БПОУ УР «Ижевский торгово-экономический техникум»К О Н Т Р О Л Ь Н А Я Р А Б О Т Апо дисциплине «Информационные технологии в профессиональной деятельности» Вариант №11

ВЫПОЛНИЛ: Студент группы Загуменнова Аделина Дата: 1 марта 2022 год

ПРОВЕРИЛ: Преподаватель Баник В.М. Оценка:

г. Ижевск, 2022Урок №16 Русский языкТема: «Стили речи (научный, художественный, разговорный)».Тип урока: урок изучения нового материала.Цели урока: - aктуализировать знания учеников о разновидностях стилей речи на основе выявления общих признаков каждого из стилей.- повторить материал о многообразии функций языка и речи, о средствах речевой экспрессивности.- сформировать умение находить характерные для каждого стиля признаки.- воспитание культуры умственного труда на основе таких мыслительных операций, как: анализ, синтез, группировка, обобщение.- воспитывать ценностное отношение к русскому языку.Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, фронтальная, коллективная.Методы обучения: - организации учебно-познавательной деятельности: словесные, практические;- по уровню познавательной активности: проблемный, частично-поисковый;- Методы управления управления учением: организация учебной работы учителем, самостоятельная работа учащихся;- методы стимулирования и мотивации к учению: метод познавательных игр;- методы контроля: устный, письменный.Оборудование: техническое оснащение урока, раздаточный дидактический материалХод урока:I. Организационный момент.II. Актуализация знаний.- Что такое текст?- Что такое тема текста?- Что такое основная мысль?- Назовите сколько существует типов речи? Перечислите их?- Сейчас я вам зачитаю текст, а вы попробуете определить к какому типу текста он относится:Тексты для анализа1. Передо мной игрушка из дерева – конек. Он маленький, вместо ног колесики. Игрушка темно-коричневая, местами темно-зеленая, с ярким орнаментом. Спинка у конька похожа на волны в море или океане. А глаза черные, сверкающие.

---

2. Из-под обломков бревен показалась полосатая мордочка барсука. Зверек долго осматривался по сторонам, принюхивался. Убедившись наконец, что поблизости нет опасности, барсук вылез из-под бревна и суетливо забегал по полянке, словно отыскивая что-то.3. Собака – ваша тень, ваше второе безмолвное “я”. Почему же собака- это друг человека? Собака следует за вами повсюду. Она умеет дружить, умеет быть бескорыстной, благородной. Собака по-настоящему добра и способна глубоко переживать горе. Собака – бесценный помощник.III. Первичное введение материала - Сегодня мы познакомимся со стилями речи, какие стили речи есть в русском языке, и научимся различать их.-Существует 5 стилей речи( составление схемы в тетради)-Чтобы определить стиль, нужно ответить на 2 вопроса: Зачем и где говорим?(составление таблицы совместно в тетради)Разговорный Научный Официально-деловой ПублицистическийЦель(зачем?) Обмен мыслями, впечатлениями, общение передача научной информации Точная передача деловойинформации воздействие на слушателей или читателей Воздействие на мысли и чувстваСфера применения(где?) Беседа в неофициальной обстановке; дружеские письма и послания научно-популярные книги,уроки, лекции; деловые бумаги средства массовой информации (телевидение,радио,газеты), в выступлениях Художественная литератураОсобенности разговорные и просторечные слова; интонация, мимика, жесты Научные термины; конкретность, официальность IV. Мотивация запоминания и актуализация техники запоминания Распределите слова на две группы по стилям речи:спать почивать дрыхнутьпраздновать кутитьКНИЖНЫЙ СТИЛЬ отец батя РАЗГОВОРНЫЙ СТИЛЬмерси спасибо малевать рисоватьплюхнуться упасть-Подведём итог: Общаясь друг с другом, мы всегда должны помнить с какой целью и в каких условиях происходит общение, что мы хотим выразить в своей речи, кому она предназначена. И уже исходя из этого подбирать нужные слова, обороты речи, предложения, чтобы наша речь была максимально понятной собеседнику, подходила к данной речевой ситуации.V. Первичное закрепление материала под руководством учителя путем повторного повторения, частичных выводов

---

Задания на определение стилевой принадлежности текста(Распечатаны каждому на парту).Устно выполняется и комментируетсяТекст № 1Гроза – атмосферное явление, заключающееся в электрических разрядах между кучево-дождевыми (громовыми) облаками или между облаками и земной поверхностью. (Из энциклопедического словаря). (Научный стиль)Текст №2Гроза надвигалась. Впереди огромная лиловая туча поднималась из-за леса. Надо мной и мне навстречу неслись длинные серые облака… Сильный ветер внезапно загудел в вышине, деревья забушевали, крупные капли дождя резко застучали, зашлепали по деревьям. Сверкнула молния, и гроза разразилась.

---

Смотрите также файлы

• Основная работа (задания разной направленности) 6 занятий по 3040 минут.docx

• Задание #1 Вопрос Средство измерения, предназначенное для воспроизведения или хранения физической величины заданного размера Запишите ответ Задание #2.docx

• 5. Программа индивидуальнойгрупповой коррекционноразвивающей работы.docx

• 1Теоретические основы оценки эффективности использования имущества предприятия.docx

• Контрольная работа по биологии в 8 классе, фгос. Структура проверочной работы.docx