Файл: Технология дистанционного и онлайнобучения как инструмент реализации инклюзивного образования.pptx

«Государственный социально-гуманитарный университет» Подготовила: студентка группы 19 НОДО-42Томилина А.2023 г.Тема:«Технология дистанционного и онлайн-обучения как инструмент реализации инклюзивного образования»

Понятие «дистанционное обучение»

• Дистанционное обучение  — взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализуемое специфичными средствами Интернет-технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность.

• Дистанционное обучение позволяет не столько разнообразить организацию обучения, сколько адаптировать его под учеников, нуждающихся в данном роде деятельности. Созданное как инструмент работы с обучающимися, не имеющими возможности проходить в полной мере программу своего образовательного учреждения, дистанционное обучение вызвало немалый интерес ученых со всего мира.

Понятие «онлайн - обучение»

• Форма получения образования на основе электронных и дистанционных образовательных технологий (ЭО и ДОТ). Онлайн-обучение может быть преимущественным или частичным, может осуществляется в рамках основных и дополнительных образовательных программ.

• Онлайн-обучение — это получение знаний и навыков при помощи компьютера или другого гаджета, подключенного к интернету. Это обучение в режиме “здесь и сейчас”, опосредованное соединением. Такой формат появился в сфере дистанционного обучения и стал его логическим продолжением с развитием интернета и цифровых технологий..

Возможные предметы внедрения в рамках инклюзивного образования:

отдельно взятый учебный курс или предметвзаимосвязанные курсы в рамках получения дополнительного образованиявся система дистанционного образования в целом

Основные цели дистанционного обучения как инструмента реализации инклюзивного образования:

систематическое обучение (сертифицированная подготовка,

---

получение основного общего образования, переподготовка специалистов)

открытое образование (повышение общеобразовательного и культурного уровня населения, популяризация научных знаний).

Основные задачи дистанционного обучения как инструмента реализации инклюзивного образования

ДоступностьИндивидуализация обученияИзменение характера преподавательского ресурсаСохранение и тиражирование педагогического опыта знаний Повышение качества обучения

Дидактические особенности дистанционного обучения в рамках инклюзивного образования

соответствие дидактического процесса закономерностям ученияведущая роль теоретических и практических знанийединство образовательной, воспитательной и развивающей функций обучениястимуляция и мотивация положительного отношения обучающихся к учебесоединение коллективной учебной работы с индивидуальным подходом в обучениисочетание абстрактности мышления с наглядностью в обучениисистемность и последовательность в обучениидоступностьпрочность овладения содержанием обучениясоставление индивидуального календарно-тематического планирования и проведение дистанционных уроков по расписанию

Основные требования к методике построения дистанционного обучения

Содержание включает варианты использования в различных контекстах, учитывающих уровень подготовленности обучаемого и цель использования модуляВ состав модуля входят компоненты, предназначенные для входного и выходного контроля знаний обучаемогоПроцедуры оценки знаний и готовности обладают свойством надежности и ориентироваться на базовый стандарт

---

В состав модулей входят наборы экспертных правил, обеспечивающих определение прохождения курса в зависимости от значения оценок и контекста.Контекстное использование процедур оценивания (классификация по уровням усвоения материала)

Базовые компоненты дистанционного обучения:

Средства

• Информационные сетевые ресурсы и телекоммуникации;
• Печатные издания и учебно-методические пособия;
• Аудио и видео учебно-информационные материалы;
• Тренажеры с удаленным доступом;
• Компьютерные обучающиеся системы в гипертекстовом и мультимедийном вариантах

Методы

• Активное взаимодействие педагога, обучающихся и родителей
• Эффективные методы оценивания
• Методы взаимодействия обучающихся и обучающих с информационно- образовательной средой и между собой (активные и интерактивные)
• Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности, методы трансляции учебных материалов (кейс-технология, ТВ-технология, сетевая технология)
• Методы стимулирования учебной деятельности (методы развития интереса и методы развития ответственности)
• методы контроля и самоконтроля (индивидуальные и групповые, репродуктивные и творческие, синхронные и асинхронные)

Основные формы дистанционного обучения

В режиме онлайнВ режиме оффлайнДистанционноеобучение

Оффлайн обучение

• Оффлайн обучение – это обучение с помощью программного обеспечения, отключенного во время его использования от сети - это взаимодействие двух или более участников процесса дистанционного обучения не в режиме реального времени, а через некоторые временные промежутки (ассинхронность).

-возможность предварительной проработки значительных объемов материала по теме занятия;

-возможность выполнения письменных заданий большого объема, в том числе различных мультимедиа-проектов, презентаций, рефератов и т.д.;

возможность использования электронных библиотек;

-отсутствие необходимости одновременного присутствия преподавателя и обучающихся;

---

-невозможность сиюминутной реакции преподавателя на ответ обучающихся;-отсутствие визуального контакта аудитории с преподавателем;-невозможность комментирования занятия преподавателем, ответов на вопросы обучающихся по ходу занятия;-нет интерактивности занятия.ПлюсыМинусы

Онлайн обучение

• Онлайн обучение – это инновационный метод получения образования, при котором общение с преподавателем осуществляется посредством виртуальной сети (синхронность).

Все дополнительные источники информации для самостоятельного изучения материала предоставляются в электронном виде или же даются ссылки на необходимые ресурсы. занятиягрупповыеиндивидуальныеПлюсы

• такой вид обучения могут позволить себе все – как со стороны финансов, так и со стороны возможности посещать реальное учебное заведение.
• нет необходимости все время находиться в одном месте.

Минусы- необходимость постоянного онлайн-подключения к сети Интернет

• для некоторых видов онлайн обучения требуется дополнительное программное обеспечение, типа программы Skype либо актуального Интернет-браузера с последней версией flash-плеера.
• взаимная зависимость преподавателя и обучающихся от графика занятий, требующая одновременного присутствия в сети Интернет, как учителя, так и учеников.

Виды онлайн – занятий в рамках инклюзивного обучения

Чат-занятия. !	Веб-занятия. (вебинары) !	Телеконференция.	Телеприсутствие.	Сочетание электронных образовательных ресурсов (ЭОР) и сети Интернет !
Чат - (с англ. – разговор, в сети Интернет, это такая страница, где можно в реальном времени общаться с другими посетителями). Учебные занятия, осуществляемые с использованием чат-технологий. Проводятся синхронно!	Дистанционные уроки, конференции, семинары, деловые игры, лабораторные работы, практикумы и другие формы учебных занятий, проводимых с помощью средств телекоммуникаций.	Проводится, как правило, на основе списков рассылки с использованием электронной почты. Аудиоконференция, видеоконференция (видеоконференцсвязь)	Набор технологий, позволяющий пользователю получить впечатление того, что он находится и/или воздействует на место, отличное от его физического местоположения.	Обучение осуществляется на основе изучения материалов компакт-дисков и интернет-технологий.

---

Дистанционный урок

1) педагог находится в дистанционной оболочке, а именно в классе, по материалам которого планируется проведение урока;

2) для оперативной связи с обучающимся используются чат, скайп, обмен внутренними сообщениями;

3) педагог инициирует контакт с ребенком в начале урока, объявляет цель и задачи урока, план проведения, приглашает обучающегося к общению в программах для онлайн взаимодействия;

4) в течение всего урока, независимо от выбранной формы его проведения, педагог находится в классе и доступен в программе для оперативного онлайн взаимодействия (чат, скайп);

Достоинства дистанционного обучения в рамках инклюзивного образования – с точки зрения образовательных учреждений

• преодолеваются пространственные и временные барьеры в получении научной, учебной, справочной или иной информации;
• увеличивается число потенциальных участников образовательного процесса – студентов, преподавателей, специалистов-практиков, ученых;
• увеличиваются возможности учебного заведения за счет формирования образовательной информационной среды, в которой обучаемый самостоятельно или под руководством преподавателя может изучать интересующий материал.

ВЫВОДЫ:

• Для организации обучения детей с ограниченными возможностями здоровья необходимо знать особенности их развития с той или иной формой заболевания.
• Необходимы знания видов и технологий дистанционного обучения для выбора наиболее эффективных под возможности и индивидуальные потребности обучаемого.
• Кейсовые и сетевые технологии включают в себя электронные образовательные ресурсы, содержание которых мы должны не просто создавать, подбирать и адаптировать, но и предлагать в них механизмы для компенсации того или иного нарушения.

---