Рабочая программа воспитания обучающихся на уровнеосновного общего образования МКОУ «Крутчанская ООШ»

Пояснительная записка

Рабочая программа воспитания ООП ООО МКОУ «Крутчанская ООШ» х.Крутец Каменского муниципального района Воронежской области (далее – Программа воспитания) разработана на основе Федеральной рабочей программы воспитания для общеобразовательных организаций. Данная программа основывается на единстве и преемственности образовательного процесса всех уровней общего образования, соотносится с рабочими программами воспитания для образовательных организаций дошкольного и среднего профессионального образования.

Программа воспитания:

• 
  предназначена для планирования и организации системной воспитательной деятельности в МКОУ «Крутчанская ООШ»;
  
• 
  разработана с участием коллегиальных органов управления МКОУ «Крутчанская ООШ», в том числе Совета обучающихся, Управляющего совета, и утверждена педагогическим советом школы;
  
• 
  реализуется в единстве урочной и внеурочной деятельности, осуществляемой совместно с семьей и другими участниками образовательных отношений, социальными институтами воспитания;
  
• 
  предусматривает приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, включая ценности своей этнической группы, правилам и нормам поведения, принятым в российском обществе на основе российских базовых конституционных норм и ценностей;
  
• 
  предусматривает историческое просвещение, формирование российской культурной и гражданской идентичности обучающихся.
  

Программа воспитания включает три раздела: целевой, содержательный, организационный.

В соответствии с особенностями МКОУ «Крутчанская ООШ» внесены изменения в содержательный и организационный разделы программы воспитания. Изменения связаны с особенностями организационно-правовой формы, контингентом обучающихся и их родителей (законных представителей), направленностью образовательной программы, учитывающей этнокультурные интересы, особые образовательные потребности обучающихся.

1. Целевой раздел

1.1. Содержание воспитания обучающихся в МКОУ «Крутчанская ООШ» определяется содержанием российских базовых (гражданских, национальных) норм и ценностей, которые закреплены в Конституции Российской Федерации. Эти ценности и нормы определяют инвариантное содержание воспитания обучающихся. Вариативный компонент содержания воспитания обучающихся включает духовно-нравственные ценности культуры, традиционных религий народов России.

---

1.2. Воспитательная деятельность в МКОУ «Крутчанская ООШ» планируется и осуществляется в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере воспитания. Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.

1.3. Цель воспитания обучающихся в МКОУ «Крутчанская ООШ»:

• 
  развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства;
  
• 
  формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
  

1.4. Задачи воспитания обучающихся в МКОУ «Крутчанская ООШ»:

• 
  усвоение обучающимися знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское общество (социально значимых знаний);
  
• 
  формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие);
  
• 
  приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта поведения, общения, межличностных социальных отношений, применения полученных знаний;
  
• 
  достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в соответствии с ФГОС ООО.
  

1.5. Личностные результаты освоения обучающимися образовательных программ включают:

• 
  осознание российской гражданской идентичности;
  
• 
  сформированность ценностей самостоятельности и инициативы;
  
• 
  готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению;
  
• 
  наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности;
  
• 
  сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.
  

Воспитательная деятельность в МКОУ «Крутчанская ООШ» планируется и осуществляется на основе аксиологического, антропологического, культурно-исторического, системно-деятельностного, личностно-ориентированного подходов и с учетом принципов воспитания: гуманистической направленности воспитания, совместной деятельности детей и взрослых, следования нравственному примеру, безопасной жизнедеятельности, инклюзивности, возрастосообразности.

---

1.6. Направления воспитания.

Программа воспитания реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности МКОУ «Крутчанская ООШ» по основным направлениям воспитания в соответствии с ФГОС ООО и отражает готовность обучающихся руководствоваться ценностями и приобретать первоначальный опыт деятельности на их основе, в том числе в части:

1. Гражданского воспитания, способствующего формированию российской гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу России как источнику власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней российской государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина России, правовой и политической культуры.

2. Патриотического воспитания, основанного на воспитании любви к родному краю, Родине, своему народу, уважения к другим народам России; историческое просвещение, формирование российского национального исторического сознания, российской культурной идентичности.

3. Духовно-нравственного воспитания на основе духовно-нравственной культуры народов России, традиционных религий народов России, формирование традиционных российских семейных ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия, справедливости, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков.

4. Эстетического воспитания, способствующего формированию эстетической культуры на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства.

5. Физического воспитания, ориентированного на формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия – развитие физических способностей с учетом возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных ситуациях.

6. Трудового воспитания, основанного на воспитании уважения к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентации на трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе, достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности.

7. Экологического воспитания, способствующего формированию экологической культуры

---

, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления природы, окружающей среды.

8. Ценности научного познания, ориентированного на воспитание стремления к познанию себя и других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с учетом личностных интересов и общественных потребностей.

1.7. Целевые ориентиры результатов воспитания.

Требования к личностным результатам освоения обучающимися ООП ООО установлены ФГОС ООО.

На основании этих требований в данном разделе представлены целевые ориентиры результатов в воспитании, развитии личности обучающихся, на достижение которых должна быть направлена деятельность педагогического коллектива для выполнения требований ФГОС ООО.

Целевые ориентиры определены в соответствии с инвариантным содержанием воспитания обучающихся на основе российских базовых (гражданских, конституциональных) ценностей, обеспечивают единство воспитания, воспитательного пространства.

Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного общего образования.

Гражданско-патриотическое воспитание:

• 
  знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий представление о Родине – России, ее территории, расположении;
  
• 
  сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан России, проявляющий уважение к своему и другим народам;
  
• 
  понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему родного края, своей Родины – России, Российского государства;
  
• 
  понимающий значение гражданских символов (государственная символика России, своего региона), праздников, мест почитания героев и защитников Отечества, проявляющий к ним уважение;
  
• 
  имеющий первоначальные представления о правах и ответственности человека в обществе, гражданских правах и обязанностях;
  
• 
  принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в доступной по возрасту социально значимой деятельности.
  

Духовно-нравственное воспитание:

• 
  уважающий духовно-нравственную культуру своей семьи, своего народа, семейные ценности с учетом национальной, религиозной принадлежности;
  
• 
  сознающий ценность каждой человеческой жизни, признающий индивидуальность и достоинство каждого человека;
  
• 
  доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать помощь, выражающий неприятие поведения, причиняющего физический и моральный вред другим людям, уважающий старших;
  
• 
  умеющий оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным нормам, осознающий ответственность за свои поступки;
  
• 
  владеющий представлениями о многообразии языкового и культурного пространства России, имеющий первоначальные навыки общения с людьми разных народов, вероисповеданий;
  
• 
  сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы, родного языка, русского языка, проявляющий интерес к чтению.
  

---

Эстетическое воспитание:

• 
  способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве, творчестве людей;
  
• 
  проявляющий интерес и уважение к отечественной и мировой художественной культуре;
  
• 
  проявляющий стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, искусстве.
  

Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:

• 
  бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные правила здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в информационной среде;
  
• 
  владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного поведения в быту, природе, обществе;
  
• 
  ориентированный на физическое развитие с учетом возможностей здоровья, занятия физкультурой и спортом;
  
• 
  сознающий и принимающий свою половую принадлежность, соответствующие ей психофизические и поведенческие особенности с учетом возраста.
  

Трудовое воспитание:

• 
  сознающий ценность труда в жизни человека, семьи, общества;
  
• 
  проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к результатам труда, ответственное потребление;
  
• 
  проявляющий интерес к разным профессиям;
  
• 
  участвующий в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой деятельности.
  

Экологическое воспитание:

• 
  понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от природы, влияние людей на природу, окружающую среду;
  
• 
  проявляющий любовь и бережное отношение к природе, неприятие действий, приносящих вред природе, особенно живым существам;
  
• 
  выражающий готовность в своей деятельности придерживаться экологических норм.
  

Ценность научного познания:

• 
  выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и самостоятельность в познании, интерес и уважение к научным знаниям, науке;
  
• 
  обладающий первоначальными представлениями о природных и социальных объектах, многообразии объектов и явлений природы, связи живой и неживой природы, о науке, научном знании;
  
• 
  имеющий первоначальные навыки наблюдений, систематизации и осмысления опыта в естественно-научной и гуманитарной областях знания.
  

---

Смотрите также файлы

• Определите, чего именно вы боитесь.docx

• Гбпоу Уральский медицинский колледж дневник производственной практики по профилю специальности Обучающегося 3МС2 группы Кислых Ксения Валерьевна.doc

• Лабораторная работа 4 Исследование моделирования процесса многомерной теплопроводности.docx

• Организационноэкономическая характеристика базы практики.docx

• Гбпоу Уральский медицинский колледж дневник производственной практики по профилю специальности Обучающегося 3МС2 группы Кислых Ксения Валерьевна.doc