающиеся взаимоотношения воспитанника к общественно-культурным ценностям и ценным основам бытия – добру, правде, красоте;- принцип ненасилия и терпимости полагает человечное отношение и снисходительность наставника к воспитаннику; отказаться от всяких форм психологического и физиологического принуждения. Лишь только в ситуациях любви и защиты ребенок легко и смело формулирует собственные взаимоотношения, подходяще воспитывается. Отчего образование формирует проявление учителем любви к ребенку, умение его разгадать, поддержать, извинить его ошибки

---

².Работа преподавателя обязана сопутствоваться подключением подростка в обстановку успеха, какую обязан испытать личностно любой обучающийся. Обстоятельства успеха – это личное переживание достижений, духовная удовлетворенность ребенка участием в работе, личными поступками и приобретенным итогом. Позитивное подкрепление – самое коллективное соглашение организации условия успеха;- принцип взаимоотношения формирования с жизнью выражается в учете наставником экономических, общественных, экологических ,демографических условий деятельности воспитанников;- принцип чистосердечности воспитательных процессов и систем полагает наилучшее соединение разнообразных воспитательных моделей с житейским опытом личности, ее подлинной жизнедеятельностью. При данном преподаватель предельно способствует формированию способности школьника, студента осмысливать собственное «Я» в отношениях с иными людьми и окружением, постигать личные поступки, предугадывать их результаты для прочих людей и собственной фортуны, изготовлять сознательный выбор актуальных решений. Прочий принцип выпускает грубый приказ в адрес подростков, а полагает коллективный с ними поиск решения проблем;- принцип вариативности образовательной деятельности обозначает соответствие ее содержания и конфигураций переменяющимся молодежным нуждам, вниманиям, потенциалам.Таким образом, определяются индивидуальные и общие цели воспитания. Общие выражают качества, которые могут быть организованы у всех людей. Индивидуальные цели, когда планируется формирование предопределенного человека. Передовая педагогика выдвигается за целостность и сочетание всеобщих и субъективных целей.

2. 
   Ценностные ориентации молодежи в современном обществе
   

В основу мировоззрения воспитания рационально заложить идеи гуманизации формирования , социума в целом, задачи воспитания личности и воссоздания полных сторон социальной жизни молодежи. Соответственно нынешней практике формирования, одной из главных задач воспитания как процесса развития и формирования личности возникает его возвращение в контекст цивилизации. Нужна интеграция организации в культуру. Это намечает ориентацию на человеческие ценности, мировую и межнациональную внутреннюю культуру, гуманизацию процесса развития.

---