Файл: Практическое занятие Речевой этикет и проведение с дошкольниками занятий по речевому этикету.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 25.10.2023

Просмотров: 391

Скачиваний: 2

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
                      Но она молчит как рыба,                      Вместо каждого… (спасибо).Вопросы к детям:- Как бы вы озаглавили это стихотворение?- Какое слово пропало?- Какие еще вежливые слова вы знаете, когда благодарите кого-то?(Спасибо; большое спасибо; благодарю; я вам признателен; спасибо, вы так любезны; я тронут вашим вниманием т. д.)

  1. Сказка “Город Спасибоград“.
- За горами, за долами, за дальними странами есть волшебный город Спасибоград. В этом городе удивительные люди. Они сказочно вежливы.                              А вы когда-нибудь бывали                              В городе Спасибоград,                              Где на Вежливом бульваре                              Вежливо благодарят?                                                               (Н. Юсупов)                              За что мы говорим “спасибо“?                              За все, что делают для нас.                              И мы припомнить их смогли бы –                              Кому сказали? Сколько раз?              (А. Кондратов)Воспитатель:- Почему так город называется?- Смогли бы вы придумать еще какое-нибудь название, связанное с благодарностью?- Какие приключения могли бы произойти в этом сказочном городе с вежливыми (невежливыми) людьми?- А что случилось бы с вами, если бы вы попали в этот волшебный город?- Что было бы, если бы люди забыли слова благодарности и не стали говорить их друг другу?3. Разыгрывание ситуаций по выражению благодарности, с учетом кого и за что благодарят.- Ты пообедал. Что ты сделаешь? Что ты скажешь?- У тебя развязался бант. Оля подошла к тебе и завязала его. Что должна сказать?- Воспитатель попросил тебя отнести книгу в другую группу Татьяне Александровне. Как ты это сделаешь? Что скажет воспитатель? Что скажешь ты ей в ответ?4. Развитие мимики и жестикуляции.Воспитатель:- Вы любите дарить подарки? А получать подарки любите?- Вспомните, пожалуйста, как в стихотворении К. Чуковского “Муха - цокотуха“ Муха могла бы поблагодарить блошек? Кто еще пришел на день рождения Мухи? (Комарик, Бабочка, Кузнечик). Чтобы ответили ей гости?Детям предлагается составить монологи и диалоги:- О чем говорили Муха и блошки?Можно предложить рассказать стихи “руками“ (без слов), взяв отрывки из этой сказки.
Итог занятия:- Ребята, с каким вежливым словом мы познакомились? Почему говорят, что вежливые слова – это ключики души? Старайтесь научиться вежливо благодарить своих близких, друзей, не жалейте для них добрых слов.                          Эти слова всем известны давно,                          Видишь, они и просты, и новы.                          Но я еще повторю все равно:                         - Добрые люди (дети), будьте здоровы.                                                                             (А. Кондратьева)                          А слова-то эти какие –                          Очень дорогие!                                                 (А. Шибаева)  2. Занятие “Как обратиться с просьбой к Вам (к тебе)?“     Цель:- Учить детей вежливо обращаться с просьбой к собеседнику. Объяснить, что просьба должна быть мотивированной.- Учить употреблять вежливые формы отказа (в просьбе и т. д.).- Учить интонационно выразительно проговаривать фразы.- Развивать воображение, импровизацию в ходе инсценирования, пантомимические навыки.     Ход занятия: Речевая гимнастикаДикционное упражнение (по А. Антоновой).Во время чтения нужно сохранить верную интонацию: обращения – просьбы; радостного желания; правильно определить, где сменяется одна интонация другой; подумать, где нужно делать “забор“ воздуха, а где читать, используя “запас“ набранного воздуха.                                       

Смотрите также файлы