2. Содержательный раздел2.1. Уклад образовательной организацииВ данном разделе раскрываются основные особенности уклада МКОУ «Крутчанская ООШ». Уклад задает порядок жизни школы и аккумулирует ключевые характеристики, определяющие особенности воспитательного процесса. Уклад МКОУ «Крутчанская ООШ» удерживает ценности, принципы, нравственную культуру взаимоотношений, традиции воспитания, в основе которых лежат российские базовые ценности, определяет условия и средства воспитания, отражающие самобытный облик МКОУ «Крутчанская ООШ» и ее репутацию в окружающем образовательном пространстве, социуме.Характеристики уклада, особенностей условий воспитания в МКОУ «Крутчанская ООШ»МКОУ «Крутчанская ООШ» находится в 25 километрах от районного центра. Здание школы находится в центре села, в 500 метрах от школы расположено здание дошкольной группы, а также инфраструктурные объекты: почта, сельский клуб, ФАП, магазин. Шоссейная дорога Крутец - Каменка, а также в 350 метрах от школы – железнодорожная магистраль ЮВЖД ( станция рыбальчино) формируют удобное расположение школы. Школа предоставляет дополнительное образование по естественно-научному направлению, работает школьный спортивный клуб «Импульс». Школа имеет паспортизированный краеведческий музей «Память». В школе в среднем обучается 40 человек. Из них около 70% воспитываются в многодетных и неполных семьях, есть дети с ОВЗ. Контингент обучающихся и их родителей формировался из жильцов хутора Крутец и села Рыбальчино, откуда осуществляется подвоз учащихся. Состав обучающихся школы неоднороден и различается:– по учебным возможностям, которые зависят от общего развития ребенка и его уровня подготовки к обучению в школе. Имеются обучающиеся с ОВЗ, которые обучаются инклюзивно в общеобразовательных классах, а также в отдельных классах по программам коррекционно-развивающей направленности;– социальному статусу. Присутствуют обучающиеся с неблагополучием, с девиантным поведением, есть дети, состоящие на различных видах учета;– национальной принадлежности, которая определяется многонациональностью жителей микрорайона школы.

---

Источниками положительного влияния на детей прежде всего являются педагоги школы, которые грамотно организуют образовательный процесс, о чем свидетельствуют позитивная динамика результатов деятельности по качеству обеспечиваемого образования. Команда администрации имеет достаточно большой управленческий опыт и квалификацию. Педагоги школы – специалисты с продуктивным опытом педагогической практики. В педагогической команде имеются квалифицированные специалисты, необходимые для сопровождения всех категорий обучающихся в школе.Возможные отрицательные источники влияния на детей: социальные сети, компьютерные игры, а также отдельные родители с низким воспитательным ресурсом, неспособные грамотно управлять развитием своего ребенка. На 2023/24 учебный год школа заключила социальное партнерство с сельским клубом, сельской библиотекой.Цель МКОУ «Крутчанская ООШ» в самосознании педагогического коллектива: воспитание высоконравственных, творческих, компетентных граждан России, принимающих судьбу Отечества как свою личную, осознающих ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененных в духовных и культурных традициях многонационального народа России.В нашей школе действуют традиции: линейка, посвященная Дню знаний и Последнему звонку, день самоуправления в честь Дня учителя, новогодние огоньки, День защитников Отечества, «Мисс Школа», Праздник в честь 8 марта, «Широкая масленица», мероприятия ко Дню Победы. Основные традиции воспитания в МКОУ «Крутчанская ОО»:

• 
  стержнем годового цикла воспитательной работы школы являются основные школьные дела, через которые осуществляется интеграция воспитательных усилий педагогических работников;
  
• 
  важной чертой каждого ключевого дела и большинства используемых для воспитания других совместных дел педагогических работников и обучающихся является коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное проведение и коллективный анализ их результатов;
  
• 
  в школе создаются такие условия, при которых по мере взросления обучающегося увеличивается и его роль в совместных делах (от пассивного наблюдателя до организатора);
  
• 
  в проведении общешкольных дел отсутствует соревновательность между классами, поощряется конструктивное межвозрастное взаимодействие обучающихся, а также их социальная активность;
  
• 
  педагогические работники школы ориентируются на формирование коллективов в рамках школьных классов, кружков, студий, секций и иных детских объединений, на установление в них доброжелательных и товарищеских взаимоотношений;
  
• 
  ключевой фигурой воспитания в школе является классный руководитель, реализующий по отношению к обучающимся защитную, личностно развивающую, организационную, посредническую (в разрешении конфликтов) функции.
  

---

Значимые для воспитания всероссийские проекты и программы, в которых МКОУ «Крутчанская ООШ» принимает участие:

1. 
   РДДМ «Движение первых».
   
2. 
   Школьный театр.
   
3. 
   Школьный музей.
   

Традиции и ритуалы: еженедельная организационная линейка с поднятием Государственного флага РФ и школьного знамени; посвящение в первоклассники, посвящение в пятиклассники.Школа реализует инновационные, перспективные воспитательные практики:

1. 
   Научно-исследовательская деятельность в сфере воспитания – процесс совместной работы ученика и педагога в изучении объекта, явления или процессов с определенной целью, но с неизвестным результатом. Целью такого взаимодействия является создание условий для развития творческой личности, ее самоопределения и самореализации.
   
2. 
   Музейная педагогика – создание условий для развития личности путем включения ее в многообразную деятельность школьного музея.
   
3. 
   <...>
   

Школа организует вариативные курсыПроблемные зоны, дефициты, препятствия достижению эффективных результатов в воспитательной деятельности:

1. 
   Сотрудничество с родителями – слабый отклик родительской общественности на призыв школы к решению проблем организации воспитательного процесса.
   
2. 
   Проблемы коммуникации родителей и классных руководителей – личное общение часто заменяется сообщениями в мессенджерах, что понижает эффективность решения проблем.
   
3. 
   <...>
   

Пути решения вышеуказанных проблем:

1. 
   Привлечение родительской общественности к планированию, организации, проведению воспитательных событий и воспитательных дел, а также их анализу.
   
2. 
   Поощрение деятельности активных родителей.
   
3. 
   Внедрение нестандартных форм организации родительских собраний и индивидуальных встреч с родителями.
   
4. 
   <...>
   

Нормы этикета обучающихся МКОУ «Крутчанская ООШ»:

1. 
   Соблюдай график посещений, приходи минут за 10–15, не опаздывай к началу занятий. Если опоздал – вежливо извинись, спроси разрешения учителя войти в класс и пройти к своему рабочему месту.
   
2. 
   Всегда приветствуй учителя, одноклассников, друзей и работников школы.
   
3. 
   Следи за внешним видом: твоя одежда должна быть чистой и удобной, прическа опрятной.
   
4. 
   Имей при себе сменную обувь. Верхнюю одежду оставляй в раздевалке, повесь ее на вешалку. Уличную обувь поставь аккуратно рядом с вешалкой.
   
5. 
   Все необходимое для занятий приготовь заранее – тетради, учебники, письменные и чертежные принадлежности.
   
6. 
   Держи рабочее место в порядке, следи за чистотой парты.
   
7. 
   На уроке веди себя тихо, не разговаривай, не ходи по классу без разрешения. Во время урока отключи звук на мобильном телефоне и не доставай его.
   
8. 
   Если в класс вошел педагог – нужно встать в знак приветствия.
   
9. 
   Не перебивай учителя и одноклассника. Говори, только когда тебя спрашивают. Если хочешь что-то спросить, подними руку.
   
10. 
    Отвечай на поставленные вопросы учителя внятно, громко, уверенно. Во время обучения будь внимательным, слушай, думай, старайся.
    
11. 
    На перемене не нужно бегать, кричать и драться, свистеть, толкать других учеников.
    
12. 
    Будь вежливым, не груби ни взрослым, ни детям. Неприличные слова и жесты недопустимы.
    
13. 
    Береги школьное имущество, ни в коем случае не порть его.
    
14. 
    Чисто там, где не мусорят. Уважай труд работников школы.
    
15. 
    Помогай младшим, не стесняйся просить помощи у старших.
    

---

<...>2.2. Виды, формы и содержание воспитательной деятельностиВиды, формы и содержание воспитательной деятельности в этом разделе запланированы и представлены по модулям. В модуле описаны виды, формы и содержание воспитательной работы в рамках определенного направления деятельности в школе. Каждый из модулей обладает воспитательным потенциалом с особыми условиями, средствами, возможностями воспитания.Воспитательная работа МКОУ «Крутчанская ООШ» представлена в рамках основных (инвариантных) модулей: «Основные школьные дела», «Классное руководство», «Урочная деятельность», «Внеурочная деятельность», «Внешкольные мероприятия», «Предметно-пространственная среда», «Работа с родителями», «Самоуправление», «Профилактика и безопасность», «Социальное партнерство», «Профориентация». А также в рамках дополнительного (вариативного) модуля «Школьный музей». Модули описаны последовательно по мере уменьшения их значимости в воспитательной системе МКОУ «Крутчанская ООШ»Модуль «Урочная деятельность»Реализация воспитательного потенциала уроков (урочной деятельности, аудиторных занятий в рамках максимально допустимой учебной нагрузки) предусматривает:

• 
  максимальное использование воспитательных возможностей содержания учебных предметов для формирования у обучающихся российских традиционных духовно-нравственных и социокультурных ценностей, российского исторического сознания на основе исторического просвещения; подбор соответствующего содержания уроков, заданий, вспомогательных материалов, проблемных ситуаций для обсуждений;
  
• 
  включение учителями в рабочие программы по учебным предметам, курсам, модулям целевых ориентиров результатов воспитания, их учет в определении воспитательных задач уроков, занятий;
  
• 
  включение учителями в рабочие программы учебных предметов, курсов, модулей тематики в соответствии с календарным планом воспитательной работы;
  
• 
  выбор методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное воздействие на личность в соответствии с воспитательным идеалом, целью и задачами воспитания, целевыми ориентирами результатов воспитания; реализацию приоритета воспитания в учебной деятельности;
  
• 
  привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках предметов, явлений и событий, инициирование обсуждений, высказываний своего мнения, выработки своего личностного отношения к изучаемым событиям, явлениям, лицам;
  
• 
  применение интерактивных форм учебной работы – интеллектуальных, стимулирующих познавательную мотивацию, игровых методик, дискуссий, дающих возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы, которая учит строить отношения и действовать в команде, способствует развитию критического мышления;
  
• 
  побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила общения со сверстниками и педагогическими работниками, соответствующие укладу общеобразовательной организации, установление и поддержку доброжелательной атмосферы;
  
• 
  организацию наставничества мотивированных и эрудированных обучающихся над неуспевающими одноклассниками, в том числе с особыми образовательными потребностями, дающего обучающимся социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
  
• 
  инициирование и поддержку исследовательской деятельности обучающихся, планирование и выполнение индивидуальных и групповых проектов воспитательной направленности.
  

---

Смотрите также файлы

• Определите, чего именно вы боитесь.docx

• Гбпоу Уральский медицинский колледж дневник производственной практики по профилю специальности Обучающегося 3МС2 группы Кислых Ксения Валерьевна.doc

• Лабораторная работа 4 Исследование моделирования процесса многомерной теплопроводности.docx

• Организационноэкономическая характеристика базы практики.docx

• Гбпоу Уральский медицинский колледж дневник производственной практики по профилю специальности Обучающегося 3МС2 группы Кислых Ксения Валерьевна.doc